ลดโรงเรียนประถมศึกษา 200 แห่ง ในปี 2566-2567 สาเหตุคืออะไร?

เนื้อหาข้างต้นนี้ได้รับการเน้นย้ำโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการประชุมสรุปผลปีการศึกษาซึ่งจัดขึ้นเช้านี้ (19 ส.ค.) ทั้งนี้ ในปีการศึกษา 2566-2567 จำนวนโรงเรียนประถมศึกษาจะลดลงจาก 12,366 แห่ง เหลือ 12,166 แห่ง (ลดลง 200 แห่ง) ในระดับมัธยมศึกษา จำนวนโรงเรียนลดลงจาก 10,761 แห่ง เหลือ 10,753 แห่ง (ลดลง 8 โรงเรียน)

สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพียงอย่างเดียว ในปีการศึกษา 2565-2566 ทั้งประเทศมีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 2,949 แห่ง ภายในปีการศึกษา 2566-2567 จะเพิ่มเป็น 2,981 โรงเรียน นี่เป็นระดับเดียวที่ทำให้จำนวนโรงเรียนเพิ่มขึ้นในปีการศึกษาที่แล้ว

ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สาเหตุหลักที่จำนวนโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาลดลงก็คือ บางท้องถิ่นได้รวมเขตการปกครองเข้าด้วยกัน ส่งผลให้โรงเรียนในพื้นที่ดังกล่าวต้องควบรวมกัน ขณะเดียวกัน จำนวนโรงเรียนมัธยมศึกษาก็เพิ่มขึ้นเนื่องจากการเติบโตของประชากรในเมืองใหญ่ ดังนั้น ท้องถิ่นต่างๆ จึงได้สร้างและจัดตั้งโรงเรียนใหม่ขึ้น

นอกจากนี้ ตามรายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่าทั้งประเทศมีนักเรียนเกือบ 18.5 ล้านคน ลดลงกว่า 300,000 คนเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่แล้ว โดยลดลงส่วนใหญ่ในระดับประถมศึกษา

โรงเรียนมัธยมศึกษามีนักเรียนมากกว่า 6.5 ล้านคน เพิ่มขึ้นเกือบ 500,000 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีนักเรียนประมาณ 3 ล้านคน เพิ่มขึ้นกว่า 100,000 คน โดยมี 5 ท้องที่ที่มีนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวนมาก ได้แก่ กรุงฮานอย (293,825 คน) นครโฮจิมินห์ (251,930 คน) ถันฮวา (103,636 คน) เหงะอาน (109,764 คน) และด่งนาย (88,899 คน)

การเพิ่มขึ้นจำนวนโรงเรียน 32 แห่งไม่สอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริงในขณะที่จำนวนโรงเรียนที่ต้องการสำหรับนักเรียนจำนวนนี้คือประมาณ 50 โรงเรียน

เกี่ยวกับข้อจำกัดนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า เมื่อมีการจัดเตรียม รวม และวางแผนโรงเรียนและสถานที่ตั้งโรงเรียนใหม่ ในบางพื้นที่ที่มีพื้นที่อยู่อาศัยแบบกระจัดกระจาย การจราจรก็ติดขัด ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการไปโรงเรียนของนักเรียน

การทบทวนและจัดระบบเครือข่ายสถานศึกษาตอนก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปยังคงไม่เพียงพอ โรงเรียนและห้องเรียนยังคงขาดแคลนในบางพื้นที่ โดยเฉพาะในเขตเมือง เขตอุตสาหกรรม เขตอุตสาหกรรมเพื่อการส่งออก พื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา และพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

ท้องถิ่นบางแห่งมีการรวมสถานศึกษาเข้าด้วยกันโดยอัตโนมัติ การวางแผน การจัดสรรที่ดิน และการลงทุนสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนไม่เป็นไปตามมาตรฐานและบรรทัดฐานของโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปยังคงขาดแคลนและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุมเมื่อเช้านี้

ในการพูดที่การประชุม นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เน้นย้ำว่าในปีการศึกษาใหม่นี้ ภาคส่วนต่างๆ จะยังคงดำเนินการตามคำขวัญของนายกรัฐมนตรีที่ว่า “ยึดถือนักเรียนเป็นศูนย์กลางและวิชา ครูเป็นแรงขับเคลื่อน โรงเรียนเป็นตัวสนับสนุน ครอบครัวเป็นจุดศูนย์กลาง และสังคมเป็นรากฐาน” อย่างเคร่งครัดต่อไป

ด้วยจิตวิญญาณในการส่งเสริมวินัย ความรับผิดชอบ นวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง และการปรับปรุงคุณภาพ ภาคการศึกษาโดยรวมจะมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ให้ดียิ่งขึ้นและดีที่สุด ดำเนินการตามเนื้อหาของข้อสรุปที่ 91 ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการพัฒนานวัตกรรมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุมตามมติที่ 29 ของคณะกรรมการกลางทันที ดำเนินการให้เสร็จสิ้นตามโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ที่มีประสิทธิผล และจัดให้มีการประเมินผลกระบวนการดำเนินการทั้งหมดในช่วงเวลาที่ผ่านมา

นอกจากนี้ ให้วางแผนเพื่อเอาชนะปัญหาและข้อจำกัดที่มีอยู่ พยายามเอาชนะความท้าทาย และตั้งเป้าหมายปีการศึกษาที่มีผลการเรียนดีขึ้นกว่าเดิม

ที่มา: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html