การดูแลการศึกษาและฝึกอบรมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา อาชีพด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (E&T) ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา (EMM) ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากพรรค รัฐบาล หน่วยงานทุกระดับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และคณะกรรมการประชาชนจังหวัดผ่านนโยบาย การสนับสนุน และการลงทุนเพื่อการพัฒนา ด้วยเหตุนี้ อาชีพด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (E&T) ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา (EMM) ในจังหวัดจึงมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ

เตรียมเด็กชนกลุ่มน้อยให้ดีสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

โครงการ “การพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยในช่วงปี 2559-2563 ด้วยวิสัยทัศน์ถึงปี 2568” ได้รับการดำเนินการโดยโรงเรียนผ่านแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพมากมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนกลุ่มชนกลุ่มน้อย โดยให้แน่ใจว่านักเรียนจะบรรลุมาตรฐานความสามารถทางภาษาเวียดนามของแต่ละชั้นเรียน ดังนั้น โรงเรียนจึงได้จัดให้มีการสอนภาษาเวียดนามเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงฤดูร้อน จัดการฝึกอบรมสำหรับผู้จัดการและครู 100% ในการสอนภาษาเวียดนามให้กับนักเรียนกลุ่มชนกลุ่มน้อย พร้อมกันนั้น ยังสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนผ่านกิจกรรมการสอนภาษาเวียดนามในวิชาต่างๆ และกิจกรรม ทางการศึกษา เช่น การจัดเกมการเรียนรู้ การเพิ่มเวลาการสอน กิจกรรมแลกเปลี่ยนภาษาเวียดนาม... ส่งผลให้ในปีการศึกษา 2565-2566 นักเรียนกลุ่มชนกลุ่มน้อย 11,260/11,551 คนสำเร็จหลักสูตรการเรียนการสอน โดยมีอัตราความสำเร็จอยู่ที่ 97.5%

1 ช่วงการสอนที่โรงเรียนประถมและมัธยมดงเตียน

นอกจากนี้ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้จัดการเรียนการสอนภาษาชนกลุ่มน้อยให้สอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงและความต้องการของนักเรียน โดยทั้งจังหวัดมี 4 อำเภอ 12 โรงเรียน 152 ห้องเรียน มีนักเรียน 3,679 คนเรียนภาษาจาม โดยหน่วยงานต่างๆ ดำเนินการสอนภาษาจาม 2-4 คาบต่อสัปดาห์ตามสภาพความเป็นจริงของโรงเรียน ส่งผลให้มีนักเรียน 3,674/3,679 คนสำเร็จหลักสูตรภาษาจาม ซึ่งคิดเป็นอัตรา 99.9% นอกจากนี้ โรงเรียนยังเสริมสร้างการจัดหัวข้อให้แข็งแกร่ง สร้างกิจกรรมตัวอย่างในด้านการพัฒนาภาษา เสริมทักษะชีวิต ช่วยให้เด็กกล้าแสดงออกและมั่นใจในการสื่อสาร เน้นการฝึกฝนทักษะทางสังคมที่จำเป็นเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ใส่ใจลงทุนด้านการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา

นอกจากนี้ เครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยจำนวนมาก ได้รับการลงทุนและสร้างขึ้นให้กว้างขวางขึ้นเรื่อยๆ เพื่อให้มีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนให้ดีขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะระบบการศึกษาเฉพาะทาง (โรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์น้อย โรงเรียนกึ่งประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์น้อย) ก่อให้เกิดผลดีเพิ่มมากขึ้น นโยบายและระเบียบปฏิบัติสำหรับผู้บริหาร ครู และนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยนั้นครบถ้วน ทันท่วงที และเป็นไปตามกฎระเบียบ สิ่งอำนวยความสะดวกตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียน 2 เซสชั่น/วัน โรงเรียนทุกแห่งมีห้องเรียนวิชาต่างๆ สำหรับให้นักเรียนได้ฝึกฝนวิชาปฏิบัติ หอพักและโรงอาหารได้รับการจัดเตรียมอย่างเหมาะสมภายในพื้นที่โรงเรียน ซึ่งตอบสนองความต้องการในการอยู่ประจำและความบันเทิงสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ ท้องถิ่นยังได้ดำเนินการแก้ไขนโยบายและระเบียบอื่นๆ ตามระเบียบกลางและระเบียบจังหวัดที่เกี่ยวข้องกับครูและนักเรียนอย่างเร่งด่วน เช่น เบี้ยเลี้ยงครู ระเบียบสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนภาษาจาม ระเบียบสนับสนุนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยที่มีจำนวนประชากรน้อยมาก ระเบียบสนับสนุนหนังสือ สมุดโน๊ต ข้าว อาหารกลางวันสำหรับนักเรียนในพื้นที่ภูเขา และระเบียบสนับสนุนนักเรียนพิการ...

แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนาม องค์กร ทางสังคม และการเมือง สมาคมส่งเสริมการศึกษาทุกระดับ กองทุน "ช่วยเหลือเด็กไปโรงเรียน" กลุ่มแกนนำ ครู และพนักงานมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการระดมเด็กๆ ไปเรียนและกลับมาโรงเรียน สร้างและรักษารูปแบบต่างๆ มากมายเพื่อช่วยเหลือนักเรียนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก นักเรียนยากจน นักเรียนชนกลุ่มน้อย... ด้วยเหตุนี้ อัตราการไปโรงเรียนของนักเรียนจึงเพิ่มขึ้น จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้นและออกจากโรงเรียนลดลง จากหลักฐาน อัตราของนักเรียนชนกลุ่มน้อยและนักเรียนก่อนวัยเรียนที่ออกจากโรงเรียนทุกปีลดลงอย่างมีนัยสำคัญ อัตราของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของนักเรียนประจำชนกลุ่มน้อยใน 3 ปี ตั้งแต่ปี 2021 ถึง 99.63% ในปีการศึกษา 2022 และ 2023 ถึง 100% เพิ่มขึ้น 0.37% และรักษาอัตราการสำเร็จการศึกษาประจำปี...

ตามข้อมูลของกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรม นอกจากผลงานที่ได้รับแล้ว ยังมีครูอีกจำนวนมากที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมภาษาชาติพันธุ์ตามมาตรฐานที่กำหนด จึงไม่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านนี้ และครูสอนภาษาชนกลุ่มน้อยในปัจจุบันส่วนใหญ่ได้รับการฝึกอบรมและให้การศึกษาในท้องถิ่น ในทางกลับกัน ครูทั้งหมดทำงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย แต่นโยบายนี้ใช้ได้เฉพาะกับพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ในขณะที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาไม่ได้รับนโยบายนี้

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดยังคงปรับปรุงโครงสร้างของระบบและเครือข่ายของสถาบันการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยเพิ่มความหลากหลายของรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ดำเนินการโปรแกรมการศึกษาที่ยืดหยุ่นได้เหมาะสมกับสภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน เชื่อมโยงการศึกษากับการพัฒนาเศรษฐกิจสังคมในทางปฏิบัติและลักษณะทางวัฒนธรรมของท้องถิ่น พร้อมกันนั้น พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของคณาจารย์และผู้บริหารการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่ามีจำนวนเพียงพอ มีมาตรฐานวิชาชีพ และโครงสร้างที่เหมาะสม ปฏิบัติตามนโยบายสำหรับครูและผู้เรียนอย่างเต็มที่ เพิ่มการลงทุนด้านงบประมาณและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการศึกษากลุ่มชาติพันธุ์...

แหล่งที่มา