โรงเรียน 16 แห่งและโปรแกรมมหาวิทยาลัยเวียดนามเกือบ 700 แห่งเป็นไปตามมาตรฐานสากล

จำนวนสถาบันอุดมศึกษาและหลักสูตรฝึกอบรมที่เป็นไปตามมาตรฐานการรับรองคุณภาพโดยเฉพาะมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา

มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์เพิ่งได้รับใบรับรองคุณภาพการศึกษาระดับสถาบัน การศึกษา ตามมาตรฐาน AUN-QA เวอร์ชัน 3.0 ซึ่งเป็นมาตรฐานอันทรงเกียรติของเครือข่ายมหาวิทยาลัยแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ นับเป็นสถาบันอุดมศึกษาแห่งที่สองในเวียดนามที่ได้รับการรับรองมาตรฐานนี้ - ภาพโดย: TRAN HUYNH

ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2567-2568 งานประเมินคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกมากมาย จำนวนโรงเรียนและโปรแกรมการฝึกอบรมที่ตรงตามมาตรฐานเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แสดงให้เห็นแนวโน้มการปรับปรุงคุณภาพและการบูรณาการระดับนานาชาติของโรงเรียนทั่วประเทศอย่างชัดเจน

จำนวนมหาวิทยาลัยที่ตรงตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้นเกือบ 50%

ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่าจนถึงปัจจุบัน ประเทศไทยมีสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองว่าได้มาตรฐานคุณภาพภายในประเทศแล้ว 200 แห่ง ซึ่งเพิ่มขึ้นจาก 193 สถาบันในปีการศึกษาก่อนหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำนวนสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองว่าได้มาตรฐานสากลเพิ่มขึ้นจาก 11 แห่ง เป็น 16 แห่ง

ในส่วนของโครงการฝึกอบรม จำนวนโครงการที่ได้รับการรับรองทั้งหมดก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน จาก 1,917 โครงการ เป็น 2,609 โครงการ โดยจำนวนโครงการที่ได้รับการรับรองว่าเป็นไปตามมาตรฐานภายในประเทศเพิ่มขึ้นจาก 1,373 โครงการ เป็น 1,915 โครงการ และจำนวนโครงการที่ได้รับการรับรองว่าเป็นไปตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้นจาก 544 โครงการ เป็น 694 โครงการ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินว่าตัวเลขเหล่านี้สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความสนใจที่เพิ่มมากขึ้นของมหาวิทยาลัยในการรับรองคุณภาพและการรับรอง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเพิ่มจำนวนสิ่งอำนวยความสะดวกและโปรแกรมการรับรองตามมาตรฐานสากลแสดงให้เห็นถึงทิศทางที่ชัดเจนของอุตสาหกรรมในการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม มุ่งเป้าไปที่การบูรณาการอย่างลึกซึ้งกับการศึกษาในระดับภูมิภาคและระดับ โลก

รองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น เทียน ฟุก รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่า “การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของจำนวนสถาบันและหลักสูตรที่ได้มาตรฐานสากลเป็นสัญญาณเชิงบวก สะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพอย่างมีนัยสำคัญ ไม่ใช่แค่เพียงการเคลื่อนไหวแบบเดิม ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้นักศึกษาได้รับประโยชน์จากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพเท่านั้น แต่ยังสร้างเงื่อนไขให้สถาบันต่างๆ สามารถพัฒนาสถานะของตนในภูมิภาคนี้ได้อีกด้วย”

การรับรองสถานศึกษาระดับอุดมศึกษาและหลักสูตรฝึกอบรมในช่วง 2 ปีการศึกษาที่ผ่านมา - ที่มา: กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ยังมีอุปสรรคอีกมากมายที่ต้องเอาชนะ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุ นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว งานการรับประกันและประเมินคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในปีการศึกษาที่แล้วยังคงเผยให้เห็นข้อจำกัดบางประการ

แม้ว่าสถาบันการศึกษาหลายแห่งได้จัดตั้งหน่วยงานเฉพาะทางเพื่อประกันคุณภาพ แต่ประสิทธิภาพการดำเนินงานกลับไม่เท่าเทียมกัน หน่วยงานบางหน่วยยังคงมีรูปแบบที่เป็นทางการมากเกินไป ขาดการเชื่อมโยงระหว่างงานประกันคุณภาพกับกลยุทธ์การพัฒนาระยะยาวของสถานศึกษา

การกระจายของสถาบันและโปรแกรมที่ได้รับการรับรองยังคงไม่เท่าเทียมกัน และการมีส่วนร่วมในการรับรองระดับนานาชาติยังคงอยู่ในระดับไม่มากนัก

ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับรองคุณภาพอิสระในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า "โรงเรียนหลายแห่งยังคงมองว่าการรับรองคุณภาพเป็นเพียง 'จุดหมายปลายทาง' แทนที่จะเป็น 'เส้นทางแห่งการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง' เมื่อกระบวนการประเมินภายในยังไม่เป็นรูปธรรม การบรรลุมาตรฐาน ไม่ว่าจะเป็นระดับประเทศหรือระดับนานาชาติ ก็ยังคงเป็นเรื่องยากที่จะสร้างการเปลี่ยนแปลงด้านคุณภาพอย่างยั่งยืน"

มุ่งเน้นการเสริมสร้างระบบประกันคุณภาพภายใน

เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการตามแนวทางแก้ไขตามโครงการพัฒนาระบบเพื่อให้มั่นใจและประเมินคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิทยาลัยครู และการศึกษาวิชาชีพในช่วงปีการศึกษา 2565-2573 อย่างต่อเนื่อง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สถาบันการศึกษาจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างระบบการประกันคุณภาพภายใน (IQA) การสร้างวัฒนธรรมคุณภาพทั่วทั้งโรงเรียน การส่งเสริมการรับรองสถาบันและโปรแกรมตามมาตรฐานในประเทศและต่างประเทศตามกลยุทธ์การพัฒนาในระยะยาวของโรงเรียน

พร้อมกันนี้ส่งเสริมการจัดลำดับสถาบันอุดมศึกษาให้เป็นภารกิจเชิงยุทธศาสตร์ มุ่งยกระดับสถานะและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในระดับนานาชาติ

กระทรวงยังกำหนดให้โรงเรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบว่าด้วยความโปร่งใสในการรับผิดชอบอย่างเคร่งครัด จัดทำข้อมูลและรายงานการประเมินให้ครบถ้วนตามเกณฑ์การรับรองของกระทรวง จากนั้นจึงจัดทำแผนปรับปรุงเฉพาะเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องตามมาตรฐานและเกณฑ์เฉพาะแต่ละข้อ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมการฝึกอบรมใหม่ (รวมถึงโปรแกรมร่วมระหว่างประเทศ) จะต้องผ่านการรับรองทันทีหลังจากที่นักศึกษาชุดแรกสำเร็จการศึกษา ตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา

ทราน ฮวินห์

ที่มา: https://tuoitre.vn/16-truong-va-gan-700-chuong-trinh-dai-hoc-viet-nam-dat-chuan-quoc-te-20250925101016707.htm