การเสริมสร้างการศึกษา จริยธรรม และการดำเนินชีวิตแก่นักเรียนระดับมัธยมศึกษา

ในระยะหลังนี้ความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นบ่อยครั้งทั่วประเทศ สถิติจากทางการระบุว่าตั้งแต่เดือนกันยายน 2564 ถึงเดือนธันวาคม 2566 มีคดีความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นทั่วประเทศ 699 คดี ครอบคลุมนักเรียน 2,016 คน รวมถึงนักเรียนหญิง 854 คน จากการสอบสวนของตำรวจ พบว่ากรณีร้ายแรงหลายกรณีที่เกิดขึ้นทั่วประเทศในช่วงที่ผ่านมา ถือเป็นเรื่องที่น่าตกใจ เนื่องจากผู้ก่อเหตุส่วนใหญ่มักเป็นผู้ใหญ่หนุ่มสาว (อายุระหว่าง 18 ถึง 30 ปี) สถานการณ์ทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นเป็นการส่งสัญญาณเตือนอีกครั้งถึงความเสื่อมถอยทางศีลธรรมและวิถีการดำเนินชีวิตของเยาวชนกลุ่มหนึ่งในปัจจุบัน [คำอธิบายภาพ id="attachment_605581" align="alignnone" width="768"] จากการตระหนักถึงความสำคัญของการปลูกฝังและพัฒนาทักษะความตระหนักรู้ คุณธรรม และการดำเนินชีวิตสำหรับนักเรียน ท้องถิ่นและโรงเรียนจึงจัดเวทีและสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์มากมายขึ้น[/คำบรรยายภาพ] นางสาว NTN ซึ่งเป็นครูที่มีประสบการณ์มากกว่า 35 ปีในภาค การศึกษา กล่าวว่าปัจจุบันปัญหาด้านศีลธรรมและการดำเนินชีวิตของเยาวชนโดยทั่วไปและนักเรียนโดยเฉพาะเป็นเรื่องที่น่ากังวลอย่างยิ่ง ดูเหมือนว่ายิ่งระดับการศึกษาสูงขึ้น อัตราการละเมิดจริยธรรมและการดำเนินชีวิตของนักเรียนก็จะสูงขึ้นตามไปด้วย ระดับและพฤติกรรมของนักเรียนก็ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ ถ่ายคลิป ดึงดูดแก๊งจากภายนอก... "ครั้งหนึ่งฉันเรียกนักเรียนมาตอบคำถาม นักเรียนไม่เพียงแต่ไม่รู้บทเรียน แต่ยังบอกฉันว่าครูควรให้คะแนนหนังสือ 0 คะแนน อย่ากังวล เพราะยิ่งได้ 0 คะแนนมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งถูกไล่ออกง่ายขึ้นเท่านั้น ไม่เพียงเท่านั้น เขายังบอกอย่างตรงไปตรงมาว่าครอบครัวจ้างเขาให้ไปโรงเรียนทุกวันพร้อมเงิน แต่เขาไม่ชอบเรียนหนังสือ ในช่วงหลายสิบปีที่ฉันสอน ฉันได้เห็นเหตุการณ์ที่น่าสลดใจมากมาย ในวัยที่ดูเหมือนไร้เดียงสาและไร้เดียงสา แต่เนื่องจากกลไกตลาด ผลกระทบจากครอบครัว... นักเรียนหลายคนรู้จักการให้ยืมเงิน เข้าร่วมชมรมออมเงิน แม้แต่เล่นลอตเตอรี... ในฐานะครู ฉันรู้สึกเศร้ามาก ฉันและเพื่อนร่วมงานมักสงสัยว่าจะทำให้นักเรียนรู้จักและให้ความสำคัญกับประโยชน์ของการเรียนก่อนและมุ่งไปที่ "ความจริง ความดี ความงาม" ได้อย่างไร คุณน. กล่าว จะเห็นได้ว่าจากความเป็นจริงของ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ปัญหาการศึกษาคุณธรรม ศีลธรรมและวิถีชีวิตของเยาวชนในปัจจุบันโดยทั่วไปและนักเรียนโดยเฉพาะไม่ใช่ความรับผิดชอบของโรงเรียนอีกต่อไป แต่เป็นความรับผิดชอบของแต่ละครอบครัวและสังคมโดยรวมซึ่งโรงเรียนมีบทบาทสำคัญ ตามที่นักจิตวิทยา Cao Thi Thuy Trang แห่งมหาวิทยาลัย Saigon International กล่าวไว้ ครอบครัวควรเป็นที่พึ่งที่เชื่อถือได้เสมอเพื่อให้เด็กๆ รู้สึกสงบสุข สบายใจในการแบ่งปันความคิดและความปรารถนา แสดงความคิดเห็นและความปรารถนา หลีกเลี่ยงไม่ให้เด็กๆ เห็นพฤติกรรมรุนแรงและคำพูดเชิงลบจากภายในครอบครัว สำหรับโรงเรียน ควบคู่ไปกับการสอนความรู้ โรงเรียนจำเป็นต้องเสริมสร้างทักษะและการศึกษาจริยธรรมให้กับนักเรียน สร้างสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์และดีต่อสุขภาพมากมายในโรงเรียน ให้การศึกษาแก่นักเรียนในการใช้ชีวิตอย่างมีสติ รับผิดชอบ มีความทะเยอทะยาน รู้จักรักและแบ่งปัน... ในสภาพแวดล้อมทางสังคม จำเป็นต้องสร้างและสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี ใช้มาตรการระดมมวลชนเชิงรุก เสริมสร้างการโฆษณาชวนเชื่อ และสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี การโฆษณาชวนเชื่อและการระดมพลในพื้นที่อยู่อาศัย เมื่อพบความขัดแย้ง จะต้องป้องกันทันที ไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้ง ผลที่ตามมาอันเลวร้าย นาย Huynh Ngoc Minh รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Nguyen Dinh Chieu (เมือง My Tho จังหวัด Tien Giang) กล่าวว่า "โรงเรียนไม่เพียงแต่บูรณาการการศึกษาคุณธรรมและวิถีชีวิตสำหรับนักเรียนในวิชาทางวัฒนธรรมอย่างสอดประสานกันเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมกิจกรรมเฉพาะต่างๆ มากมาย เช่น การจัดฟอรั่ม "สร้างมิตรภาพอันสวยงาม" การปฏิเสธความรุนแรงในโรงเรียน การจัดเวทีสนทนาระหว่างคณะกรรมการบริหารและนักศึกษา เพื่อรับฟังความรู้สึกและอารมณ์ของนักศึกษา และแก้ไขปัญหาและความยากลำบากที่นักศึกษาเผชิญอย่างทันท่วงที นอกจากนี้เพื่อให้การทำงานด้านการศึกษาคุณธรรมและการดำเนินชีวิตของนักเรียนเจาะลึกและแพร่หลายไปในทางบวกอย่างแท้จริง จำเป็นต้องผสมผสานทั้งสามสภาพแวดล้อม ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตามที่กรมศึกษาธิการจังหวัดเตี๊ยนซางระบุว่า งานด้านการศึกษาคุณธรรมและการดำเนินชีวิตสำหรับสมาชิกสหภาพแรงงานและเยาวชนในโรงเรียนได้รับการเอาใจใส่จากผู้นำของกรมศึกษาธิการและสหภาพเยาวชนคอมมิวนิสต์โฮจิมินห์ โดยสั่งให้โรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดจัดสรรและจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิผลมากมาย ในยุคหน้า สถาบันการศึกษาต่างๆ จำเป็นต้องนำการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิผล ใส่ใจเข้าใจสถานการณ์อุดมการณ์ของนักศึกษา; ส่งเสริมบทบาทของนักเรียนในการป้องกันและประณามการกระทำรุนแรงต่อตนเองและเพื่อน เพื่อให้โรงเรียนและครอบครัวสามารถจัดการกับปัญหาดังกล่าวได้อย่างทันท่วงที เสริมสร้างกิจกรรมเสริมหลักสูตรการศึกษทักษะชีวิตให้แก่ผู้เรียน ควบคู่กับการยกย่องตัวอย่างที่ดีในการเรียนและการอบรม พร้อมกันนี้ให้ตรวจสอบกรณีนักเรียนที่มักละเมิดข้อบกพร่องอย่างเคร่งครัด เพื่อเป็นตัวอย่างให้กับนักเรียนคนอื่นๆ... [caption id="attachment_605583" align="alignnone" width="768"] การศึกษาเรื่องศีลธรรมและวิถีชีวิตก็ถือเป็นสิทธิประการหนึ่งที่เด็กๆ ได้รับเมื่อไปโรงเรียน[/caption] ในการประชุมสภานิติบัญญัติแห่งชาติเมื่อเร็วๆ นี้ซึ่งจัดขึ้นในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2566 นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่าพัฒนาการของความรุนแรงในโรงเรียนมีความซับซ้อนมาก รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน อธิบายสาเหตุของ BLHD ว่า มีสาเหตุหลายประการ รวมถึงสาเหตุจากภาคการศึกษาและโรงเรียน ผู้นำสถาบันการศึกษาและครูบางคน เมื่อพบเห็นสถานการณ์ความรุนแรงในครอบครัว ยังคงสับสนว่าจะรับมืออย่างไร นอกจากนี้ยังมีเหตุผลที่การแพร่ระบาดกินเวลานาน ทำให้นักศึกษาเรียนออนไลน์เป็นเวลานานส่งผลต่อจิตวิทยาของพวกเขา ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับอายุ จิตวิทยา และวุฒิภาวะ... นอกจากนี้ ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าว อิทธิพลของโซเชียลเน็ตเวิร์ก ภาพยนตร์ โดยเฉพาะภาพยนตร์ที่มีความรุนแรงที่คนรุ่นเยาว์สนใจ ก็เป็นสาเหตุของความรุนแรงในครอบครัวในปัจจุบันเช่นกัน สาเหตุที่ศีลธรรมของนักเรียนบางส่วนเสื่อมถอยลงในปัจจุบันก็เนื่องมาจากการขาดการเอาใจใส่จากครอบครัว โรงเรียน และสังคม ในปัจจุบันโรงเรียนยังคงให้ความสำคัญกับคะแนนและการสอบเป็นหลัก โดยละเลยการปลูกฝังคุณธรรมและการดำเนินชีวิตให้กับนักเรียน...