รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน: ใช้คุณภาพเป็นแกน ครูเป็นกุญแจ เทคโนโลยีเป็นแรงผลักดัน

GD&TĐ - การสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินไปภายใต้แนวคิด “ยึดหลักคุณภาพ ครูเป็นแกนหลัก และเทคโนโลยีเป็นแรงผลักดัน”

พระราชบัญญัติครูจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 พร้อมด้วยระบบพระราชกฤษฎีกาและหนังสือเวียนฉบับใหม่เพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ในโอกาสวันที่ 20 พฤศจิกายน รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ เกี่ยวกับการสร้างระเบียงกฎหมายให้เสร็จสมบูรณ์ และภารกิจในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ภายใต้คำขวัญ "ยึดคุณภาพเป็นแกนหลัก ยึดครูเป็นกุญแจสำคัญ ยึดเทคโนโลยีเป็นแรงผลักดัน"

การพัฒนาระเบียงกฎหมายและนโยบายเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้สมบูรณ์แบบ

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังมุ่งเน้นที่การดำเนินการตามมติหมายเลข 71-NQ/TW อย่างมีประสิทธิผล ซึ่งกำหนดภารกิจในการสร้างและพัฒนาทีมครูให้เป็นกำลังหลักอย่างชัดเจน โดยมีบทบาทสำคัญในการสร้างนวัตกรรม ทางการศึกษา ตามคำขวัญ “ยึดคุณภาพเป็นแกน ยึดครูเป็นกุญแจสำคัญ ยึดเทคโนโลยีเป็นแรงผลักดัน”

ขณะเดียวกัน พัฒนากรอบกฎหมาย กลไก และนโยบายเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้สมบูรณ์แบบ โดยเฉพาะกฎหมายว่าด้วยครู โดยมุ่งสร้างทีมงานที่ “มีปริมาณเพียงพอ แข็งแกร่งในด้านคุณภาพ มุ่งมั่น - มีวิสัยทัศน์ - มีความสามารถ” สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม พัฒนานวัตกรรมการฝึกอบรม ส่งเสริมและพัฒนาอาชีพครู มุ่งเน้นการสร้างและพัฒนาคุณภาพวิชาชีพ ศักยภาพวิชาชีพ จิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจและชี้นำผู้เรียนในการเรียนรู้และการปฏิบัติ

พร้อมกันนั้น ให้สร้างสรรค์และดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 และแผนการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยบทบาทของครูคือผู้จัดงาน โดยให้คำแนะนำผู้เรียนใน การสำรวจ ความรู้ ฝึกฝนทักษะ และสร้างทัศนคติเชิงบวกในการเรียนรู้ แทนที่จะถ่ายทอดความรู้เพียงทางเดียว

ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและนวัตกรรมในวิธีการสอน ส่งเสริมให้ครูและผู้บริหารประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้ประโยชน์จากแพลตฟอร์มและเครื่องมือดิจิทัลที่ทันสมัย ​​เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด เปิดกว้าง สร้างสรรค์ และมีมนุษยธรรม ซึ่งสอดคล้องกับความต้องการของยุคดิจิทัล สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานเชิงบวก เป็นประชาธิปไตย และมีมนุษยธรรม สร้างเงื่อนไขให้ครูได้เรียนรู้ แบ่งปันประสบการณ์ ส่งเสริมศักยภาพทางวิชาชีพ เพื่อปลูกฝังความรัก ความสนใจ และความรับผิดชอบในการสอนและให้ความรู้แก่ผู้เรียน

ภาคการศึกษาจะมุ่งเน้นในการยกย่องและเผยแพร่ภาพลักษณ์ของครูที่มีความคิดสร้างสรรค์ ทุ่มเท และเป็นมืออาชีพ ผ่านกิจกรรมการสื่อสาร การเคลื่อนไหวเลียนแบบ รางวัล การแข่งขัน และโปรแกรมต่างๆ เพื่อยกย่องครูและผู้บริหารที่โดดเด่น เพื่อยืนยันคุณค่า ตำแหน่ง และความภาคภูมิใจของวิชาชีพครูในสังคม

- จนถึงปัจจุบัน กฎหมายว่าด้วยครูและกฎหมายอนุบัญญัติ ได้บังคับใช้อย่างไรบ้างครับท่านรัฐมนตรี?

- ทันทีที่รัฐสภาผ่านกฎหมายว่าด้วยครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาและเสนอพระราชกฤษฎีกา 3 ฉบับและหนังสือเวียน 14 ฉบับต่อรัฐบาล เพื่อให้แน่ใจว่าจะมีผลใช้บังคับพร้อมกันกับที่กฎหมายว่าด้วยครูมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 เอกสารเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นให้มีมาตรฐานและทิศทางที่ดีขึ้นสำหรับครู โดยมีจุดสำคัญบางประการ

ประการแรก คือ การกำหนดมาตรฐานและการประสานกันในระบบโดยรวม เมื่อนำระบบมาตรฐานสองระบบ (ตำแหน่งวิชาชีพและมาตรฐานวิชาชีพ) มารวมเข้าเป็นระบบตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพ ซึ่งใช้อย่างเท่าเทียมกันทั้งกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อสร้างมาตรฐานคุณภาพร่วมกันสำหรับทีมงานทั้งหมด สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียน เพิ่มความโปร่งใสและการเข้าถึงในการประเมิน การคัดเลือก และการฝึกอบรมครู

นอกจากนี้ กฎระเบียบเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสรรหาครูจะได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลมีคุณภาพและเหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรม นอกจากนี้ จะมีการทบทวนและเพิ่มเติมนโยบายเกี่ยวกับเงินเดือน เงินช่วยเหลือ การสนับสนุน และการดึงดูดครู เพื่อช่วยเพิ่มรายได้และพัฒนาคุณภาพชีวิตของครู

- ประเด็นที่น่ากังวลอย่างยิ่งคือ กลไกการสรรหา ระดมพล และหมุนเวียนบุคลากรทางการศึกษา รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ ช่วยชี้แจงกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ให้ทราบหน่อยได้ไหมครับ

ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการร่างพระราชกฤษฎีกาซึ่งระบุรายละเอียดบทบัญญัติหลายมาตราของกฎหมายว่าด้วยครู และหนังสือเวียนที่ควบคุมอำนาจในการสรรหาครู ดังนั้น อำนาจในการสรรหา ระดม และโอนย้ายครูในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง และโรงเรียนเฉพาะทางของรัฐ จึงถูกเสนอให้มอบอำนาจให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานในการบังคับใช้

ในร่างมติสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายเฉพาะเจาะจงและโดดเด่นหลายประการเพื่อความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เสนอให้มอบหมายให้อธิบดีกรมการศึกษาและการฝึกอบรมใช้อำนาจในการสรรหาและรับครู ผู้จัดการสถาบันการศึกษาและบุคลากรในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง โรงเรียนเฉพาะทาง และโรงเรียนอาชีวศึกษาของรัฐในจังหวัด

อาจารย์และนักศึกษามหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์

แนวทางส่งเสริมแรงบันดาลใจในอาชีพครู

- ระบบเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงเป็นเรื่องที่ต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษ มีประเด็นใหม่ที่น่าสนใจเกี่ยวกับปัญหานี้ในเอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำอยู่บ้างหรือไม่

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาพระราชกฤษฎีกาเพื่อควบคุมนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงสำหรับครู ร่างพระราชกฤษฎีกานี้คาดว่าครูจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษเพิ่มเติมจากนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงที่ครูได้รับในปัจจุบัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับปัจจุบันกำหนดว่า “ครูมีสิทธิได้รับเงินเบี้ยเลี้ยงพิเศษตามวิชาชีพ เงินเบี้ยเลี้ยงอาวุโสสำหรับครู และเงินเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ ตามที่กฎหมายกำหนด ผู้ได้รับเงินเบี้ยเลี้ยง ระดับเงินเบี้ยเลี้ยง และวิธีการคำนวณเงินเบี้ยเลี้ยง ต้องปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมายและบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้”

นอกจากนี้ เพื่อกำหนดบทบัญญัติในข้อมติ 71-NQ/TW กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาพระราชกฤษฎีกาเพื่อควบคุมการให้สิทธิพิเศษตามวิชาชีพสำหรับข้าราชการและลูกจ้างที่ทำงานในสถาบันการศึกษาของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เสนอให้เพิ่มสิทธิพิเศษตามแผนงาน ซึ่งประกอบด้วยสองระยะ

ในระยะที่ 1 (พ.ศ. 2569-2573) กระทรวงฯ เสนอเพิ่มเงินอุดหนุนให้บุคลากรโรงเรียนร้อยละ 20 เพิ่มร้อยละ 15 ให้ครูทุกระดับชั้นตั้งแต่อนุบาลถึงประถมศึกษา และเพิ่มเงินอุดหนุนพิเศษให้ครูและอาจารย์ในมหาวิทยาลัยและสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาร้อยละ 5

ระยะที่ 2 (ตั้งแต่ปี 2574 เป็นต้นไป) ดำเนินการให้เงินอุดหนุนพิเศษตามวิชาชีพสำหรับครูประถมศึกษาและครูการศึกษาทั่วไป ตามมติที่ 71-NQ/TW

ในส่วนของแผนงานดังกล่าว ขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังประสานงานกับกระทรวงมหาดไทย และกระทรวงการคลัง เพื่อจัดทำพระราชกฤษฎีกา คาดว่าจะนำเสนอให้รัฐบาลอนุมัติในปี 2568 เพื่อให้ดำเนินการได้ทันท่วงทีควบคู่ไปกับพระราชบัญญัติครู

ในส่วนของทรัพยากรนั้น เมื่อดำเนินการแล้ว งบประมาณแผ่นดินจะจัดสรรไว้ในแผนประจำปี และหวังว่าส่วนท้องถิ่นจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการปรับสมดุลและให้ความสำคัญกับการศึกษา เพื่อให้นโยบายนี้เกิดขึ้นจริงได้จริง มีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิต สร้างแรงจูงใจให้ครูมีความมั่นคงในงาน และประกอบวิชาชีพได้ยาวนาน ส่งผลให้คุณภาพการศึกษาดีขึ้น และเผยแพร่คุณค่าความเป็นมนุษย์ตามมติที่ 71

- นอกจากเรื่องเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงแล้ว มีแนวทางอื่นใดอีกบ้างที่จะส่งเสริมแรงจูงใจในการประกอบอาชีพครูครับท่านรัฐมนตรี?

- หนึ่งในนโยบายที่โดดเด่นของกฎหมายว่าด้วยครู คือ การยืนยันสถานะ ปกป้องเกียรติคุณและศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู ดังนั้น ครูจึงถือเป็นกำลังสำคัญของภาคการศึกษา มีบทบาทสำคัญในการประกันคุณภาพการศึกษา มีสิทธิในกิจกรรมวิชาชีพที่สอดคล้องกับตำแหน่งหน้าที่ และมีสิทธิที่จะมีบทบาทเชิงรุกในกิจกรรมวิชาชีพ... กฎหมายยังกำหนดสิ่งที่องค์กรและบุคคลไม่สามารถกระทำต่อครูได้ และกำหนดวิธีการจัดการกับการละเมิดเกียรติคุณ เกียรติยศ และศักดิ์ศรีของครู

นอกเหนือจากเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงแล้ว ครูยังได้รับนโยบายสนับสนุน การดึงดูด และการเลื่อนตำแหน่ง รวมไปถึง: เงินอุดหนุนตามลักษณะงานและภูมิภาค การสนับสนุนการฝึกอบรมและพัฒนา การสนับสนุนด้านการดูแลสุขภาพเป็นระยะและการดูแลสุขภาพจากการทำงาน การจัดหาบ้านพักสาธารณะหรือบ้านพักรวมหรือการสนับสนุนการเช่าบ้านเมื่อทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

พร้อมกันนี้จะมีนโยบายในการดึงดูดและส่งเสริมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถพิเศษ มีพรสวรรค์ และทักษะสูง ให้ทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ครูในสาขาที่สำคัญและจำเป็นจำนวนหนึ่ง... นโยบายและระเบียบปฏิบัติเหล่านี้จะระบุไว้ในเอกสารที่ชี้นำการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยครู ซึ่งคาดว่าจะมีผลบังคับใช้พร้อมกันตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569

นโยบายดังกล่าวข้างต้น ประกอบกับกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ การแต่งตั้งตำแหน่งครู การสรรหา การจ้างงาน การยกย่องและให้รางวัลครู เป็นต้น จะเป็นแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมเพื่อช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในงานของตน มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมวิชาชีพ และสร้างแรงบันดาลใจให้ครูพัฒนาศักยภาพและพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง

รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน: ระบบการศึกษาที่เข้มแข็งไม่สามารถขาดวินัยและความเข้มงวดในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนได้

ครูเข้าใจ AI เพื่อสอนคนในยุค AI

- ในบริบทการพัฒนาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ที่แข็งแกร่งในปัจจุบัน รัฐมนตรีกล่าวว่าบทบาทของครูควรได้รับการวางตำแหน่งอย่างไร?

นี่เป็นคำถามสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูทุกคนในบริบทของการพัฒนาอย่างเข้มแข็งของปัญญาประดิษฐ์ (AI) AI ไม่สามารถแทนที่บทบาทของครูได้ แต่กลับสร้างข้อกำหนดใหม่สำหรับครู: ครูต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต ต้องเข้าใจ AI เพื่อสอนผู้คนในยุค AI ครูต้องเปลี่ยนบทบาทหลักจากการถ่ายทอดความรู้ ไปสู่การชี้นำ อบรมสั่งสอน สนับสนุน พัฒนาศักยภาพการเรียนรู้และการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิตของผู้เรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดให้ครูและผู้บริหารการศึกษาต้องเป็นผู้บุกเบิกการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยชี้แนะและสั่งสอนผู้เรียนให้ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีความรับผิดชอบ ครูต้องปรับปรุงและพัฒนาวิธีการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เพื่อปรับใช้และช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ในบริบทใหม่

ในบริบทของการพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตระหนักดีว่านี่เป็นโอกาสอันดีในการสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญ แต่ก็เป็นความท้าทายที่ภาคอุตสาหกรรมต้องปรับเปลี่ยนครั้งใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของคณาจารย์ บทบาทของครูไม่เพียงแต่ไม่ "สั่นคลอน" เท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญมากขึ้นด้วย อย่างไรก็ตาม บทบาทของครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำแนวทางแก้ไขใดบ้างมาสนับสนุนครูในการใช้ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพและรับผิดชอบ?

- เพื่อปรับตัวและใช้ความสามารถของ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูและผู้บริหารการศึกษาจะต้องมีศักยภาพด้าน AI ที่เหมาะสมเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการพัฒนาของ AI และรักษาคุณค่าทางการศึกษาหลัก เช่น ความซื่อสัตย์ การส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน

ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังสั่งการให้สถาบันการศึกษาเสริมสร้างการฝึกอบรม สร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ และศักยภาพในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อนำและเชี่ยวชาญการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในสถาบันการศึกษา กระทรวงฯ กำลังกำกับดูแลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา เพื่อเสริมสร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ และศักยภาพด้านปัญญาประดิษฐ์แก่ผู้เรียน เพื่อให้เข้าใจปัญญาประดิษฐ์ เข้าใจขอบเขตและข้อจำกัดของปัญญาประดิษฐ์ และค่อยๆ ประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีการควบคุมและมีความรับผิดชอบในกิจกรรมทางการศึกษา

นอกจากนี้ ภาคการศึกษากำลังให้ความสำคัญกับการพัฒนาสถาบันและกฎระเบียบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาให้สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น การประกาศใช้และปรับปรุงกฎระเบียบและแนวปฏิบัติต่างๆ ซึ่งรวมถึงคู่มือการใช้ AI ในสถาบันการศึกษา จรรยาบรรณในการใช้ AI และกฎระเบียบด้านความปลอดภัย การใช้ข้อมูล และความเป็นส่วนตัว กฎหมายฉบับนี้ถือเป็นกรอบกฎหมายที่สำคัญเพื่อรับรองการนำ AI ไปใช้อย่างมีความรับผิดชอบและปลอดภัย และเพื่อธำรงรักษาคุณค่าทางจริยธรรมและมนุษยธรรมในการศึกษา

นอกจากนี้ ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู ซึ่งรวมถึงสมรรถนะด้าน AI ก็กำลังอยู่ในระหว่างดำเนินการและเผยแพร่อย่างเร่งด่วน ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำหรับแนวทางการฝึกอบรมและการประเมินสมรรถนะด้าน AI สำหรับครู เมื่อครูมีทักษะที่ครบครัน ได้รับการยอมรับ และกลายเป็นผู้บุกเบิกด้านนวัตกรรม ความไว้วางใจและสถานะของครูในสายตาของสังคมก็จะได้รับการยืนยันและมั่นคงยิ่งขึ้น

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมฟานดิ่ญฟุง (ฮานอย) ภาพ: Xuan Phu

- รัฐมนตรีคิดอย่างไรกับความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนในยุคดิจิทัลและการพัฒนาอินเตอร์เน็ตในปัจจุบัน?

คติพจน์ “ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน” เน้นย้ำถึงความสัมพันธ์แห่งความเคารพ ความไว้วางใจ และความร่วมมือระหว่างครูกับนักเรียน

“ครูคือครู” เมื่อครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ แต่ยังเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องบุคลิกภาพ จริยธรรม หน้าที่ และความรับผิดชอบ ครูต้องสอนด้วยหัวใจและความรักในวิชาชีพ เพื่อให้นักเรียนเคารพและปฏิบัติตาม ความรู้สามารถหาได้จากหนังสือหรืออินเทอร์เน็ต แต่บุคลิกภาพและชีวิตจะซึมซับได้ก็ต่อเมื่อมีครูผู้เปี่ยมด้วยคุณธรรมเท่านั้น

“นักเรียนที่ดี” คือเมื่อนักเรียนต้องรักษาความกตัญญูกตเวที เคารพครู และยึดถือเป้าหมายการเรียนรู้และความเข้าใจ นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องรับความรู้อย่างตั้งใจเท่านั้น แต่ยังต้องเรียนรู้อย่างจริงจัง ตั้งคำถาม และฝึกฝนตนเองเพื่อพัฒนาตนเองด้วย เมื่อนักเรียนรู้จักรักษามารยาทและศึกษาเล่าเรียนอย่างถูกต้อง นั่นถือเป็นความกตัญญูกตเวทีต่อครูอย่างสูงสุด

ในยุคปัจจุบันที่มีเทคโนโลยีดิจิทัลและการพัฒนาอินเทอร์เน็ต ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนต้องได้รับการให้ความสำคัญมากยิ่งขึ้น เนื่องจากความเคารพและความรักใคร่ระหว่างครูกับนักเรียนเท่านั้นที่จะสามารถป้องกันไม่ให้การศึกษากลายเป็นการศึกษาที่บิดเบือน ไร้เหตุผล และขาดความละเอียดอ่อนได้

สังคมจำเป็นต้องเคารพและธำรงรักษาจิตวิญญาณของ “การเคารพครูและการเห็นคุณค่าของการศึกษา” ครอบครัวต้องสอนให้บุตรหลานเคารพครูและเห็นคุณค่าของการเรียนรู้ โรงเรียนต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้ครูและนักเรียนได้ผูกพันกันอย่างแท้จริง ครูเองต้องฝึกฝนอยู่เสมอเพื่อแสดงบทบาทของครูอย่างถูกต้องในทุกบทเรียนและทุกการกระทำ

การศึกษาที่แข็งแกร่งไม่อาจขาดวินัยและความจริงจังในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ขอบคุณครับท่านรัฐมนตรี!

เนื่อง ในโอกาสวันครูเวียดนาม 20 พฤศจิกายน ฉันขอส่งคำอวยพร ความกตัญญู และความปรารถนาดีอย่างสุดซึ้ง ให้แก่ครู อาจารย์ ผู้บริหาร และบุคลากรในภาคการศึกษาทุกรุ่นทั่วประเทศ ให้มีสุขภาพดี มีความสุข และประสบความสำเร็จ

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแห่งการดำเนินนโยบายและแนวปฏิบัติสำคัญของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นปีที่ภาคการศึกษาก้าวเข้าสู่ยุคแห่งความก้าวหน้า การพัฒนาอย่างรอบด้าน มุ่งสู่ความทันสมัยและการพัฒนาคุณภาพ ตามเจตนารมณ์ของมติ 71-NQ/TW ของกรมการเมือง

ในบริบทดังกล่าว ฉันหวังว่าครูแต่ละคนจะยังคงรักษาศรัทธาและความรักที่มีต่อวิชาชีพ เรียนรู้ สร้างสรรค์ และริเริ่มวิธีการสอนและการจัดการอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการของยุคใหม่แห่งการพัฒนา”

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html