BHG - กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดกำหนดให้ การศึกษา เป็น "กุญแจสำคัญ" ในการลดความยากจน การปรับปรุงความรู้ของประชาชน และการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยนำโครงการเป้าหมายแห่งชาติ (NTP) สำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขามาเป็นตัวช่วย พร้อมทั้งปรับปรุงแนวคิด ดำเนินการอย่างเด็ดขาด และประสานงานอย่างใกล้ชิดกับทุกระดับและทุกภาคส่วนเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
“บูสต์” ให้กับพื้นที่ด้อยโอกาส
ปัจจุบันจังหวัดมีสถาบันการศึกษาทั่วไป 392 แห่ง รวมถึงโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 13 แห่ง (โรงเรียนประจำระดับมัธยมต้น 2 แห่ง โรงเรียนประจำระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย 10 แห่ง โรงเรียนประจำระดับมัธยมปลาย 1 แห่ง) โรงเรียนกึ่งประจำ 187 แห่ง โรงเรียนประจำ 73 แห่งซึ่งมีนักเรียนประจำและกึ่งประจำเกือบ 145,000 คนได้รับประโยชน์จากโครงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมสำหรับชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา ในช่วงปี 2564 - 2568 โครงการนี้ได้นำทรัพยากรมหาศาลและผลกระทบเชิงบวกมาสู่ภาคการศึกษาในจังหวัดชายแดนภูเขาที่มีความยากลำบากมากมาย เช่น ห่าซาง
 |
| ชั้นเรียนการรู้หนังสือในหมู่บ้านเลาไช ตำบลตุงวาย (กวนบา) |
หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 4 ปี ผ่านการระดมและส่งเสริมบทบาทและความแข็งแกร่งของระบบ การเมือง ทั้งหมดและประชากรทั้งหมด ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้สร้างโรงเรียนและห้องเรียนใหม่ 94 แห่ง สำนักงานสาธารณะ 40 แห่งสำหรับครู หอพักสำหรับนักเรียนประจำและกึ่งประจำ 194 แห่ง ห้องจัดการนักเรียนหอพักและกึ่งประจำ 66 ห้อง ห้องอาหารและห้องครัว 93 ห้อง สิ่งอำนวยความสะดวกด้านน้ำสะอาดและสุขอนามัย 96 แห่ง ด้วยเหตุนี้ จึงสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนการสอนที่มั่นใจได้ด้วยทรัพยากรจากโครงการเป้าหมายแห่งชาติ โรงเรียนประจำและกึ่งประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยและโรงเรียนที่มีนักเรียนกึ่งประจำได้ลงทุนสร้างและซ่อมแซมสิ่งของจำเป็นหลายอย่าง เช่น ห้องเรียน หอพักกึ่งประจำ สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย ห้องครัว ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยปรับปรุงการเรียนรู้และสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน
ในทางกลับกัน เพื่อปรับปรุงศักยภาพของครูและผู้บริหาร ภาคการศึกษาได้จัดหลักสูตรฝึกอบรม การพัฒนาวิชาชีพ วิธีการสอนเชิงรุก และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมากมายสำหรับผู้บริหารและครูกว่า 6,000 ราย โดยเฉพาะในชุมชนบนภูเขาและชายแดน มีการขจัดการรู้หนังสือเป็นประจำทุกปี ในปี 2024 เพียงปีเดียว ทั้งจังหวัดได้เปิดชั้นเรียนการรู้หนังสือทั้งหมด 82 ชั้นเรียน โดยมีนักเรียน 1,793 คน อัตราการรู้หนังสือในกลุ่มคนอายุ 15-25 ปี ระดับ 1 มีมากกว่า 152,170 คน คิดเป็น 98.87% ระดับ 2 มีมากกว่า 149,812 คน คิดเป็น 97.34% อายุ 15-35 ปี ระดับ 1 มี 304,120 คน คิดเป็น 98.09% ระดับ 2 มี 296,556 คน คิดเป็น 95.65% อายุตั้งแต่ 15 – 60 ปี ระดับ 1 มีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ 552,021 คน คิดเป็น 95.77% ระดับ 2 มีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ 506,400 คน คิดเป็น 87.85%
 |
| ชั้นเรียนการรู้หนังสือที่โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาลุงเตาสำหรับชนกลุ่มน้อย (ด่งวาน) |
ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม บุ้ย กวาง ตรี กล่าวว่า ในช่วงต้นเดือนเมษายน 2568 กรมได้ออกแผนดำเนินงานขจัดการไม่รู้หนังสือในชุมชนชายแดนในจังหวัดในปี 2568 โดยเมื่อสิ้นสุดเดือนเมษายน 2568 มีการเปิดชั้นเรียนขจัดการไม่รู้หนังสือ 45 ชั้นเรียนในชุมชนและเมืองชายแดน 34 แห่ง โดยมีนักเรียนเข้าร่วม 856 คน กรมได้ประสานงานเชิงรุกกับกรม สาขา และองค์กรมวลชน เช่น กองบัญชาการตำรวจชายแดนจังหวัด สหภาพสตรี สหภาพเยาวชนจังหวัด ฯลฯ เพื่อจัดชั้นเรียนขจัดการไม่รู้หนังสือ ระดมนักเรียนไปโรงเรียน และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในพื้นที่ด้อยโอกาส
เนื่องจากปัญหาต่างๆ มากมาย สถาบันการศึกษาหลายแห่งในจังหวัดจึงขาดแคลนห้องเรียน ที่พักสาธารณะ ห้องอาหาร สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย อุปกรณ์การสอน และเงื่อนไขสำหรับหอพักและหอพักกึ่งหอพัก ในระหว่างดำเนินการตามโครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา โครงการลงทุนและการจัดหาอุปกรณ์บางส่วนล่าช้าเนื่องจากปัญหาในกลไก นโยบาย กฎระเบียบเกี่ยวกับกฎหมายการประมูล ความสามารถของผู้รับเหมา และปัญหาในการเคลียร์พื้นที่ การจัดชั้นเรียนการรู้หนังสือเป็นเรื่องยากเนื่องจากวิชาต่างๆ เป็นแรงงานหลัก เวลาเรียนไม่แน่นอน ขาดแคลนวัสดุอุปกรณ์ และขาดเงินทุนสำหรับจ่ายครู ทั้งนี้ ควรสังเกตว่ากิจกรรมของคณะกรรมการอำนวยการในบางพื้นที่ไม่ได้ผลอย่างแท้จริง ขาดการตรวจสอบและกำกับดูแลหน่วยงานอย่างสม่ำเสมอในการดำเนินงานด้านการศึกษาแบบสากล
ความพยายามที่จะขจัดอุปสรรค
 |
| ชั้นเรียนการรู้หนังสือ บ้านดอกเกตุ ตำบลฮอ่เทา อำเภอฮวงซูพี |
ด้วยความมุ่งมั่นที่จะเอาชนะความยากลำบากเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคการศึกษามีเป้าหมายที่จะรักษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับสากลในทุกระดับ อัตราการระดมเด็กเพื่อไปโรงเรียนในวัยที่เหมาะสมต้องสูงกว่า 99% นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อย 100% เรียนในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเป็นมิตร และการขจัดการไม่รู้หนังสือต้องถึงระดับ 2 ในทั้งจังหวัด
เพื่อ "ปลดล็อก" การพัฒนาอย่างยั่งยืน โดยให้แน่ใจว่าโครงการเป้าหมายระดับชาติสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขาเป็นไปตามเป้าหมายและตรงเป้าหมาย ภาคการศึกษาจึงได้ตัดสินใจที่จะลงทุนอย่างต่อเนื่องในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนที่ทันสมัยสำหรับโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส โดยเฉพาะโรงเรียนประจำและกึ่งประจำ เสนอให้พัฒนาและดำเนินนโยบายจูงใจเฉพาะเพื่อดึงดูดครูที่มีความสามารถและทุ่มเทให้มาทำงานในพื้นที่ห่างไกล โดดเดี่ยว และด้อยโอกาสอย่างยิ่ง จัดหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะดิจิทัลและวิธีการสอนที่กระตือรือร้นและยืดหยุ่น ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะของนักเรียนชนกลุ่มน้อย
“ภาคส่วนจะเสนอให้ให้ความสำคัญกับการลงทุนในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์น้อยและพื้นที่ภูเขา โดยเน้นที่การทำให้ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตบรอดแบนด์เสร็จสมบูรณ์ในโรงเรียนทั้งหมดในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกลจากชุมชน และพื้นที่ชายแดน การนำอุปกรณ์การสอนแบบดิจิทัลมาใช้ เช่น คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ กระดานโต้ตอบ และการสร้างคลังสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาอย่างค่อยเป็นค่อยไป...” บุ้ย กวาง ตรี ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าวเสริม
บทความและภาพ : คิม เตียน
ที่มา: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/don-bay-phat-trien-giao-duc-toan-dien-0bc59e1/
การแสดงความคิดเห็น (0)