กระทรวงศึกษาธิการเสนอควบรวมโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐาน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้ทบทวนและจัดเรียงเครือข่ายโรงเรียนใหม่ โดยให้ความสำคัญกับการควบรวมโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐาน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรและปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) เพิ่งประกาศร่างแนวทางการจัดระเบียบและปรับโครงสร้างสถานศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง ให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลสองระดับ ประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือข้อเสนอให้พิจารณาการควบรวมโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ได้มาตรฐานในตำบลหรือเขตเดียวกันตามแผนงานที่เหมาะสม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรทางการศึกษา

ตรวจสอบและประเมินเครือข่ายโรงเรียน

ตามร่าง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดให้หน่วยงานท้องถิ่นตรวจสอบเครือข่ายสถานศึกษาให้ครบถ้วน ทั้งจำนวนโรงเรียน สถานที่ตั้ง ขนาดห้องเรียน ผู้บริหาร ครู บุคลากร และสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น ห้องเรียน ห้องเรียนอเนกประสงค์ โรงเตี๊ยม พื้นที่ครัว สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขาภิบาล ระบบน้ำสะอาด เป็นต้น

จากผลการตรวจสอบ จังหวัดและเมืองต่างๆ จะพัฒนาแผนการจัดการที่เหมาะสม ได้แก่ การควบรวม การรวม การยุบ หรือการจัดตั้งใหม่ เพื่อหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองทรัพยากร โดยในขณะเดียวกันก็ต้องมั่นใจว่าเป็นไปตามความต้องการที่แท้จริงของท้องถิ่น

ให้ความสำคัญกับรูปแบบโรงเรียนระดับข้ามชาติในพื้นที่ด้อยโอกาส

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้ให้ความสำคัญกับการพัฒนารูปแบบโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบางหรือพื้นที่ที่มีสภาพการคมนาคมที่ลำบาก ขณะเดียวกัน โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ได้มาตรฐานในตำบลเดียวกันจะได้รับการพิจารณาควบรวมกิจการตามแผนงานที่เหมาะสม

ขณะเดียวกัน กระทรวงฯ ย้ำว่าจะคงไว้ซึ่งโรงเรียนและสถานที่ตั้งที่มีสภาพเอื้ออำนวยทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก การจราจร และจำนวนประชากร พร้อมทั้งยุบโรงเรียนย่อยที่ไม่ได้มาตรฐานและไม่มีประสิทธิภาพไปพร้อมกัน เด็กและนักเรียนจะกระจุกตัวอยู่ในโรงเรียนมาตรฐานหลักเพื่อประกันคุณภาพ การศึกษา

หลักการและแผนการดำเนินงาน

ร่างดังกล่าวยังกำหนดหลักการสำคัญห้าประการในการจัดโรงเรียนและห้องเรียน:

อย่าจำกัดการเข้าถึงการศึกษาของเด็ก นักเรียน และผู้เข้ารับการฝึกอบรม

เพื่อความปลอดภัยและสะดวกในการเดินทางมาโรงเรียน

ห้ามรวมเส้นทางหากระยะทางไกลเกินไปหรือสภาพการจราจรไม่เหมาะสม

จัดอยู่ในขอบเขตของตำบลหรือแขวงเท่านั้น

ให้ความสำคัญกับการรักษาโรงเรียนที่มีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แต่ละตำบลและเขตต้องจัดให้มีโรงเรียนอนุบาลอย่างน้อยหนึ่งแห่ง โรงเรียนประถมศึกษาหนึ่งแห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาอย่างน้อยหนึ่งแห่ง ในกรณีพิเศษ อาจจัดตั้งโรงเรียนที่รวมโรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาเข้าด้วยกันได้ แต่ต้องจัดพื้นที่แยกกันสำหรับแต่ละระดับชั้น

นอกจากนี้ อย่ารวมโรงเรียนอนุบาลเข้ากับโรงเรียนทั่วไป หรือโรงเรียนทั่วไปเข้ากับศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง

นโยบายการจัดสรรทรัพยากรและการสนับสนุน

ก่อนที่จะรับนักเรียนจากโรงเรียนสาขา หน่วยงานท้องถิ่นต้องให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณเพื่อยกระดับและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนในโรงเรียนหลัก การดำเนินการดังกล่าวต้องมาพร้อมกับการจัดการที่เหมาะสมของครูและผู้บริหาร รวมถึงการดูแลสภาพการทำงาน ที่อยู่อาศัยสาธารณะ การเดินทาง ฯลฯ ให้กับครูหลังจากการควบรวมกิจการ

ภาพประกอบภาพถ่าย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงต้องมีนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสมแก่นักเรียนในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา เกาะ และนักเรียนที่มีความพิการ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้

ปัจจุบัน ประเทศไทยมีนักเรียนระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษามากกว่า 23 ล้านคน ประกอบด้วยโรงเรียนประถมศึกษามากกว่า 12,100 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 10,700 แห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2,455 แห่ง การจัดระบบเครือข่ายโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นแนวทางในการปรับปรุงทรัพยากรให้เหมาะสมที่สุดเท่านั้น แต่ยังมุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั่วประเทศอีกด้วย

ตามแผนงานที่ 130 ว่าด้วยการสรุปมติที่ 18 ของรัฐบาล คณะกรรมการอำนวยการกลางได้ร้องขอให้มีการจัดตั้งและยุบสถาบันอุดมศึกษาที่ไม่มีคุณวุฒิ สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป ข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมุ่งเป้าไปที่การรักษาเครือข่ายโรงเรียนที่มีอยู่เดิมไว้เป็นหลัก โดยจะปรับเปลี่ยนเฉพาะเมื่อจำเป็นเพื่ออำนวยความสะดวกต่อความต้องการทางการเรียนรู้ของประชาชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีปัญหา

วีทีวี.วีเอ็น

ที่มา: https://baolaocai.vn/bo-gddt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-duoi-chuan-post882879.html