การขาดแคลนบุคลากรทำให้เกิดแรงกดดันต่อครูอย่างมาก
นอกจากเนื้อหาดังกล่าวข้างต้นแล้ว ที่ประชุมยังได้จัดให้มีการรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับเอกสารในการจัดทำร่างมติสภานิติบัญญัติแห่งชาติว่าด้วยการนำร่องการจัดการ ศึกษา ระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กก่อนวัยเรียนทุกคนอีกด้วย
ยังมีเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ขวบอีกเกือบ 500,000 คนที่ยังไม่ได้ไปโรงเรียน
ดังนั้น เมื่อวันที่ 3 ธันวาคม 2018 รัฐบาล จึงได้ออกคำสั่งหมายเลข 1677/QD-TTg เพื่ออนุมัติโครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยสำหรับช่วงปี 2018-2025 โครงการนี้ได้สร้างรากฐานที่มั่นคงและช่องทางทางกฎหมายสำหรับการลงทุนในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย
รายงานการดำเนินงานโครงการ ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาก่อนวัยเรียน นายเหงียน บา มินห์ กล่าวว่า หลังจากดำเนินโครงการมาเป็นเวลากว่า 4 ปี ขนาดและเครือข่ายของโรงเรียนอนุบาลยังคงแข็งแกร่งและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยจำนวนโรงเรียนอนุบาลเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่แล้ว ปัจจุบัน ประเทศไทยมีสถานรับเลี้ยงเด็ก โรงเรียนอนุบาล และโรงเรียนอนุบาล 15,334 แห่ง จำนวนเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าเรียนและได้รับการดูแลและการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีมากกว่า 5 ล้านคน เด็ก 18/63 คนบรรลุและเกินเป้าหมายในการระดมเด็กภายในปี 2568
จากสถิติพบว่าทั้งประเทศได้จัดการศึกษาระดับอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบให้ครบตามกำหนดในปี 2560 เด็กก่อนวัยเรียนทั่วประเทศร้อยละ 99.1 ได้รับการจัดให้เรียน 2 ชั่วโมงต่อวัน อัตราการขาดสารอาหารของเด็กในสถาบันการศึกษาลดลงเรื่อยๆ ตลอดหลายปีที่ผ่านมา อัตราน้ำหนักเกินและโรคอ้วนได้รับการควบคุม เด็กๆ ได้รับการเตรียมความพร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ ภาษา สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เพื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
เด็กก่อนวัยเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากจะได้รับเงินค่าอาหารกลางวันจากรัฐบาล เด็กที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและเด็กพิการจะได้รับการตรวจพบในระยะเริ่มต้น การแทรกแซงในระยะเริ่มต้น และการเรียนรู้แบบบูรณาการ ซึ่งจะช่วยเพิ่มอัตราการเข้าเรียนของเด็กและปรับปรุงคุณภาพการดูแลและการศึกษาของเด็ก เด็กจากชนกลุ่มน้อยได้รับการเตรียมความพร้อมด้วยภาษาเวียดนามก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1...
นอกจากความสำเร็จแล้ว การศึกษาระดับอนุบาลยังต้องเผชิญกับความยากลำบากและปัญหาต่างๆ มากมาย จากรายงานของท้องถิ่น ในปีการศึกษา 2565-2566 ประเทศไทยขาดแคลนครูในโรงเรียนอนุบาลของรัฐมากกว่า 51,300 คน การขาดแคลนบุคลากรทำให้ครูต้องเผชิญกับแรงกดดัน ความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นจากความไม่ปลอดภัย และข้อจำกัดในการปรับปรุงคุณภาพการดูแลและการศึกษาของเด็ก เงินเดือน ค่าจ้าง และนโยบายสำหรับครูระดับอนุบาลอยู่ในระดับต่ำมาก
เครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียนยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการของเด็กที่ไปโรงเรียนได้ โดยเฉพาะในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ชนกลุ่มน้อย เขตอุตสาหกรรม และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ ของเล่น และอุปกรณ์การสอนในระดับอนุบาลยังคงขาดแคลน เก่า ชำรุด และไม่สามารถตอบสนองความต้องการในการสอนและการเรียนรู้ได้
ยังมีเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ขวบอีกเกือบ 500,000 คนที่ยังไม่ได้ไปโรงเรียน โดยส่วนใหญ่อยู่ในพื้นที่ด้อยโอกาส พื้นที่ภูเขา และพื้นที่ลุ่มน้ำสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และเด็กก่อนวัยเรียนจากชนกลุ่มน้อยเกือบ 800,000 คนยังไม่ได้ไปโรงเรียนและไม่มีโอกาสเข้าถึงการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน
ควรให้ความสำคัญต่อระเบียบและนโยบายสำหรับครูระดับก่อนวัยเรียนมากขึ้น
เพื่อเอาชนะอุปสรรคและข้อจำกัดและดำเนินโครงการพัฒนาการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนต่อไปจนถึงปี 2568 อธิบดีกรมการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนได้กล่าวถึงภารกิจและแนวทางแก้ไขหลายประการ ซึ่งรวมถึงแนวทางแก้ไขนำร่องเพื่อนำการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนไปใช้กับเด็กก่อนวัยเรียนในหลายจังหวัดและเมือง สร้างสรรค์โปรแกรมการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน พัฒนาการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส นิคมอุตสาหกรรมและเขตอุตสาหกรรมส่งออก และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น ลงทุนพัฒนาเครือข่ายและสิ่งอำนวยความสะดวก พัฒนานโยบายด้านบุคลากร มีกลไกและแนวทางแก้ไขเพื่อฝึกอบรมและคัดเลือกครูระดับก่อนวัยเรียนให้เพียงพอตามระเบียบ ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อและความร่วมมือด้านการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน
นายเหงียนหง ฟุก รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด ล็องอัน กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2565-2566 จังหวัดล็องอันยังคงขาดแคลนครูอยู่ 1,365 คน โดยครูระดับอนุบาลขาดแคลน 273 คน อัตราส่วนการจัดครูต่อชั้นเรียนในทุกระดับต่ำกว่าโควตาบุคลากรครูที่กำหนดไว้ คาดการณ์ว่าภายในปี 2568 จำนวนครูที่ต้องการเพิ่มเติมคือ 2,314 คน
รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดหลงอันเสนอว่า รัฐบาลควรดำเนินการตามแผนงานปฏิรูปเงินเดือนข้าราชการและพนักงานรัฐวิสาหกิจโดยเร็ว ให้ความสำคัญกับนโยบายเงินเดือนของข้าราชการในภาคการศึกษาเพื่อให้พวกเขาทำงานได้อย่างสบายใจและมุ่งมั่นในอาชีพของตน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรให้คำแนะนำเกี่ยวกับการออกนโยบายเพื่อสนับสนุนข้าราชการที่เพิ่งได้รับการคัดเลือก โดยเฉพาะครูอนุบาลและข้าราชการที่ทำงานในพื้นที่ห่างไกล โดดเดี่ยว และด้อยโอกาส เพื่อให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถรักษาเสถียรภาพให้กับเจ้าหน้าที่ของตนได้
ท้องถิ่นเสนอว่า ควรมีวิธีแก้ไขเพื่อดึงดูดครูระดับอนุบาล เพิ่มจำนวนครูให้ท้องถิ่นอย่างต่อเนื่อง ให้มีครู/กลุ่มชั้นเรียนเพียงพอ ไม่ลดจำนวนครูในภาคการศึกษา เพิ่มรายได้ให้ครูระดับอนุบาล และเสริมนโยบายสนับสนุนครูในพื้นที่ด้อยโอกาส...
เพื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนรูปแบบใหม่ที่คาดว่าจะนำมาใช้ในอนาคตอันใกล้นี้ ผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม Dak Lak เสนอให้มีโปรแกรมการฝึกอบรมครูที่ดำเนินต่อไปและตอบสนองความต้องการ โดยหลีกเลี่ยงข้อจำกัดในการฝึกอบรมครูของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018
ในการประชุมครั้งนี้ รองประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ นายดิง กง ซี กล่าวว่า “แม้ว่าจะมีนโยบายมากมายสำหรับครูและนักเรียนในระดับก่อนวัยเรียน แต่ก็ยังไม่เป็นไปตามความต้องการที่แท้จริงของชีวิต คณะกรรมการจะจัดการประชุมแยกต่างหากเกี่ยวกับการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในเร็วๆ นี้ โดยเน้นที่ปัญหา “ที่สำคัญที่สุด” ของการศึกษาในระดับนี้ในปัจจุบัน เพื่อเสนอแนวทางแก้ไข”
นายโง ทิ มินห์ รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ควรให้ความสำคัญกับงานโฆษณาชวนเชื่อเพื่อสร้างความตระหนักรู้ทางสังคมเกี่ยวกับสถานะและบทบาทของการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนมากขึ้น สำหรับโครงการสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสในช่วงปี 2022-2030 นั้น รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงได้ขอให้ท้องถิ่นต่างๆ ส่งเสริมการดำเนินการต่อไป ดังนั้น ควรติดตามตัวชี้วัดในโครงการอย่างใกล้ชิด เพื่อให้ได้แนวทางการดำเนินการที่เหมาะสมเพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้
“ไม่ว่าโครงการจะประสบความสำเร็จหรือไม่ก็ตาม บทบาทของคณาจารย์ก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้น จึงขอเสนอให้ท้องถิ่นต่างๆ ให้ความสำคัญกับระเบียบและนโยบายของครูระดับอนุบาลมากขึ้น และในขณะเดียวกันก็ควรช่วยเหลือและสนับสนุนครูในสถานการณ์ปัจจุบันที่ครูยังคงประสบปัญหาด้านรายได้และสภาพการทำงานอยู่มาก” รองปลัดกระทรวงกล่าวเน้นย้ำ
ดอกไม้น้ำ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)