กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม: การแปลงคะแนนไม่สามารถสมบูรณ์แบบได้

แม้ว่าคะแนนเฉลี่ยของการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมหลายแห่งจะลดลง แต่ฤดูกาลรับสมัครมหาวิทยาลัยในปีนี้กลับมีรายงานว่าคะแนนมาตรฐานนั้นสูงเกินคะแนนสอบมาก โดยมีคะแนนเต็มแบบ "ฝนตก" ซึ่งทำให้ผู้สมัครที่ได้คะแนน 30/30 คะแนนยังคงไม่ผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้

นายเหงียน อันห์ ดุง รองผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) - ภาพ: NAM TRAN

วันที่ 26 สิงหาคม Tuoi Tre Online ได้สัมภาษณ์ คุณ Nguyen Anh Dung รองผู้อำนวยการกรมการ อุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียนในปี 2568

พิจารณาเพิ่มคะแนนและแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศ

* จากสถิติพบว่าคะแนนเฉลี่ยของวิชาที่สอบปลายภาคปี 2568 ส่วนใหญ่ลดลง แต่คะแนนมาตรฐานกลับเพิ่มขึ้น ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าสาเหตุมาจากการแปลงคะแนนเทียบเท่าระหว่างโรงเรียน วิธีการ และคะแนนโบนัสที่มากเกินไป ทำให้เกิดความไม่เป็นธรรมในการรับสมัคร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

- จากสถิติผลการรับสมัครของทุกวิธีการและการผสมผสานการรับเข้าของสถาบันฝึกอบรม พบว่าคะแนนเฉลี่ยการรับเข้าในปี 2568 (แปลงเป็นคะแนนเต็ม 30) อยู่ที่ 19.11 และในปี 2567 อยู่ที่ 22.05 ดังนั้น คะแนนมาตรฐานของสถาบันและสาขาวิชาตามทุกวิธีการในปี 2568 จึงลดลงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับปี 2567

สิ่งนี้สะท้อนถึงความเป็นจริงของการกระจายคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 และยังสะท้อนถึงความยุติธรรมเมื่อมีการนำกฎระเบียบบางประการมาใช้ เช่น การแปลงคะแนนเทียบเท่ากับคะแนนเข้าเรียน ไม่รับสมัครล่วงหน้า ฯลฯ

ที่จริงแล้ว ในปีนี้บางวิชามีคะแนนมาตรฐานสูงกว่า การวิเคราะห์การกระจายคะแนนสอบปลายภาคอย่างละเอียดแสดงให้เห็นว่าคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ ชีววิทยา และภาษาอังกฤษในปี 2568 ต่ำกว่า

คะแนนเกณฑ์มาตรฐานที่สูงกว่าจะมุ่งเน้นไปที่สาขาบางสาขาที่เราต้องการให้ผู้สมัครมีผลงานดีจริงๆ เช่น สาขาการฝึกอบรมครู สาขาเทคนิคสำคัญบางสาขา เทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ ( วิทยาการ คอมพิวเตอร์ ปัญญาประดิษฐ์ อิเล็กทรอนิกส์ - โทรคมนาคม การออกแบบไมโครชิป ฯลฯ)

อย่างไรก็ตาม ยังมีสาขาวิชาบางสาขาในสถาบันฝึกอบรมบางแห่ง (เช่น มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย และมหาวิทยาลัยเว้) ที่มีคะแนนมาตรฐาน 30 คะแนน ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการประเมินเพื่อพิจารณาความเหมาะสมในการใช้คะแนนโบนัส คะแนนแปลงใบรับรองภาษาต่างประเทศ ฯลฯ ในการรับเข้าเรียนที่นี่ด้วย

“ไม่แปลกเกินไป”

* ปีนี้ มีสถานการณ์ที่ผู้สมัครที่ได้คะแนนเต็มอาจยังสอบตกตามเป้าหมายที่วางไว้ แบบนี้จะสร้างความอยุติธรรมในการรับสมัครหรือไม่

- สาขาวิชาที่มีคะแนนเกณฑ์มาตรฐานสูง แม้จะได้คะแนนเกณฑ์มาตรฐานเพียง 30 ก็ตาม ส่วนใหญ่จะมุ่งเน้นไปที่สาขาวิชา “กำลังมาแรง” ตามแนวโน้มปัจจุบันของผู้สมัคร และความต้องการและข้อกำหนดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ นอกจากนี้ สาขาวิชาเหล่านี้บางส่วนยังเป็นสาขาวิชาการฝึกอบรมครูที่มีโควตารับน้อยอีกด้วย

จากสถิติพบว่า จำนวนอุตสาหกรรมที่มีคะแนนมาตรฐาน 29 ขึ้นไป คือ 11 ในปี 2568 และ 8 ในปี 2567

ความแตกต่างคือ อุตสาหกรรมที่มีคะแนนมาตรฐานสูงในปี พ.ศ. 2568 มักอยู่ในกลุ่มอุตสาหกรรมเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ และอุตสาหกรรมการสอนบางประเภท อุตสาหกรรมการสอนได้รับการสนับสนุนอย่างดีจากกฎหมายว่าด้วยครูที่เพิ่งผ่านมา ซึ่งสร้างแรงจูงใจที่ดีให้กับครู นอกจากนี้ อุตสาหกรรมเหล่านี้ยังเป็นอุตสาหกรรมที่สำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูงและเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ของประเทศ

นั่นคือนโยบายอันยิ่งใหญ่ของพรรคและรัฐ สังคม ครอบครัว และผู้สมัครต่างตระหนักดี ปรารถนา สนับสนุนนโยบาย และมุ่งมั่นที่จะทำให้เป็นจริง ดังนั้นจำนวนผู้สมัคร (ที่ดี) ที่ลงทะเบียนจึงมีมาก ดังนั้น โดยพื้นฐานแล้ว ไม่มีอะไรผิดปกติมากนัก

มี 6 สาขาวิชาเอกที่มีคะแนนมาตรฐาน 30 คะแนน ซึ่งสามารถนำมาคำนวณคะแนนภาษาอังกฤษ คะแนนโบนัส ฯลฯ ของคณะวิชาเหล่านั้นได้ สาขาวิชาเอกเหล่านี้ล้วนเป็นสาขาวิชาการสอนภาษาต่างประเทศที่มีโควต้าต่ำ ในขณะที่สาขาวิชาการสอนภาษาต่างประเทศก็มีความน่าสนใจสูง อย่างไรก็ตาม ในอนาคตอันใกล้นี้ จำเป็นต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ

นักศึกษาเรียนรู้ข้อมูลการรับสมัครที่มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ - ภาพ: FTU

เพิ่มคะแนนแต่ต้องให้ความยุติธรรม

* เหตุใดกระทรวงจึงเข้มงวดคะแนนความสำคัญของภูมิภาคและวิชา และไม่เข้มงวดคะแนนโบนัสของโรงเรียน?

- ในเรื่องของคะแนนโบนัส จริงๆ แล้ว กฎระเบียบของปีนี้ได้รับการแนะนำเพื่อให้มั่นใจว่ามีระบบที่ยุติธรรม โปร่งใสมากขึ้น หรือพูดอีกอย่างก็คือ ดีขึ้น

กฎระเบียบดังกล่าวได้ระบุขอบเขตอย่างชัดเจนเมื่อสถาบันฝึกอบรมตัดสินใจเกี่ยวกับคะแนนโบนัส (ไม่เกิน 10% ของเกณฑ์คะแนน) และกำหนดด้วยว่าคะแนนต้องไม่เกินเกณฑ์คะแนนสูงสุด (30 คะแนนสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ครั้ง) เพื่อหลีกเลี่ยงการเพิ่มหรือมูลค่าสัมบูรณ์ที่ไม่สมเหตุสมผลของใบรับรองระดับนานาชาติ

การตัดสินใจเพิ่มคะแนนขึ้นอยู่กับข้อกำหนดด้านศักยภาพของแต่ละสถาบันฝึกอบรม และต้องคำนึงถึงความพยายามของผู้สมัครตลอดกระบวนการ (เช่น การสอบนักเรียนดีเด่น เป็นต้น) คะแนนจะถูกเพิ่ม แต่ต้องเป็นไปตามความยุติธรรม

กระทรวงยังได้จัดทำกรอบการทำงานด้วยว่าคะแนนโบนัสทั้งหมด (นักเรียนดีเยี่ยม คะแนนใบรับรอง ฯลฯ) จะต้องไม่เกิน 10% ของคะแนนรวมของมาตราการทบทวน

กระทรวงจะกำหนดให้สถาบันฝึกอบรมดำเนินการประเมินอย่างครอบคลุมเพื่อดูระดับผลการปฏิบัติงานของนักเรียนที่มีคะแนนโบนัสระหว่างการศึกษาที่สถาบันฝึกอบรม เพื่อที่จะทบทวนและปรับปรุงกฎระเบียบต่อไป

หลายกรณีการแปลงคะแนนเป็นเรื่องยาก

* ตามที่กระทรวงฯ ระบุว่า การที่โรงเรียนใช้การแปลงคะแนนเทียบเท่าที่แตกต่างกัน ทำให้เกิดความไม่เป็นธรรมในการรับสมัครหรือไม่

- ในส่วนของการแปลงคะแนนเทียบเท่าเข้าเรียนนั้น กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดไว้ชัดเจนว่าสถานศึกษาต้องแปลงคะแนนเทียบเท่าเข้าเรียนเพื่อให้คะแนนเข้าเรียนด้วยวิธีหนึ่งตามผลหนึ่งจะต้องเทียบเท่ากับคะแนนเข้าเรียนด้วยวิธีอื่น

ความจริงที่ว่าโรงเรียนต่างๆ มีการเปลี่ยนรูปแบบการสอบแตกต่างกันไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความเป็นธรรมของผู้สมัคร บางโรงเรียนจะมีเกณฑ์มาตรฐานสูง ในขณะที่บางโรงเรียนมีเกณฑ์มาตรฐานต่ำ การแข่งขันนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนและสาขาวิชาเดียวกันเท่านั้น

การเปลี่ยนสาขาวิชาในโรงเรียนต้องสอดคล้องกันสำหรับผู้สมัครทุกคน ดังนั้น การกล่าวว่าไม่ยุติธรรมระหว่างนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนอื่นจึงไม่ถูกต้อง

เราเข้าใจดีว่าการแปลงค่าคะแนนนั้นไม่สมบูรณ์แบบ ในหลายกรณี การแปลงค่าระหว่างใบแสดงผลการเรียนทางวิชาการกับคะแนนสอบปลายภาค หรือระหว่างการสอบประเมินสมรรถนะกับคะแนนสอบปลายภาค เพื่อให้ได้ความเป็นธรรมหรือเหมาะสมที่สุดนั้นเป็นเรื่องยากมาก อย่างไรก็ตาม วิธีการรับสมัครนั้นขึ้นอยู่กับแต่ละโรงเรียน

ดังนั้น โรงเรียนจะต้องแน่ใจว่ามีการแปลงคะแนนการรับเข้าเรียนระหว่างวิธีและการผสมผสานเพื่อเลือกผู้สมัครที่มีความสามารถขั้นต่ำเท่ากันในการเรียนสาขาวิชาการฝึกอบรมบางสาขา

ปีนี้โรงเรียนได้ประกาศกฎเกณฑ์ก่อนการรับเข้าเรียน กฎเกณฑ์เหล่านี้อาจไม่สมเหตุสมผลโดยสิ้นเชิง โรงเรียนต้องรับผิดชอบในเรื่องนี้ แต่แน่นอนว่ากฎเกณฑ์เหล่านี้มีความโปร่งใสมากขึ้น เมื่อมีความโปร่งใส นักเรียนจะมีโอกาสมากขึ้น นักเรียนบางคนมีทั้งคะแนนนี้และคะแนนอื่นๆ แต่บางคนมีเพียงคะแนนเริ่มต้นเพียงคะแนนเดียว นั่นคือความโปร่งใส และความโปร่งใสนี้เองที่โรงเรียนต้องรับผิดชอบในการสร้างความเป็นธรรมในการรับเข้าเรียน

ในปีนี้ การประกาศคะแนนการรับเข้าเรียนแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการรับเข้าเรียนและการผสมผสานการรับเข้าเรียนมีความสมเหตุสมผล และทำให้มั่นใจได้ว่าไม่มีข้อขัดแย้งทางตรรกะเกิดขึ้น

มีผู้สมัครยืนยันการรับสมัครแล้วกว่า 560,000 ราย

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปี 2568 ที่มีผู้สมัครจำนวนมากและมีสถาบันฝึกอบรมเข้าร่วมมากกว่า 500 แห่ง ย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะเกิดข้อผิดพลาดบางประการ ซึ่งส่วนใหญ่เกิดจากข้อผิดพลาดในข้อมูลการรับสมัคร (วิธีการรับสมัคร เงื่อนไข เกณฑ์การรับสมัคร หลักฐานความสำคัญของผู้สมัคร ใบรับรองภาษาต่างประเทศ ฯลฯ) และข้อผิดพลาดบางประการที่เกิดจากการดำเนินการด้วยตนเองของโรงเรียนบางแห่งในระหว่างกระบวนการรับสมัคร

กระทรวงศึกษาธิการและสถาบันฝึกอบรมจัดเจ้าหน้าที่ที่มีประสบการณ์ประจำการเพื่อบันทึกและจัดการข้อเสนอแนะและตอบคำถามจากผู้สมัครอย่างรวดเร็ว

ณ เวลา 11.00 น. ของวันที่ 26 สิงหาคม มีผู้ได้รับการยืนยันการรับสมัครแล้ว 560,079 คน กระทรวงฯ ยืนยันว่ากระบวนการรับสมัครนักเรียนปี 2568 ดำเนินไปอย่างราบรื่น

กลับสู่หัวข้อ

เหงียนเบา

ที่มา: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-quy-doi-diem-khong-the-co-su-hoan-hao-20250819220538784.htm