การพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากการรับรองและการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติ

GD&TĐ - เมื่อเช้าวันที่ 19 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนงานการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองมาตรฐานระดับชาติสำหรับโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง ในช่วงปี 2562-2568

รองปลัดกระทรวงกลาโหม ฝ่าม หง็อก เทือง เป็นประธานการประชุม การประชุมจัดขึ้นทั้งในรูปแบบการประชุมแบบพบปะกันโดยตรงและออนไลน์ โดยมีผู้แทนจากผู้นำหน่วยงานในสังกัดกระทรวงฯ ผู้แทนจากคณะกรรมการสตรีทหาร ( กระทรวงกลาโหม ) ทีมวิจัยจากมหาวิทยาลัยศึกษาธิการแห่งชาติฮานอย ผู้นำจากกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม และหน่วยงานเฉพาะทางในกรมฯ และผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไปเข้าร่วม

ผลลัพธ์จำนวนมากมีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพและตำแหน่งของภาค การศึกษา

ในการเปิดการประชุม รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ Pham Ngoc Thuong ได้เน้นย้ำว่า ในช่วงเวลาที่ผ่านมา พรรคและรัฐบาลได้ให้ความสำคัญอย่างมากกับการศึกษาและการฝึกอบรม ยกตัวอย่างเช่น รองปลัดกระทรวงฯ ได้ยกตัวอย่าง เช่น การผ่านกฎหมายครู นโยบายยกเว้นค่าเล่าเรียนสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา หลายจังหวัดสนับสนุนอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน การก่อสร้างโรงเรียนประจำ 248 แห่งสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใน 248 ตำบลติดชายแดน นโยบายส่งเสริมการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี โครงการเป้าหมายแห่งชาติที่กำลังจะเกิดขึ้นเกี่ยวกับการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม... โดยเฉพาะอย่างยิ่งมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ในมติที่ 71-NQ/TW งานด้านการประกันคุณภาพ การรับรองคุณภาพ และการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติยังคงได้รับการยืนยันอย่างต่อเนื่อง

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยังได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการประกันคุณภาพ การประเมินคุณภาพ และการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติ ในมติที่ 29-NQ/TW เพื่อยืนยันอีกครั้งถึงความสำคัญของงานนี้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าวว่า โรงเรียนต้องมีเกณฑ์เฉพาะเจาะจงมากในการบรรลุมาตรฐานระดับชาติ ตั้งแต่สิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากร คุณภาพการศึกษา... และเพื่อให้บรรลุถึงเกณฑ์เหล่านี้ โรงเรียนต้องอาศัยความพยายามอย่างมาก การส่งเสริมการก่อสร้างโรงเรียนให้ได้มาตรฐานระดับชาติก็เท่ากับการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาเช่นกัน ที่ผ่านมา หน่วยงานท้องถิ่นและกรมการศึกษาและฝึกอบรมได้ให้ความสำคัญกับงานนี้เป็นอย่างมาก มติส่วนใหญ่ในการประชุมสมัชชาพรรคระดับท้องถิ่นได้กำหนดเกณฑ์สำหรับโรงเรียนให้ได้มาตรฐานระดับชาติไว้ด้วย

การประชุมเพื่อทบทวนงานการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองมาตรฐานระดับชาติสำหรับโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง ระยะเวลา 2562-2568

ในการประชุม รองปลัดกระทรวงเสนอให้เน้นการประเมินผลงานที่ได้รับในช่วงที่ผ่านมา ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบาก ข้อจำกัด สาเหตุ บทเรียนที่ได้รับ แนวปฏิบัติที่ดี โมเดลที่ดี และระบุภารกิจสำคัญในอนาคตเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาและการสร้างโรงเรียนที่ตรงตามมาตรฐานระดับชาติต่อไป

นาย Pham Quoc Khanh รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ กล่าวรายงานในการประชุมว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา งานประเมินคุณภาพการศึกษาและการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาตินั้น ได้รับการเอาใจใส่และกำกับดูแล จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงหน่วยงานในพื้นที่ให้ดำเนินการไปพร้อมๆ กัน ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพและตำแหน่งของภาคการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกระบบเอกสารทางกฎหมายและหนังสือเวียนแนะนำฉบับสมบูรณ์ เพื่อสร้างพื้นฐานทางกฎหมายที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับการดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานระดับชาติ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำเชิงรุก จัดทำโฆษณาชวนเชื่อ และส่งเสริมทักษะวิชาชีพ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการ ระดับการบริหารจัดการการศึกษาและโรงเรียนสามารถเข้าถึงรูปแบบการบริหารจัดการที่ก้าวหน้า มีการเปลี่ยนแปลงด้านความตระหนักรู้ในการบริหารจัดการการศึกษา ศักยภาพการบริหารจัดการโรงเรียนและการบริหารจัดการการเรียนการสอนได้รับการยกระดับขึ้น

ณ วันที่ 31 พฤษภาคม 2568 สถาบันการศึกษา 98% ได้รับการรับรองมาตรฐาน โดย 69.7% ได้รับการประเมินจากภายนอก ในจำนวนนี้ 47.6% บรรลุระดับ 2 และ 16.2% บรรลุระดับ 3 สำหรับมาตรฐานระดับชาติ มีโรงเรียน 65% ที่ได้มาตรฐาน ซึ่งรวมถึง 48.9% ในระดับ 1 และ 16.1% ในระดับ 2

ผลลัพธ์เหล่านี้ไม่เพียงแต่ยืนยันการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยสร้างวัฒนธรรมแห่งคุณภาพ เสริมสร้างความรับผิดชอบ และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตลอดทั้งภาคส่วนอีกด้วย

คุณหยุน วัน ชวง ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ กล่าวหารือในการประชุม

คุณ Pham Quoc Khanh รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารคุณภาพ รายงานในการประชุม

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว งานประเมินคุณภาพการศึกษาและการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติยังคงมีปัญหา ได้แก่ ความตระหนักรู้ที่ไม่สม่ำเสมอในหมู่บุคลากรและครู ทีมประเมินภายนอกไม่มั่นคง สิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนหลายแห่งเสื่อมโทรม โดยเฉพาะในพื้นที่ที่ยากลำบาก ทรัพยากรการลงทุนมีจำกัด และสังคมศึกษาไม่ได้รับการส่งเสริมอย่างจริงจัง

สาเหตุเชิงอัตวิสัยมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารบางคนไม่ทุ่มเทและขาดความคิดริเริ่มในการวิจัยและการดำเนินงาน ส่วนสาเหตุเชิงวัตถุเกิดจากสภาพเศรษฐกิจและสังคม การเติบโตอย่างรวดเร็วของประชากรในเขตเมือง และการจัดสรรทรัพยากรที่ไม่เพียงพอ...

แนวปฏิบัติในช่วงปี พ.ศ. 2562-2568 ยืนยันว่าทิศทางการดำเนินงานที่เป็นหนึ่งเดียวของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานท้องถิ่นเป็นปัจจัยสำคัญ ระบบเอกสารจำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ การฝึกอบรม การตรวจสอบ และการกำกับดูแลต้องมีความสอดคล้องกัน การส่งเสริมบทบาทการกำกับดูแลของหน่วยงานท้องถิ่น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารที่โปร่งใส ถือเป็นแนวทางสำคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพ

ในระยะต่อไป การศึกษาจะยังคงได้รับการยอมรับว่าเป็น "นโยบายระดับชาติสูงสุด" และมีบทบาทสำคัญในยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ตามมติ 71-NQ/TW เป้าหมายภายในปี 2573 คือโรงเรียนทั่วไป 80% จะต้องเป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติ ภาคการศึกษาจะมุ่งมั่นบรรลุเป้าหมายและข้อกำหนดในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เท่าเทียม โดยมุ่งเน้นการเสริมสร้างและส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ให้ความสำคัญกับการปรับปรุงกลไก การปรับปรุงประสิทธิภาพการกำกับดูแล การส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การระดมทรัพยากรและพัฒนาศักยภาพบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ เงื่อนไขต่างๆ ที่จะรับประกันคุณภาพการศึกษา การฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง การบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ และการตอบสนองเป้าหมายการพัฒนาประเทศอย่างรวดเร็วและยั่งยืน

สร้างความตระหนักและมุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพหลังการประเมิน

คุณ Pham Quoc Toan รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย ได้แบ่งปันบทเรียนที่ได้รับจากการประกันคุณภาพและการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานแห่งชาติ โดยกล่าวถึงความจำเป็นในการสร้างความตระหนักรู้ร่วมกันตั้งแต่ระดับรากหญ้าไปจนถึงระดับบริหาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระบบการเมืองทั้งหมด เกี่ยวกับความสำคัญของงานนี้ ถือเป็นแนวทางการฝึกอบรมและส่งเสริมตนเองที่มีประสิทธิภาพอย่างยิ่งสำหรับทีม ครูที่มีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพและการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานแห่งชาติมักจะดำเนินงานด้านการบริหารจัดการโรงเรียนอย่างเป็นระบบ

นอกจากนี้ ฮานอยยังให้ความสำคัญกับงานประเมินตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยให้สถาบันการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนในพื้นที่เข้าร่วมงาน 100% ระดมกำลังภาครัฐ ประสานงานกับผู้ปกครองและชุมชนให้เข้ามามีส่วนร่วมและกำกับดูแล ให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ดำเนินการให้การรับรองผลงานประเมินภายนอกอย่างเป็นวิทยาศาสตร์และเป็นกลาง...

คุณ Pham Quoc Toan รองผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมกรุงฮานอย กล่าวในการประชุม

นาย Ta Thanh Vu รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของ Ca Mau ให้ความสนใจเป็นพิเศษในเรื่องการสนับสนุน การกำกับดูแล และการปรับปรุงคุณภาพหลังการประเมิน และเชื่อว่านี่คือเนื้อหาหลักในการปรับปรุงคุณภาพของสถาบันการศึกษา

ณ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 สถาบันการศึกษาในจังหวัดก่าเมา 74.3% ได้มาตรฐานระดับชาติ ซึ่งถือเป็นอัตราที่ค่อนข้างสูง อย่างไรก็ตาม งานปรับปรุงคุณภาพหลังการประเมินยังมีข้อจำกัด ไม่สม่ำเสมอ และขาดความครอบคลุม” คุณตา แถ่ง หวู กล่าว

ในการระบุปัญหานี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของ Ca Mau ถือว่าการติดตามและปรับปรุงคุณภาพหลังการประเมินเป็นขั้นตอนที่สำคัญ โดยมีข้อกำหนดพื้นฐานดังนี้ ผลการประเมินจะต้องกลายเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการโรงเรียน การสนับสนุนการติดตามหลังการประเมินเป็นขั้นตอนสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าคุณภาพการศึกษาจะดีขึ้น และวิธีการติดตามจะต้องมีความหลากหลาย

จากคำร้องขอข้างต้น คุณตา แถ่ง หวู กล่าวว่า ภาคการศึกษาของจังหวัดกาเมาได้กำหนดวิธีการสนับสนุนแบบซิงโครนัสและเป็นไปได้ ซึ่งเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น เพื่อเป็นเครื่องมือในการประเมินคุณภาพ ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา วิธีการพื้นฐานบางประการ เช่น การสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพ การสนับสนุนทรัพยากร การจัดหาชุดหลักฐาน การระดมงบประมาณ ทรัพยากรทางสังคม การเชื่อมโยงโรงเรียนเพื่อสร้างผลกระทบเชิงบวกต่อกระบวนการดำเนินงาน...

“เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดก่าเมาจึงเสนอแนะให้กระทรวงออกกรอบแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในเร็วๆ นี้ เพื่อติดตามและปรับปรุงกระบวนการประเมิน ขณะเดียวกัน กำหนดขั้นตอน เครื่องมือ และกรอบเวลาเพื่อให้เกิดความสอดคล้องและความยืดหยุ่นสำหรับท้องถิ่น นอกจากนี้ จำเป็นต้องสร้างซอฟต์แวร์ที่ใช้ร่วมกันและฐานข้อมูลระดับชาติเพื่อเชื่อมโยงกระทรวง กรมการศึกษาและฝึกอบรม และสถาบันการศึกษาทั่วประเทศ” นายตา แถ่ง หวู กล่าว

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html