เราร่วมกันสร้างระบบการศึกษาเวียดนามที่แข็งแกร่งและก้าวล้ำ

GD&TĐ - โครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมให้ทันสมัยและดีขึ้น (GD&DT) ได้รับความไว้วางใจและคาดหวังจากผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการด้านการศึกษา และครู ให้เป็นพลังขับเคลื่อนที่แข็งแกร่งเพื่อช่วยให้การศึกษาของเวียดนามก้าวกระโดดในยุคดิจิทัล...

กลไกและทรัพยากร

จากการศึกษาเอกสารร่างของการประชุมสมัชชาแห่งชาติครั้งที่ 14 นายเหงียน ถิ ฮา ผู้แทนรัฐสภา (คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัด บั๊กนิญ ) กล่าวว่า การสร้างและดำเนินการตามโครงการเป้าหมายแห่งชาติด้านการปรับปรุงและการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นแนวทางเชิงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ที่ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนของประเทศในระยะการพัฒนาใหม่

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เศรษฐกิจ แห่งความรู้ และการบูรณาการระดับนานาชาติอย่างลึกซึ้ง ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงกลายมาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

“การกำหนดแผนงานเป้าหมายระดับชาติเฉพาะด้านการศึกษา แสดงให้เห็นว่าพรรคของเราได้ตระหนักถึงสถานะและบทบาทของการศึกษาอย่างถูกต้อง ไม่เพียงแต่ในฐานะสาขาทางวัฒนธรรมและสังคมเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันการพัฒนา รากฐานของนวัตกรรม การพัฒนาอุตสาหกรรม และความทันสมัยของประเทศ นี่เป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และความมุ่งมั่น ทางการเมือง อันแน่วแน่ในการฟื้นฟูการศึกษาของเวียดนาม” เหงียน ถิ ฮา ผู้แทนรัฐสภาเวียดนาม กล่าวเน้นย้ำ

นาย Ta Viet Hung ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ ซึ่งมีความสนใจและศึกษาวิจัยในประเด็นข้างต้น กล่าวว่า ร่างเอกสารการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 14 ระบุว่า การพัฒนาโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายที่มีความสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ใหม่ของพรรคในช่วงที่ประเทศกำลังเข้าสู่ช่วงการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืนบนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม

คุณหง กล่าวว่า โครงการเป้าหมายระดับชาตินี้สร้างกลไก ทรัพยากร และการมีส่วนร่วมแบบประสานกันของระบบการเมืองทั้งหมด เพื่อให้การศึกษาและการฝึกอบรมกลายเป็น "นโยบายระดับชาติสูงสุด" อย่างแท้จริง โครงการนี้ไม่ใช่แค่โครงการลงทุนเพียงโครงการเดียว แต่เป็นโครงการระยะยาวที่ครอบคลุมและครอบคลุมหลายสาขาวิชา โดยมุ่งหวังให้ประชาชนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ทันสมัย ​​และเท่าเทียมกัน ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย การศึกษาสายอาชีพ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต

จังหวัดบั๊กนิญแห่งใหม่ตั้งอยู่บนพื้นฐานการรวมเขตการปกครองทั้งหมดของจังหวัดบั๊กนิญและจังหวัดบั๊กซางเดิม กลายเป็นจังหวัดที่มีตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญในเขตเมืองหลวงฮานอย ซึ่งตั้งอยู่ในเขตเศรษฐกิจสำคัญทางตอนเหนือ จังหวัดบั๊กนิญทั้งหมดมีสถาบันการศึกษา 1,221 แห่ง (ประกอบด้วยโรงเรียนอนุบาล 425 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 317 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 72 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 292 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 90 แห่ง โรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยที่มีระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 แห่ง โรงเรียนเฉพาะทาง 2 แห่ง ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง 18 แห่ง และเทียบเท่า)

โครงการเป้าหมายระดับชาติด้านการศึกษาจะช่วยลดช่องว่างด้านคุณภาพระหว่างภูมิภาค ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการบริหารจัดการ การสอน การประเมินคุณภาพ และในขณะเดียวกันก็สร้างความก้าวหน้าในด้านโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์ ห้องสมุดดิจิทัล ห้องเรียนวิชาต่างๆ ที่พักครู ฯลฯ

นอกจากนี้ บริบทปัจจุบันยังต้องการให้ภาคการศึกษาต้องพัฒนานวัตกรรมให้เข้มแข็งยิ่งขึ้นกว่าที่เคยเป็นมา การดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 การเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงาน ความต้องการทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงในยุคปัญญาประดิษฐ์ การเปลี่ยนแปลงสู่สิ่งแวดล้อม และเศรษฐกิจฐานความรู้... กำลังสร้างความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ หากปราศจากโครงการเป้าหมายระดับชาติที่ครอบคลุมและมีทรัพยากรเพียงพอ การรับรองความสอดคล้องระหว่างนโยบาย การลงทุน และการบริหารจัดการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับท้องถิ่น จะเป็นเรื่องยาก

เมื่อโครงการได้รับการนำไปปฏิบัติ ท้องถิ่นต่างๆ จะมีฐานทางกฎหมายและกลไกทางการเงินในการระดมทรัพยากรทางสังคมที่หลากหลาย ขณะเดียวกันก็เพิ่มความคิดริเริ่มในการบริหารจัดการและการดำเนินการ

“สำหรับจังหวัดบั๊กนิญ ซึ่งเป็นศูนย์กลางอุตสาหกรรมและการขยายตัวของเมืองอย่างรวดเร็ว นี่ถือเป็นโอกาสสำคัญในการปรับปรุงระบบการศึกษาให้ทันสมัยในทิศทางที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และชาญฉลาด โดยเชื่อมโยงการศึกษากับความต้องการทรัพยากรบุคคลของเขตอุตสาหกรรม บริษัท FDI และกระบวนการพัฒนาเมืองอัจฉริยะ…” ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ กล่าว

ในฐานะหนึ่งในสถาบันชั้นนำด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ดำเนินการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศตั้งแต่ระดับอนุบาลให้กับนักเรียน (ตั้งแต่ระดับอนุบาล) คุณเหงียน โน ฮัว ผู้อำนวยการโรงเรียนนานาชาติกิงห์บั๊ก (KBIS) ได้แสดงความยินดีเมื่อได้รับร่างเอกสารการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์แห่งชาติครั้งที่ 14 เขากล่าวว่านี่เป็นนโยบายที่ถูกต้องและเหนือกว่า ซึ่งช่วยสร้างความตื่นเต้นให้กับคณาจารย์ โครงการเป้าหมายระดับชาติยังคงปูทางไปสู่การพัฒนาการศึกษาเอกชนต่อไป

เหงียน โน ฮัว ผู้อำนวยการ KBIS กล่าวถึงเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยเน้นย้ำว่านี่เป็นนโยบายที่ถูกต้องในการก้าวไปสู่การบูรณาการ อย่างไรก็ตาม เขาเสนอว่าการจะนำไปปฏิบัติได้นั้น จำเป็นต้องมีเงื่อนไขด้านทรัพยากรบุคคลและสิ่งอำนวยความสะดวก

ผู้แทนรัฐสภาเหงียน ถิ ฮา กล่าวสุนทรพจน์ระหว่างการอภิปรายเป็นกลุ่มในสมัยประชุมที่ 10 ของรัฐสภา สมัยที่ 15

เสนอแนะเสาหลักแห่งความก้าวหน้าสามประการ

นายเหงียน โน ฮัว ผู้อำนวยการ KBIS กล่าวว่าที่ KBIS และสถาบันการศึกษาอื่นๆ อีกหลายแห่ง การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองต้องใช้เวลาและต้องเอาชนะความยากลำบากต่างๆ มากมาย

ควบคู่ไปกับนโยบายนี้ แผนงานในการผลักดันให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนจำเป็นต้องดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอน อย่างรอบคอบแต่หนักแน่น สามารถเลือกชั้นเรียนหรือกลุ่มที่มีเงื่อนไขในการดำเนินการก่อน แล้วค่อยขยายผล การสอนภาษาที่สองควรสอนเป็นกลุ่มๆ แทนที่จะสอนทั้งโรงเรียน วิธีการสอนคือการกระจายความรู้อย่างเป็นธรรมชาติ เรียนรู้จากบทเรียนในชั้นเรียนหรือในชีวิตจริง สร้างแบบจำลองขั้นสูง แล้วจึงขยายผลต่อไป... " - เขาเสนอ

ผู้แทนเหงียน ทิ ฮา ยังกล่าวอีกว่า เพื่อให้โครงการเป้าหมายระดับชาติสร้างความก้าวหน้าได้อย่างแท้จริง จะต้องได้รับการออกแบบในทิศทางแบบบูรณาการในระยะยาว มีกลไกทางการเงินที่ยั่งยืน และการกระจายอำนาจที่ชัดเจน โดยต้องให้แน่ใจว่าแต่ละท้องถิ่นมีเงื่อนไขในการจัดการดำเนินการเชิงรุก

ผู้แทนเสนอแนะว่าโครงการควรมุ่งเน้นไปที่เสาหลักสามประการ ได้แก่ การพัฒนาเนื้อหาและวิธีการศึกษาอย่างเป็นพื้นฐานเพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน การเชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับการปฏิบัติ ตลาดแรงงาน และข้อกำหนดการพัฒนาประเทศ ขณะเดียวกัน การลงทุนในการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล และการปรับเปลี่ยนรูปแบบการศึกษาดิจิทัลอย่างจริงจัง เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และเป็นธรรมสำหรับผู้เรียนทุกคน

ควบคู่ไปกับการพัฒนาทีมครูและผู้บริหารการศึกษาที่มีจำนวนเพียงพอ แข็งแกร่งในด้านคุณภาพ มีศักยภาพทางการสอน คุณธรรม และมีความคิดสร้างสรรค์ นี่คือก้าวสำคัญที่จะกำหนดความสำเร็จของนโยบายการศึกษาทั้งหมด

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญทาเวียดฮุง มีความเห็นตรงกันว่า นอกจากเสาหลักที่กล่าวมาแล้ว ยังจำเป็นต้องมุ่งเน้นการพัฒนาการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับศักยภาพด้านอาชีพ ทักษะดิจิทัล และวัฒนธรรมพลเมืองดิจิทัล ส่งเสริมการศึกษาด้านอาชีพ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะทางสังคม (Soft Skills) ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีกลไกการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว สังคม และธุรกิจ ในด้านการวางแนวทางอาชีพ ประสบการณ์จริง และการฝึกอบรมบุคลากรให้สอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริง

ขณะเดียวกัน ส่งเสริมความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษาและสร้างหลักประกันความมั่นคงของโรงเรียน มุ่งเน้นพื้นที่ด้อยโอกาส กลุ่มเปราะบาง นักเรียนพิการ และนักเรียนที่มีสถานการณ์พิเศษ ขณะเดียวกันก็สร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัย เป็นมิตร และมีความสุข นี่คือมาตรวัดความศิวิไลซ์และมนุษยธรรมในระบบการศึกษาสมัยใหม่

หากมีการระดมทรัพยากรได้ดี มอบอำนาจที่แท้จริงให้กับท้องถิ่น ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ และพัฒนาบุคลากรทางการสอนไปในทิศทางที่เป็นมืออาชีพ เน้นมนุษยธรรม และสร้างสรรค์ โครงการเป้าหมายระดับชาติจะสร้างจุดเปลี่ยนที่แท้จริงในด้านคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษาและการฝึกอบรม อีกทั้งยังมีส่วนสนับสนุนในการสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อรองรับการพัฒนาประเทศในยุคใหม่

“สำหรับจังหวัดบั๊กนิญ นี่ถือเป็นโอกาสสำหรับภาคการศึกษาระดับจังหวัดที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างแข็งแกร่งในด้านคุณภาพ วินัย และการบูรณาการ โดยมีส่วนสนับสนุนในทางปฏิบัติต่อเป้าหมายร่วมกันในการเปลี่ยนจังหวัดให้เป็นเมืองที่บริหารจัดการโดยศูนย์กลางก่อนปี 2573” ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดบั๊กนิญคาดหวัง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html