Att sätta bra elever bredvid svaga elever, hjälper det varandra att förbättras?

"Att lära sig av en lärare är bättre än att lära sig av vänner" är en metod som många lärare använder när de sätter ihop bra elever med elever med dåliga akademiska prestationer så att båda kan förbättra sig. Men är den här metoden effektiv i många fall?

"Elevens jobb är att studera, att handleda svaga elever är lärarens jobb"?

Som en duktig elev som tilldelats ansvaret att handleda svagare elever, uttryckte L.D.Q, en elev i årskurs 12 på en gymnasieskola i distrikt 1 i Ho Chi Minh City, öppet sin åsikt: "Elevens plikt är att studera, att handleda svagare elever är lärarens jobb." Q. sa att hans skolkamrat var en svag elev men inte hade en samarbetsvillig attityd, och att handleda honom försämrade hans prestationer.

”Jag har föreläst och påmint dig många gånger om att göra dina läxor, men du samarbetade inte. När läraren kontrollerade dina läxor kopierade du mina arbeten, och när det var dags för provet i klassen bad du mig att låta dig titta på dina arbeten. Detta påverkade mina studier, och mina betyg har sjunkit mycket jämfört med förra året”, anförtrodde Q.

En duktig student vet inte nödvändigtvis hur man förklarar för andra att studera lika bra som hen.

ILLUSTRATION: NGOC LONG

Eftersom han var ganska svag i matematik och engelska fick LHG, en elev i årskurs 9 på Quang Trung Secondary School (distrikt 4, Ho Chi Minh City), i uppdrag av läraren att sitta med klassens övervakare. ”Det fanns många lektioner jag inte förstod, så jag bad min vän förklara, för när jag förklarade dem för honom kunde han inte skriva av dem i tid. Gradvis kände jag mig osäker, pressad och rädd för att be min vän om svar”, anförtrodde G.

På liknande sätt sa TQT, en elev i elfte klass på Tan Phong High School (distrikt 7, Ho Chi Minh City), att hans skrivkamrat var bra på att studera men inte bra på att kommunicera, så att sitta med honom "hjälpte inte alls". T. sa: "Han var bara en elev, inte kapabel att undervisa som en lärare, så när jag frågade honom om övningarna han inte visste hur man gjorde, var det meningslöst."

Herr Nguyen Van Ba, biträdande rektor för Nguyen Thi Minh Khai High School (distrikt 3, Ho Chi Minh City), sa att det är vanligt bland många lärare att låta duktiga elever undervisa svaga elever. ”Det bör dock noteras att det är lärarens ansvar att förmedla kunskap; en duktig elev kanske inte vet hur man förklarar för sina duktiga elever. De har inte de pedagogiska färdigheterna, undervisningsförmågan eller förståelsen för psykologi som lärarna. Svaga elever känner sig också lätt blyga och osäkra när de sitter bredvid en mycket duktig elev”, kommenterade herr Ba.

”Lärare bör regelbundet observera och övervaka klassrummet för att ordna lämpliga sittplatser och ha lämpliga stödplaner för eleverna. Enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet organiserar många lärare övningar och projekt i grupper. I så fall bör grupperna arrangeras baserat på nivå så att eleverna enkelt kan stödja varandra. För grupper med svaga elever kan lärarna organisera handledning och komplettera nödvändig kunskap för dem”, informerade biträdande rektorn.

"Att lära sig av en lärare är inte lika bra som att lära sig av en vän"

Det var fallet med Mai Phuong Di, en elev i 9:e klass på Tang Bat Ho Secondary School (distrikt 4, Ho Chi Minh City), när hon fick i uppdrag att stödja en svagare elev som satt bredvid henne. Di berättade att hennes vän var väldigt progressiv och hårt arbetande, men lärde sig lite långsamt så hennes resultat blev inte bra. ”Jag undervisade ofta min vän genom att ställa öppna frågor, ibland låtsades jag glömma lektionen så att min vän kunde påminna mig. Gradvis blev handledningen en diskussion om läxor mellan oss två”, sa den kvinnliga studenten.

Phuong Di kommenterade att utbyte av lektioner med vänner är en effektiv inlärningsmetod. ”När jag lyssnar på lärarna memorerar jag lektionen en gång och förklarar den sedan för mina vänner för att de ska hjälpa mig att memorera den igen. Tack vare det förstår jag problemets natur djupare och tillämpar det bättre när jag gör avancerade övningar”, delade Di.

Genom att stötta varandra i studierna blir många elever vänner och utvecklas tillsammans.

ILLUSTRATION: NGOC LONG

Nguyen Le Khoi Viet, som studerade på samma skola, stötte på många svårigheter i inlärningsprocessen eftersom han var en integrerad student. ”Eftersom jag inte kunde hänga med i lärarnas föreläsningar ställde jag ofta frågor till mina läskamrater i klassrummet och hemma. Min läskamrat var alltid glad att förklara och vägleda mig. Tack vare det löste jag mina övningar bättre och gjorde stora framsteg”, berättade Viet.

Fru Nguyen Thi Anh Tuyet, engelsklärare på Tang Bat Ho Secondary School (distrikt 4), sa att hon ofta använder sig av detta sittarrangemang så att eleverna kan stödja varandra i sina studier. ”Ibland är det svårt för elever att dela med sig av sina föräldrar eller lärare, men det är lättare att prata med vänner. När en god vän undervisar en svag vän, lär sig eleverna ibland snabbare eftersom de är i samma ålder, har samma mentalitet och intressen”, delade den kvinnliga läraren.

”Det finns övningar för att skapa meningar med nyinlärda ord, duktiga elever vägleder svaga elever i situationer som följer unga människors 'trender', vilket gör dem intresserade och kommer ihåg ordförrådet bättre. Det här är saker som bara elever i samma generation lätt kan förstå och förstå varandra, men som lärarna har svårt att uppdatera i tid”, gav Ms. Tuyet ett exempel.

Källa: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm