ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่มีวิธีการสอนแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละภูมิภาค แม้แต่ภายใน กรุงฮานอย เอง ก็ยังมีความแตกต่างระหว่างการสอนภาษาต่างประเทศในตัวเมืองและชานเมือง
ตามที่นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย กล่าวไว้ ยังคงมีช่องว่างที่สำคัญในด้านคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างพื้นที่ชั้นในและชั้นนอกของเมืองหลวง ในพื้นที่ชั้นใน ด้วยสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่เอื้ออำนวย นักเรียนสามารถเข้าถึงหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง ครูผู้มีประสบการณ์ และสื่อการเรียนรู้ที่มากมาย ในขณะที่โรงเรียนในพื้นที่ชั้นนอก แม้ว่าครูจะพยายามอย่างเต็มที่แล้ว ก็ยังเผชิญกับข้อจำกัดมากมาย ตั้งแต่สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรทางการสอน ไปจนถึงทรัพยากรสนับสนุน ทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนในพื้นที่ชั้นนอกที่จะพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ ลดโอกาสในการแข่งขันและการบูรณาการของพวกเขา
ด้วยเหตุนี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยจึงได้จัดทำแผนเพื่อลดช่องว่างด้านคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างพื้นที่ภายในและภายนอกกรุงฮานอย โดยมีเป้าหมายเฉพาะคือ การฝึกอบรมครูสอนภาษาต่างประเทศ 100% ด้วยวิธีการสอนที่ทันสมัย การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอนในโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมปลาย รวมถึงศูนย์อาชีวศึกษาและ การศึกษา ต่อเนื่อง และการสร้างแบบจำลอง "โรงเรียนพี่น้อง" เพื่อแลกเปลี่ยน แบ่งปัน และสนับสนุนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่นๆ
ดังนั้น แผนดังกล่าวจะถูกดำเนินการในสองขั้นตอน โดยเริ่มในเดือนมกราคม 2568 โดยเน้นที่การนำร่องรูปแบบโรงเรียนคู่แฝด ห้องเรียนต้นแบบ และโครงการเรียนภาษาต่างประเทศด้วยตนเอง หลังจากนั้น ตั้งแต่เดือนมิถุนายน 2568 รูปแบบดังกล่าวจะขยายไปทั่วเมือง เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนในเขตชานเมืองสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพเท่าเทียมกับนักเรียนในเขตเมือง
นอกจากนี้ ฮานอยยังได้ริเริ่มโครงการ "เดือนแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง" เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยตนเองผ่านแพลตฟอร์มเทคโนโลยี พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์ จัดการเรียนการสอนตัวอย่าง แบ่งปันทรัพยากรระหว่างครูในเมืองและชานเมือง สร้างห้องสมุดทรัพยากรออนไลน์ ลงทุนอย่างแข็งขันในสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน พยายามจัดหาอุปกรณ์เทคโนโลยี บัญชี ซอฟต์แวร์ ฯลฯ สำหรับการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะบัญชีที่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง
ในจังหวัดเหงะอาน ซึ่งเป็น "ดินแดนแห่งการเรียนรู้" ภาษาอังกฤษถูกมองว่าเป็นจุดอ่อนก่อนปี 2020 เนื่องจากทั้งการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษประสบปัญหาและข้อบกพร่องมากมาย ความสามารถและความเชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศของแรงงานในจังหวัดเหงะอานได้รับการประเมินว่าไม่ตรงตามความต้องการของการบูรณาการระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ โครงการ "การพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในสถาบันการศึกษาในจังหวัดเหงะอาน ปี 2020-2025 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2030" จึงถูกริเริ่มขึ้นในบริบทนี้ พร้อมด้วยแนวทางแก้ไขเฉพาะหลายประการ เช่น การเสริมสร้างศักยภาพให้กับครูสอนภาษาอังกฤษ ภาคการศึกษายังได้ดำเนินการสำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษตามมาตรฐานสากลสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษกว่า 2,600 คน และพัฒนากลยุทธ์สำหรับการฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษให้ได้มาตรฐานสากล การฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษหลายร้อยคนใหม่ให้ได้มาตรฐานสากลด้วยคะแนน IELTS 7.0 ขึ้นไป... ส่งผลให้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในจังหวัดเหงะอานพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก เช่น เป็นครั้งแรกที่จังหวัดมีคะแนนเฉลี่ยสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายสูงกว่า 5 คะแนน
ตามที่นายไทย วัน ทันห์ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษาของจังหวัดจะยังคงเสริมสร้างการสื่อสารผ่านรูปแบบต่างๆ เพื่อเผยแพร่ประโยชน์และความสำคัญของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้แก่สังคมโดยรวมอย่างกว้างขวาง ขณะเดียวกันก็จะดำเนินการแก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น การเพิ่มความหลากหลายของหลักสูตรการฝึกอบรมภาษาอังกฤษ การพัฒนาจำนวนครูและอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่มีคุณสมบัติเพียงพอ...
ข้อสรุปของคณะกรรมการกรมการเมืองพรรคคอมมิวนิสต์จีน ฉบับที่ 91-KL/TW เกี่ยวกับการค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากภาคการศึกษา โดยมีการนำแนวทางแก้ไขหลายประการไปใช้ รวมถึงบทบาทเชิงรุกที่ขาดไม่ได้ของหน่วยงานท้องถิ่น การประสานงานอย่างใกล้ชิดเป็นสิ่งจำเป็นระหว่างระดับการบริหาร โรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคลและตอบสนองความต้องการทั้งในประเทศและต่างประเทศ
[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html
การแสดงความคิดเห็น (0)