ครู 54% ยอมรับว่า 'จมอยู่กับผลการเรียน' ของนักเรียน

จากการสำรวจการสอนและการเรียนรู้ระดับนานาชาติ (TALIS) ปี 2024 ครูชาวเวียดนามร้อยละ 54 ยอมรับว่ามีความกดดันต่อผลการเรียนของนักเรียน

ครูต้องเรียนรู้ด้วยตนเองอยู่เสมอเพื่อตอบสนองความต้องการใหม่ๆ ในการสอน - ภาพโดย: HUY TRAN

การสำรวจ TALIS 2024 โดยองค์กรเพื่อความร่วมมือและการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ (OECD) มุ่งหวังที่จะมอบหลักฐานที่เปรียบเทียบได้ในระดับสากลเกี่ยวกับครูและอาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยมศึกษา จึงสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะ มุมมอง และประสบการณ์วิชาชีพของครูในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาทั่วไปและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในรอบปี 2561 เวียดนามได้เข้าร่วมโดยมีกลุ่มตัวอย่างตัวแทนระดับประเทศจำนวน 202 สถาบัน การศึกษา ใน 58 จังหวัดและเมือง ผู้อำนวยการโรงเรียน 202 คน และครู 4,410 คน

แรงกดดันต่อผลการเรียนของนักศึกษาและการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร

ผลการศึกษาล่าสุดระบุว่าระดับความเครียดจากการทำงานในหมู่ครูชาวเวียดนามอยู่ในระดับต่ำ โดยมีเพียง 4% เท่านั้นที่ระบุว่างานของพวกเขา “เครียดมาก” แต่ 54% ยอมรับว่าอยู่ภายใต้แรงกดดันเกี่ยวกับผลการเรียนของนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร

อย่างไรก็ตาม ผลการสำรวจบางส่วนในเอกสารเผยแพร่ข้างต้นแสดงให้เห็นว่ามีการให้ความสำคัญกับนโยบายสนับสนุนและสภาพแวดล้อมการทำงานของครูชาวเวียดนาม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูชาวเวียดนาม 95% พบว่ากิจกรรมพัฒนาวิชาชีพส่งผลดีต่อการสอน (OECD: 55%) ครู 96% ให้คะแนนโปรแกรมการฝึกอบรมเบื้องต้นของตนว่ามีคุณภาพสูง (OECD: 75%)

ผลลัพธ์อีกประการหนึ่งคือ ครู 69% มีส่วนร่วมในการสอนแบบทีม (เพิ่มขึ้นอย่างมากจากปี 2018) และ 98% ไว้วางใจเพื่อนร่วมงานและอาจารย์ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครู 97% "เห็นด้วย" หรือ "เห็นด้วยอย่างยิ่ง" ว่าอาจารย์ใหญ่มีความสัมพันธ์ทางวิชาชีพที่ดีกับบุคลากร (OECD: 86%) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าระดับความร่วมมือทางวิชาชีพได้เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น

จากผลการสำรวจ TALIS 2024 ครูชาวเวียดนาม 92% เชื่อว่าวิชาชีพครูเป็นที่เคารพของสังคม ซึ่งเป็นอัตราที่สูงที่สุดในบรรดาประเทศที่เข้าร่วมการสำรวจ (ขณะที่ค่าเฉลี่ยของ OECD อยู่ที่เพียง 22%) นอกจากนี้ ครู 87% เชื่อว่าผู้กำหนดนโยบายรับฟังและให้ความสำคัญต่อความคิดเห็นของพวกเขา ซึ่งเพิ่มขึ้น 8% เมื่อเทียบกับรอบปี 2018

ความพึงพอใจในงานอยู่ในระดับสูงมาก โดยครูร้อยละ 97 พึงพอใจกับงานของตน (เมื่อเทียบกับ OECD ที่ร้อยละ 89) และครูเพียงร้อยละ 3 ที่มีอายุต่ำกว่า 30 ปีเท่านั้นที่ตั้งใจจะลาออกจากงานภายใน 5 ปีข้างหน้า (OECD ที่ร้อยละ 20) ครูร้อยละ 58 พึงพอใจกับเงินเดือนปัจจุบันของตน ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD 19 จุดเปอร์เซ็นต์ และเพิ่มขึ้นร้อยละ 6 จากปี 2018

ครู 64% ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI)

หนึ่งในจุดเด่นที่โดดเด่นของ TALIS 2024 คือความสามารถในการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลของครูชาวเวียดนาม ครูชาวเวียดนามมากถึง 64% ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการสอน ซึ่งอยู่ในอันดับที่ 5 ของประเทศและดินแดนที่เข้าร่วม ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD (36%)

อย่างไรก็ตาม ครูร้อยละ 71 กล่าวว่าโรงเรียนขาดโครงสร้างพื้นฐานและเครื่องมือดิจิทัลที่จำเป็นในการนำ AI มาใช้ ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD อย่างมีนัยสำคัญ (ร้อยละ 37)

ในบรรดาครูที่ยังไม่ได้นำ AI มาใช้ในการสอน 60% กล่าวว่าตนไม่มีความรู้และทักษะเพียงพอที่จะนำเทคโนโลยีนี้ไปประยุกต์ใช้ (OECD: 75%) สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการฝึกอบรมและส่งเสริมศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับครูในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างเข้มแข็ง

จากผลลัพธ์ข้างต้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เสนอคำแนะนำนโยบายที่สำคัญหลายประการเพื่อส่งเสริมความสำเร็จเชิงบวกที่เกิดขึ้น

การสำรวจการสอนและการเรียนรู้ระหว่างประเทศ (TALIS) รอบปี 2024 ได้รับการเปิดตัวอย่างเป็นทางการแล้ว โดยมีประเทศและเขตพื้นที่เข้าร่วม 55 แห่ง

กลับสู่หัวข้อ

วินห์ ฮา

ที่มา: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm