Överväg att marknadsföra yrkestitlar för lärare med "mer positiva faktorer"

Utbildningsministeriet har svarat pressen om att slopa befordransprovet för lärare till yrkestitlar som statstjänstemän.

Biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son sade att övervägandet att främja yrkestitlar för lärare har "fler positiva faktorer".

Avskaffa befordringsproven, endast formen av befordringsprövning för statstjänstemän återstår

Pressen frågade specifikt utbildningsministeriet: Om examensformen för att främja yrkestitlar för statstjänstemän, inklusive lärare, slopas, vilka fördelar kommer detta att skapa och hur kommer det att bidra till att förbättra situationen för lärare som säger upp sig från sina jobb i den rådande kontexten när det nya läsåret har börjat och många orter har aviserat lärarbrist?

I ett svar till pressen uttryckte biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son sin åsikt: Angående avskaffandet av befordringsprov för lärare ser vi alla att oavsett vilket yrke de har, vill kadrer, tjänstemän, offentliganställda och arbetare alla ha möjlighet att avancera i sina karriärer, att avancera i enlighet med sina professionella och tekniska förmågor.

Att implementera policyn för att befordra lärares yrkestitlar är också en viktig lösning i arbetet med att bygga upp och utveckla lärarkåren. En befordrad lärare visar inte bara sin yrkeskompetens, utan åtnjuter också en lönepolicy.

Inrikesministeriet har utarbetat ett dekret som ändrar ett antal dekret, inklusive dekret nr 115/2020/ND-CP, och söker kommentarer, inklusive ett utkast som endast behåller formen av befordringsbedömning och slopar befordringsprovet.

Enligt biträdande utbildningsministern är syftet, oavsett om det är ett prov eller en befordran, att bedöma yrkeskompetens baserat på standarder för yrkestitel.

Befordran har många positiva faktorer, men är bara en lösning för att hindra lärare från att säga upp sig från sina jobb.

För prov finns det naturligtvis krav på innehållet. Vi vet att autentisk professionell expertis kräver en undervisningsprocess, självstudier, övning och utveckling så att lärare kan forma och utveckla sin egen kapacitet.

Examinationer kräver repetition, förberedelse av innehåll och kunskap. Detta kan ta mycket tid och kostnader i anspråk under deltagandeprocessen när lärarna arbetar.

Enligt biträdande minister Hoang Minh Son är befordringsgranskningen "mer positiv". De som deltar i befordringsgranskningen är helt klart de som har störst förståelse och bedömning av lärarnas yrkeskompetens på det mest realistiska sättet, istället för att bara göra det genom ett prov. Genom den granskningen kan hela processen utvärderas, vilket säkerställer rättvisa, transparens och mer noggrannhet.

Således är befordran till en titel en mycket god motivation, men om den beaktas transparent, rättvist och korrekt, kommer den att skapa bättre motivation för lärare att ägna sig åt och hålla fast vid sitt yrke.

"Detta är dock bara en av lösningarna för att begränsa och övervinna situationen där lärare säger upp sig från sina jobb, inte alla, men det är också en av de viktiga sakerna", sa biträdande minister Hoang Minh Son.

Källa: https://baoquocte.vn/xet-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-doi-voi-giao-vien-co-nhieu-yeu-to-tich-cuc-hon-241505.html