จะอุดช่องว่างในการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกได้อย่างไร?

ปัญหาของ 'ปริญญาเอกปลอม' เป็นเรื่องที่น่าเจ็บปวดและดึงดูดความสนใจของสาธารณชนอย่างมาก

ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องราวของบุคคลไม่กี่คนที่โกงเท่านั้น แต่ยังเป็นการเตือนถึงช่องโหว่ในการควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมและความหย่อนยานในกระบวนการกำกับดูแลการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกอีกด้วย

ช่องโหว่เหล่านี้ทำให้บุคคลที่ไม่มีคุณสมบัติหรือแม้กระทั่งหลอกลวงบางคนได้รับวุฒิการศึกษาระดับสูง

ความรับผิดชอบของสถานที่ฝึกอบรมและผู้ฝึกสอน

ที่น่าเป็นห่วงคือ ช่องโหว่เหล่านี้มักถูกเปิดเผยผ่านโซเชียลมีเดียเท่านั้น แทนที่จะถูกตรวจพบโดยหน่วยงานกำกับดูแลที่รับผิดชอบ

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่างานติดตามและควบคุมคุณภาพในสถาบันฝึกอบรมยังไม่เพียงพอ และสะท้อนให้เห็นถึงการขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานต่างๆ แม้ว่าจะมีขั้นตอนการติดตามผลอยู่บนกระดาษ แต่การนำไปปฏิบัติยังคงขาดความชัดเจน

ในระบบ การศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะในระดับปริญญาเอก บทบาทของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์มีความสำคัญอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยหล่อหลอมความคิดและพัฒนาบุคลิกภาพของคนรุ่นต่อไปอีกด้วย

ความรับผิดชอบของพวกเขาไม่ใช่แค่การประเมินผลการเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรับรองว่าปริญญาเอกแต่ละใบมีคุณสมบัติและมีจริยธรรม ศาสตราจารย์หรือรองศาสตราจารย์ที่ขาดความรับผิดชอบหรือหละหลวมสามารถบั่นทอนคุณภาพการศึกษาและทำลายชื่อเสียงของระบบมหาวิทยาลัยโดยรวมได้

แม้ว่าอาจารย์และรองศาสตราจารย์จะเป็นผู้รับผิดชอบหลักในการให้คำแนะนำ กำกับดูแล และประเมินผล แต่ความรับผิดชอบในการควบคุมกลับเป็นของสถาบันฝึกอบรมเอง มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องสร้างกลไกการควบคุมคุณภาพทางวิชาการและการติดตามตรวจสอบภายในที่เข้มงวดยิ่งขึ้น เพื่อให้มั่นใจถึงความโปร่งใสและความยุติธรรมในกระบวนการฝึกอบรม

เราไม่สามารถพึ่งพาจริยธรรมของอาจารย์หรือรองศาสตราจารย์เพียงคนเดียวได้ แต่จำเป็นต้องมีระบบความรับผิดชอบที่ชัดเจน โรงเรียนต้องรับผิดชอบต่อสังคมในเรื่องคุณภาพการศึกษา แทนที่จะปล่อยให้ความคิดเห็นสาธารณะและโซเชียลมีเดียมีบทบาทในการตรวจจับการละเมิด

ความรับผิดชอบ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยได้พยายามอย่างมากที่จะปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม ตั้งแต่การออกกฎระเบียบเพื่อกำหนดข้อกำหนดการรับข้อมูลที่เข้มงวดยิ่งขึ้น การกำหนดให้บัณฑิตศึกษาต้องเผยแพร่ผลงาน ทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึงการเข้มงวดกระบวนการปกป้องวิทยานิพนธ์

อย่างไรก็ตาม มาตรการเหล่านี้ยังไม่เข้มแข็งเพียงพอ หรือไม่ได้ดำเนินการอย่างพร้อมเพรียงกัน ทำให้หลายกรณียังคงสามารถ "เลี่ยง" ระบบได้ เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรม รวมถึงความรับผิดชอบโดยตรงต่อสังคมที่มีต่อผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาของพวกเขา

นอกจากนี้ ควรจำกัดการ “เล่นฟุตบอลและเป่านกหวีดในเวลาเดียวกัน” สถาบันฝึกอบรมไม่ควรเป็นทั้งสถานที่ฝึกอบรมและสถานที่ผ่อนคลายกฎระเบียบ การตรวจสอบ การกำกับดูแล และการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมควรมีเนื้อหาสาระมากขึ้นเพื่อให้เกิดความเที่ยงธรรม ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกเท่านั้น แต่ยังช่วยฟื้นคืนความไว้วางใจจากสังคมอีกด้วย

จรรยาบรรณวิชาชีพควรได้รับความสำคัญสูงสุดเสมอ หน่วยงานจัดการฝึกอบรมควรลงโทษผู้บังคับบัญชาและสมาชิกคณะกรรมการประเมินผลที่ขาดความรับผิดชอบและจรรยาบรรณวิชาชีพ ช่องว่างด้านคุณภาพจะหมดไปอย่างถาวรได้ก็ต่อเมื่อผู้รับผิดชอบและผู้มีอำนาจยังคงรักษาจิตวิญญาณแห่งการอุทิศตนและความซื่อสัตย์สุจริต

ปัญหา “ปริญญาเอกปลอม” ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ยังคงมีอยู่ในระบบการศึกษาของเวียดนาม เราจะสร้างรากฐานทางวิชาการที่แข็งแกร่งได้ก็ต่อเมื่อช่องโหว่ในการบริหารจัดการคุณภาพถูกปิดลงอย่างถาวร ความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรมได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน และการประเมินที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรม

การปรับปรุงกฎระเบียบการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก

ในบริบทของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยที่เพิ่มมากขึ้น อาจารย์และรองศาสตราจารย์มีบทบาทสำคัญมาก แต่ความรับผิดชอบในการรับรองคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกของสถาบันฝึกอบรมนั้นสำคัญยิ่งกว่า เนื่องจากสถาบันฝึกอบรมเป็นหน่วยงานที่มีสิทธิ์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการคัดเลือกบุคลากร การฝึกอบรม การควบคุมดูแล และการมอบปริญญา

หน่วยงานจัดการของรัฐจำเป็นต้องปรับปรุงกฎระเบียบการฝึกอบรมให้ดีขึ้น กำหนดความสามารถและจริยธรรมวิชาชีพของผู้สอน เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อติดตามคุณภาพการฝึกอบรม จัดการกับการละเมิดอย่างทันท่วงที และสนับสนุนการจัดการคุณภาพสำหรับสถาบันการฝึกอบรม

ที่มา: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm