เกี่ยวกับการดำเนินงานโครงการ การศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 กรมครูและผู้บริหารการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ระบุว่า ตามแนวทางของกระทรวง ท้องถิ่นต่างๆ ได้ดำเนินการสรรหาครูอย่างต่อเนื่องและบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย โดยตั้งแต่ปี พ.ศ. 2565 ถึง พ.ศ. 2568 ท้องถิ่นต่างๆ ได้สรรหาครูการศึกษาทั่วไปของรัฐจำนวน 42,535 คน

ภายในสิ้นปีการศึกษา 2567-2568 ประเทศไทยจะมีครูการศึกษาทั่วไป 884,764 คน (ครูประถมศึกษา 408,875 คน ครูมัธยมศึกษา 312,814 คน และครูมัธยมศึกษาตอนปลาย 163,075 คน) ซึ่งเพิ่มขึ้น 13,396 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่เริ่มใช้โครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 (พ.ศ. 2563-2564) อัตราครูและผู้บริหารของสถาบันการศึกษาประถมศึกษาที่ปฏิบัติตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 อยู่ที่ 92% และครูมัธยมศึกษาอยู่ที่ 95% เมื่อเทียบกับเดือนเมษายน พ.ศ. 2563 อัตรานี้เพิ่มขึ้น 29% ในโรงเรียนประถมศึกษา และ 16% ในโรงเรียนมัธยมศึกษา

IMG_5115.JPG
ภาพประกอบ : ทันห์ หุ่ง.

อย่างไรก็ตาม กรมครูและผู้บริหารการศึกษา เชื่อว่าการทำงานพัฒนาทีมครูและผู้บริหารการศึกษายังคงมีอุปสรรคและข้อจำกัดอยู่บ้าง

ตัวอย่างเช่น มีปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนวิชาใหม่บางวิชาในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ในพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และวิจิตรศิลป์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินว่าความพร้อมและจิตวิญญาณในการเอาชนะอุปสรรคด้านนวัตกรรมของผู้บริหารและครูผู้สอนจำนวนหนึ่งยังคงมีจำกัด คุณภาพของคณาจารย์และผู้บริหารการศึกษายังไม่สม่ำเสมอ

นอกจากนี้ ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การจัดการ และการปรับตัวต่อนวัตกรรมการศึกษาของครูและผู้บริหารจำนวนหนึ่งก็ยังมีจำกัดอีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตระหนักดีว่านโยบายด้านเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง และการรักษาพยาบาลไม่ได้สร้างแรงจูงใจที่เข้มแข็งนัก การดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีคุณภาพสูงในภาคการศึกษายังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย

นอกจากนั้น การวางแผนและการพัฒนาคนรุ่นต่อไปในบางพื้นที่ไม่ได้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการในทางปฏิบัติและแนวทางการพัฒนาด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการนำรูปแบบการปกครองแบบเมืองสองระดับมาใช้ หลายพื้นที่กำลังประสบปัญหาเนื่องจากขาดแคลนบุคลากรที่รับผิดชอบด้านการศึกษาในระดับตำบล ซึ่งส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ทิศทาง และการดำเนินงานของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

นอกจากนี้ การวางแผนและคาดการณ์ความต้องการของครูตั้งแต่ระดับยุทธศาสตร์ไปจนถึงระดับท้องถิ่นยังไม่ใกล้เคียงและไม่ทันกับความเป็นจริง ประชากรมีการผันผวนและการย้ายถิ่นฐานของแรงงานระหว่างภูมิภาคเป็นจำนวนมากและไม่สม่ำเสมอ

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าวว่า การดำเนินนโยบายลดจำนวนบุคลากรในหน่วยงานบริหารและบริการสาธารณะลงร้อยละ 10 ในหลายพื้นที่ยังคงดำเนินการแบบอัตโนมัติ บางพื้นที่ถึงกับไม่รับสมัครครูทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินนโยบายลดจำนวนบุคลากรลงร้อยละ 10

สาเหตุของข้อจำกัดข้างต้นอาจเกิดจากปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคม เช่น การพัฒนาอย่างรวดเร็วของเขตอุตสาหกรรม ปรากฏการณ์การย้ายถิ่นฐานโดยธรรมชาติที่นำไปสู่ความไม่สมดุลของจำนวนนักเรียน และโครงสร้างบุคลากรทางการศึกษาระหว่างภูมิภาค อย่างไรก็ตาม สาเหตุหลักยังคงเกิดจากทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษาที่มีจำกัด โครงสร้างการฝึกอบรมครูไม่ได้เชื่อมโยงกับความต้องการใช้งานอย่างแท้จริง กระบวนการกระจายอำนาจการบริหารจัดการบุคลากรระหว่างส่วนกลางและส่วนท้องถิ่นยังคงมีข้อบกพร่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสับสนและความสับสนในเบื้องต้นในการดำเนินงานตามรูปแบบรัฐบาลสองระดับในระดับท้องถิ่น กรมครูและผู้จัดการการศึกษาประเมิน

ครู 2.jpg
ภาพประกอบ : ทันห์ หุ่ง.

กรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ระบุว่า เมื่อเร็ว ๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำและออกนโยบายใหม่ ๆ มากมายเพื่อดูแลและพัฒนาชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของบุคลากร ตัวอย่างทั่วไป ได้แก่ นโยบายเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครูที่สอนโดยตรงในสถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐ เงินช่วยเหลืออาวุโส เงินช่วยเหลือการดึงดูดใจ และเงินช่วยเหลือระยะยาวสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ การปรับตารางเงินเดือนและการจัดลำดับตำแหน่งวิชาชีพครูให้สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ซึ่งเชื่อมโยงกับระดับการฝึกอบรมมาตรฐาน ช่วยเพิ่มรายได้และสร้างความยุติธรรมในความก้าวหน้าในอาชีพ

พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ ได้ออกกฎระเบียบใหม่เกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพครู มาตรฐานครูใหญ่ กรอบตำแหน่งงาน และคำอธิบายลักษณะงานสำหรับตำแหน่งวิชาชีพต่างๆ ส่งผลให้การบริหารจัดการบุคลากรทางการศึกษามีการปรับปรุงและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สอดคล้องกับมาตรฐานคุณภาพบุคลากรที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ การทำงานในการยกย่องและให้รางวัลครูจะต้องดำเนินการอย่างจริงจัง รวดเร็ว เปิดเผยต่อสาธารณะ และตรงเป้าหมาย โดยเฉพาะครูที่สอนโดยตรงและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

นโยบายเหล่านี้มีส่วนช่วยส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งวิชาชีพ ช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในการทำงาน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยครูจะเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในเส้นทางอาชีพการศึกษาของเวียดนาม สร้างเส้นทางทางกฎหมายที่มั่นคงเพื่อยกย่องและคุ้มครองครู ขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสในการพัฒนาอาชีพให้กับทีมงานในยุคแห่งนวัตกรรมขั้นพื้นฐานและครอบคลุม และการบูรณาการระดับนานาชาติ” กรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษากล่าว

ที่มา: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-noi-ve-nhung-chinh-sach-moi-cham-lo-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-2457559.html