เดียนเบียนให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาเพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

จังหวัดเดียนเบียนเป็นจังหวัดบนภูเขาที่มีประชากรมากกว่า 599,000 คน มี 19 กลุ่มชาติพันธุ์อาศัยอยู่ร่วมกัน (ม้ง, ไทย, กิง, เดา, โคมู, ฮานี, เลา, ฮัว, คาง, ม่อง, กง, ซีมุน, ซีลา, นุง, พูลา, เตย, ...) ซึ่งในจำนวนนี้ ชาวม้งคิดเป็น 38.12% คนไทยคิดเป็น 35.69% ชาวกิงคิดเป็น 20% ที่เหลือเป็นกลุ่มชาติพันธุ์อื่นๆ กลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในจังหวัดต่างมีภาษาของตนเอง ในจำนวนกลุ่มชาติพันธุ์ทั้ง 19 กลุ่มนี้ คนไทยและม้งเป็นชนกลุ่มน้อย 02 กลุ่มที่ได้รับอนุญาต จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ให้สอนการเขียนในระดับประถมศึกษา ในปีที่ผ่านมา การพัฒนาการศึกษากลุ่มชาติพันธุ์ในจังหวัดเดียนเบียนมีความคืบหน้าอย่างสำคัญ ขนาดของโรงเรียนและห้องเรียนได้รับการขยายออกไป โดยพื้นฐานแล้วตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของเด็กๆ ในกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในจังหวัด อัตราการระดมประชากรในกลุ่มวัยก่อนเรียนและการศึกษาทั่วไปเพื่อเข้าชั้นเรียนกำลังเพิ่มขึ้น อัตราการรู้หนังสือในทุกกลุ่มอายุเพิ่มขึ้น คุณภาพการศึกษาดีขึ้นตามลำดับ การศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาสและพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้รับความสนใจ เป้าหมายการพัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมและการบรรลุมาตรฐานการศึกษาสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือทั้งหมดบรรลุและเกินเป้าหมายเมื่อเทียบกับแผนที่วางไว้ [คำอธิบายภาพ id="attachment_603648" align="alignnone" width="768"] จังหวัดเดียนเบียนได้ออกนโยบายมากมายเพื่อพัฒนาการ ศึกษา อย่างครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย[/คำอธิบายภาพ] ผลลัพธ์ของการศึกษาระดับสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือ ภายในสิ้นปี 2020 จังหวัด เดียนเบียน มีโรงเรียนอนุบาล 170 แห่งสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ โดยมีห้องเรียน 2,485 ห้องและเด็กเกือบ 59,000 คน ครูที่สอนเด็กอายุ 5 ขวบทั้งหมด 100% ได้รับการฝึกอบรมที่มีคุณสมบัติหรือสูงกว่า อัตราการระดมเด็กอายุ 5 ขวบเข้าชั้นเรียนสูงถึง 99.93% อัตราเด็กอายุ 5 ขวบที่ประเมินว่าสำเร็จหลักสูตรการศึกษาระดับอนุบาลสูงถึง 100% 129/129 ตำบลและ 10/10 เขตรักษามาตรฐานการศึกษาระดับอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบทั่วถึง จังหวัดรักษามาตรฐานการศึกษาระดับอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบทั่วถึง ในด้านการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป จังหวัดนี้มีโรงเรียน 148 แห่ง ห้องเรียน 2,886 ห้อง และนักเรียนเกือบ 74,000 คน ครูเกือบ 60% ปฏิบัติตามหรือเกินมาตรฐานการฝึกอบรมที่กำหนดไว้ในกฎหมายการศึกษาปี 2019 ครู 99.6% ปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพ อัตราเด็กอายุ 6 ขวบที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ที่ 100% อัตราเด็กอายุ 11 ขวบที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาอยู่ที่ 98.15% ตำบลและเขตการศึกษาทั้งหมด 100% รักษามาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไประดับ 2 ตำบล 119/129 แห่งปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาเพิ่มเติมระดับ 3 ซึ่งบรรลุอัตรา 92.2% เขตการศึกษา 7/10 แห่งปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไประดับ 3 ซึ่งบรรลุอัตรา 70% จังหวัดยังคงรักษามาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ 2 ไว้ได้ นอกจากนี้ งานขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือยังประสบความสำเร็จอย่างสำคัญ โดยมีอัตราของประชากรอายุ 15-60 ปี ที่ได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 1 อยู่ที่ 96.1% อัตราของประชากรอายุ 15-35 ปี ที่ได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 1 อยู่ที่ 98.81% อัตราของประชากรอายุ 15-60 ปี ที่ได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 อยู่ที่ 84.73% อัตราของประชากรอายุ 15-35 ปี ที่ได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 อยู่ที่ 96.41% 100% ของตำบลและเขตต่างๆ บรรลุและรักษามาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 ไว้ได้ จังหวัดดังกล่าวได้รับการรับรองว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 ภายในสิ้นปี 2563 ความพยายามอย่างต่อเนื่อง เมื่อมองย้อนกลับไปถึงผลลัพธ์ที่ได้รับ นอกจากความยินดีแล้ว ยังมีอุปสรรคและความท้าทายอีกมากมายในกระบวนการรับรองและส่งเสริมสิทธิในการศึกษาและฝึกอบรมของกลุ่มชาติพันธุ์ในจังหวัด [caption id="attachment_603656" align="alignnone" width="768"] แม้ว่าจังหวัดเดียนเบียนจะผ่านพ้นความยากลำบากและอุปสรรคทางภูมิศาสตร์แล้ว แต่การศึกษาของนักเรียนในพื้นที่ภูเขาและชนกลุ่มน้อยก็ประสบความสำเร็จ[/คำอธิบายภาพ] แม้ว่าจังหวัดเดียนเบียนจะผ่านเกณฑ์การให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในระดับ 2 และจำนวนผู้รู้หนังสืออายุ 36-60 ปีในบางพื้นที่ที่ยากลำบากโดยเฉพาะก็ผ่านตามแผนที่วางไว้ แต่เกณฑ์สำหรับการบรรลุมาตรฐานยังอยู่ในระดับต่ำสุด ขาดความยั่งยืน อัตราของนักเรียนและนักศึกษาฝึกงานที่ไม่ได้ไปโรงเรียนเป็นประจำบางช่วงยังคงสูงอยู่ คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบนภูเขาบางแห่งเปลี่ยนแปลงไปอย่างช้าๆ... สาเหตุของสถานการณ์ดังกล่าวเกิดจากพื้นที่ขนาดใหญ่ของจังหวัด การคมนาคมขนส่งที่ยากลำบาก ประชากรกระจัดกระจาย ห่างไกลจากศูนย์กลางชุมชน ห่างไกลจากโรงเรียน และระดับการศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกัน ปรากฏการณ์ทางสังคมบางอย่าง เช่น การแต่งงานก่อนวัยอันควร การอพยพย้ายถิ่นฐานโดยธรรมชาติ การข้ามพรมแดนอย่างผิดกฎหมายเพื่อไปทำงานในต่างประเทศ... ส่งผลกระทบต่อการระดมเด็กไปโรงเรียนและการรักษาจำนวนนักเรียนอย่างมาก การระดมคนไม่รู้หนังสือเข้าชั้นเรียนและรักษาจำนวนนักเรียนเป็นเรื่องยากเนื่องจากผู้เรียนเป็นกำลังแรงงานหลักในครอบครัว จำนวนผู้เรียนในหมู่บ้านมีน้อยและระยะทางระหว่างหมู่บ้านก็ไกล เวลาเรียนขึ้นอยู่กับฤดูกาล สภาพอากาศ และประเพณีบางอย่างของผู้คน ผู้เรียนบางส่วนหลังจากขจัดการไม่รู้หนังสือเนื่องจากใช้น้อยก็กลับกลายเป็นไม่รู้หนังสืออีกครั้ง ข้อบกพร่องและข้อจำกัดดังกล่าวข้างต้นทำให้จังหวัดเดียนเบียนต้องนำโซลูชันแบบซิงโครนัสจำนวนมากมาใช้ ประการแรก ในแง่ของการสื่อสาร จำเป็นต้องส่งเสริมและทำให้รูปแบบของข้อมูลและโฆษณาชวนเชื่อหลากหลายขึ้นเพื่อสร้างความตระหนักและความรับผิดชอบของทุกระดับ ทุกภาคส่วน ชุมชน และทุกคนเกี่ยวกับจุดประสงค์และความสำคัญของการศึกษาสากล - การขจัดการไม่รู้หนังสือและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สร้างรากฐานที่มั่นคงเพื่อมีส่วนสนับสนุนในการพัฒนาความรู้ของประชาชน ฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล ระบุภารกิจของการศึกษาสากล - การขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นความรับผิดชอบของสังคมโดยรวม สิทธิและภาระผูกพันของแต่ละคน นอกจากนี้ ให้เสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพ ความรับผิดชอบของผู้นำและทิศทางของคณะกรรมการพรรค หน่วยงาน และคณะกรรมการกำกับดูแลการศึกษาและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับสากลในทุกระดับในการจัดระเบียบการดำเนินการตามภารกิจการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมโดยทั่วไป และภารกิจการศึกษาและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับสากลโดยเฉพาะ ส่งเสริมความแข็งแกร่งร่วมกันของระบบ การเมือง ทั้งหมดในกระบวนการดำเนินการตามเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมและการศึกษาและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับสากล จังหวัดได้รวมเนื้อหาการศึกษาและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับสากลไว้ในแผนงานทุกระดับ กำหนดความรับผิดชอบของทุกระดับ ภาคส่วน และองค์กรมวลชนในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมและการดำเนินการตามภารกิจการศึกษาและขจัดการไม่รู้หนังสือในระดับสากล กรม ภาคส่วน องค์กรมวลชน องค์กรทางสังคม-การเมือง คณะกรรมการพรรค และหน่วยงานทุกระดับได้เร่งดำเนินการระดมผู้คนเพื่อให้เด็กทุกวัยได้เข้าเรียน เข้าเรียนอย่างสม่ำเสมอ และลดจำนวนเด็กที่ออกจากโรงเรียนกลางคัน เพื่อปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษา ส่งเสริมการทำงานส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งเสริมความสามารถ และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จัดชั้นเรียนฝึกอบรมอาชีพสำหรับคนงานในชนบท สำหรับนักศึกษาที่เรียนที่ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง สำหรับงานขจัดการไม่รู้หนังสือ เดียนเบียนจะยังคงระดมแกนนำ สมาชิก และสมาชิกองค์กรมวลชนที่เกษียณอายุราชการ เพื่อเข้าร่วมในการสอนการไม่รู้หนังสือ ส่งเสริมกิจกรรมอาสาสมัครเพื่อสอนการไม่รู้หนังสือของสหภาพเยาวชนและสหภาพสตรี ระดมเจ้าหน้าที่และทหารของกองกำลังป้องกันชายแดนเพื่อเข้าร่วมในการสอนการไม่รู้หนังสือที่ชายแดน ระดมธุรกิจ องค์กร และผู้ใจบุญ เพื่อบริจาคเงินเพื่อสนับสนุนครูและผู้เรียนที่ไม่รู้หนังสือ ด้วยวิธีแก้ปัญหามากมาย จังหวัดเดียนเบียนซึ่งเป็นพื้นที่ภูเขาและกลุ่มชาติพันธุ์ มุ่งมั่นที่จะไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลังในการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นหลักฐานอย่างหนึ่งที่ยืนยันถึงสิทธิมนุษยชนสากลที่ได้รับการยอมรับในการดำเนินการเพื่อรับรองสิทธิมนุษยชนและสิทธิเด็ก