Öppen planlösning

Studenter som tar examensprovet från gymnasiet 2024. Foto: Quang Vinh.

I det senaste dokumentet från utbildningsministeriet som vägleder genomförandet av kvalitetsledningsuppgifter för läsåret 2024-2025, angående gymnasieexamen 2025, kräver ministeriet att ledningsfunktionen stärks och att ansvaret för att styra och hantera examensorganisationen tilldelas provinsernas folkkommittéer och utbildningsdepartementen för att styra examensorganisationen på lokal nivå.

Utbildningsmyndigheterna behöver utveckla och seriöst och snabbt implementera reglerna och kraven i direktiven och riktlinjerna för att organisera provet på alla nivåer; organisera feedback på utkast till juridiska dokument, regler för gymnasieexamen från 2025 och riktlinjer för att organisera provet, och proaktivt bedöma effekterna på lokal nivå.

Mer specifikt kräver utbildningsministeriet att de provinsiella utbildningsdepartementen fortsätter att utbilda lärare i att utveckla examensfrågor och bidra med examensfrågor/provuppgifter till biblioteket med öppna frågor för att underlätta organisationen av gymnasieexamen från och med 2025.

För att ge lärare kapacitet att skapa testfrågor, enligt professor Huynh Van Chuong, chef för kvalitetsledningsavdelningen vid utbildningsministeriet, implementerar ministeriet för närvarande lärarutbildning över hela landet; samtidigt som de ger stöd för skapandet av regelbundna och periodiska testfrågor och bedömningar i skolor.

Angående förändringar i hur gymnasieexamensproven är strukturerade från och med 2025, sade Chuong: Enligt det aviserade provformatet kommer flervalsfrågor att ändras, såsom: två nya flervalsfrågor kommer att läggas till vid sidan av standardformatet där eleverna väljer ett rätt svar av fyra; och vissa förändringar i poängsättningsmetoden för de nya flervalsfrågorna. Dessa förändringar bidrar till att bättre klassificera eleverna och minska sannolikheten för gissningar. Detta bidrar till en mer exakt bedömning av kandidaternas förmågor och bättre differentiering av provresultaten.

Från och med 2025 kommer gymnasieexamensprovet att utformas för att bedöma kompetens, vilket säkerställer kontinuitet med 2006 års allmänna utbildningsprogram, samtidigt som implementeringsplanen för 2018 års allmänna utbildningsprogram följs. Detta kommer att ta hänsyn till att eleverna endast kommer att studera det nya programmet i tre år på gymnasiet, inte att slutföra hela 12-årsprogrammet av 2018 års allmänna utbildningsprogram. Dessutom kommer provet att noggrant följa läroplanen och undvika att använda material från läroböcker.

Detta syftar till att åtgärda problemet med att elever bara memorerar lektioner eller lättillgängligt material mekaniskt, samtidigt som det säkerställer rättvisa när eleverna studerar olika läroböcker. Examensfrågorna är kategoriserade efter nivå och uppfyller kraven för examinationen med flera mål. Dessa inkluderar att kräva att eleverna tillämpar sina inlärda kunskaper och färdigheter i verkliga situationer och givna sammanhang.

För att underlätta undervisning, lärande och examensförberedelser inför gymnasieexamen har utbildningsministeriet implementerat en omfattande uppsättning lösningar. I enlighet med detta tillkännagavs examensstrukturen och formatet av utbildningsministeriet i mars 2024, vilket gav elever och lärare i hela årskurs 12 (läsåret 2024-2025) möjlighet att granska och bekanta sig med den nya examensstrukturen och formatet. Inom en snar framtid kommer fokus att ligga på att utveckla, testa och publicera exempel på examensuppgifter som kan användas konsekvent under många år.

Inför läsåret 2024-2025 betonar utbildningsministeriet för gymnasieskolor att testfrågorna bör följa strukturen och formatet för elevbedömningar. Undervisningen och testutformningen måste följa korrekta procedurer, från att korrekt identifiera testets syfte till att välja lämpliga sammanhang för eleverna att tillämpa sina inlärda kunskaper i verkliga situationer. Ministeriet betonade att det snart kommer att släppa exempel på testfrågor för att hjälpa kommuner, lärare och elever att förbereda sig väl för proven.

"

Under den senaste perioden har utbildningsministeriet proaktivt organiserat utbildning för cirka 2 500 lärare i olika ämnen från 63 provinser/städer om utveckling av provfrågor. Hittills har ministeriet mottagit frågor som utvecklats av lärare från alla 63 utbildningsdepartement och implementerar snarast nästa steg genom att bjuda in experter och lärare för att utvärdera kvaliteten på alla dessa frågor. Detta kommer att bidra till att skapa ett öppet bibliotek med provfrågor som kan testas i stor utsträckning på olika orter för att välja ut bra frågor att inkludera i den standardiserade provfrågebanken (enligt examinationsprocessen).

Källa: https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html