Skolkulturen har inte fått tillräcklig uppmärksamhet.

Under diskussionssessionen om den socioekonomiska situationen på morgonen den 31 maj i nationalförsamlingen tog många ledamöter i nationalförsamlingen upp frågan om skolvåld.

Nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Thi Quyen Thanh sade att skolkulturen inte har fått tillräcklig uppmärksamhet.

Där delegaten Nguyen Van Canh (Binh Dinh-delegationen) delade: "Alla har gått igenom studentstadiet, alla vill integreras, vill bli uppmuntrade, vill uttrycka sig, studenter med svaga akademiska prestationer har ofta en tendens att vara våldsamma".

Enligt delegaten Canh har varje barn en talang inom vissa områden, om inte bra på matematik, fysik, kemi så litteratur, historia, geografi, om inte bra på främmande språk, så kommer IT att utmärka sig i musik , måleri, sport. Lärare och familjer måste vara uppmärksamma, upptäcka och fostra så att varje elev är bra på vissa ämnen, och deras förmågor erkänns.

Därifrån föreslog Canh att utbildningssektorn skulle ha regler som hjälper eleverna att, oavsett om det är individuella aktiviteter eller gruppaktiviteter, få framträda inför klassen en gång i månaden och en gång om året inför skolan för att uttrycka sig, integreras och tillfredsställa sin önskan att bli erkänd.

Samtidigt påpekade delegaten Nguyen Van Canh också en verklighet där "barn ofta argumenterar mot sina föräldrars råd även om de är korrekta". Han sa att en av anledningarna är att föräldrar lär sina barn för många saker utan att välja en prioriteringsordning. Många föräldrar säger att deras barn inte lyssnar, men samma ord som lärarna säger, det lyder barnen.

Herr Canh anser att föräldrar behöver lära barn som ännu inte är artiga på ett vetenskapligt sätt. Föräldrar bör undvika att säga att barn är oförskämda och respektlösa, utan vägleda dem i hur de ska göra saker på rätt sätt, eftersom barns beteende inte kommer naturligt utan lärs in från vuxna.

Med hänvisning till exemplet med utländska barn som lär sig ABC-sången och sedan lär sig sången "Snälla, förlåt, tack" föreslog Mr. Canh att efter att ha lärt förskolebarn ABC-bokstäverna, bör de fortsätta att lära dem hur man säger: "Snälla, förlåt, tack" innan de lär sig multiplikationstabellen eller datorprogrammering.

Förslag om att göra sexualundervisning till ett självständigt ämne

Delegaten Dinh Thi Ngoc Dung (Hai Duong-delegationen) tog upp en annan fråga: de olyckliga och hjärtskärande konsekvenserna av sex med minderåriga, även om detta inte är en ny fråga.

Den kvinnliga delegaten oroade sig: ”Tonårsgraviditeter är inte bara ett hälsoproblem, det berövar dem också många lärandemöjligheter och valmöjligheter i livet.”

Enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet ingår sexualundervisning i obligatoriska officiella ämnen integrerade i samhällsvetenskapliga ämnen från årskurs 1, 2, 3 och naturvetenskapsprogrammet för årskurs 4 och 5. På gymnasienivå finns detta innehåll i slutet av biologiprogrammet för årskurs 8.

Delegat Dinh Thi Ngoc Dung.

Enligt delegaten Dinh Thi Ngoc Dung är dock innehållet fortfarande tunt, kunskapen är bara teoretisk, lärarna är fortfarande förvirrade i undervisningen, eleverna förstår bara men har inte tillämpat det för att skydda sig själva.

Delegaten bad utbildningsministeriet att överväga att göra sexualundervisning och reproduktiv hälsa till ett självständigt ämne, med ett eget program, en egen läroplan och ett innehåll utformat för att passa utvecklingen av varje åldersgrupp på varje utbildningsnivå, utöver den vanliga, vetenskapliga läroplanen. Läraren måste vara en erfaren expert, redo att ge råd och förklara elevernas frågor.

I en senare diskussion sa delegaten Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long-delegationen) att vårt land implementerar ett nytt allmänt utbildningsprogram som syftar till att eleverna ska utvecklas harmoniskt i både fysiska och mentala aspekter, och bli aktiva och självsäkra elever med goda egenskaper och nödvändiga förmågor.

Men för närvarande har skolvåldet visat alarmerande tecken. Enligt delegaten Canh pekade delegaten Dung på de hjärtskärande händelserna inom utbildningssektorn den senaste tiden, vilket delvis visar att skolkulturen inte har fått tillräcklig uppmärksamhet. Enligt delegaten har detta problem många orsaker, från familjen, skolan och samhället.

Vi måste dock också öppet erkänna att det är skolledarens ansvar att bygga relationer inom skolan baserade på kärlek, tolerans, förlåtelse, uppriktighet, ärlighet och ansvarstagande genom aktiviteter som äger rum inom skolan, från formella lektioner till fritidsaktiviteter och färdighetsträning för elever.

Fru Thanh föreslog att utbildningsministeriet borde främja utbildningsprogram för ledningspersonal, särskilt rektorer, inom skolorganisatorisk verksamhet. Rektorer måste ha en vetenskaplig världsbild för att tydligt förstå och förstå utbildningsmålen...

Det är nödvändigt att främja organiseringen av praktiska fritidsprogram, särskilt dialogaktiviteter där eleverna kan lyssna och dela sina åsikter och perspektiv på frågor av allmänt intresse. Detta är en användbar aktivitet för att bygga relationer och skapa konsensus bland skolans medlemmar.

Delegaten Nguyen Thi Quyen Thanh betonade vikten av att uppmärksamma byggandet av en god relation mellan skola och familj. Relationen mellan skola och familj har länge krävt mycket ansvar från föräldrar, och man har glömt att föräldrar också behöver förstå skolans mål och ha transparent information för att skapa förtroende.

Källa: https://baoquocte.vn/dai-bieu-quoc-hoi-van-hoa-hoc-duong-chua-duoc-quan-tam-dung-muc-229152.html