ผู้เข้าร่วมประชุม ได้แก่ นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายทราน ฮอง มิง เลขาธิการคณะกรรมการพรรคจังหวัด กาวบั่ง ผู้นำคณะกรรมการประชาชนจังหวัด กรม สาขาต่างๆ ของจังหวัด กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของเขตและเมือง และตัวแทนครูและผู้บริหารโรงเรียนในจังหวัด
ผลการเรียนเป็นบวกมากเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา
นายเหงียน หง็อก ทู รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกาวบั่ง รายงานผลการศึกษาประจำปีการศึกษา 2566-2567 ว่า ในปีการศึกษา 2566-2567 จังหวัดกาวบั่งมีสถาบัน การศึกษา 519 แห่ง มีจำนวนห้องเรียนรวม 5,794 ห้อง และมีเด็กและนักเรียน 135,941 คน ในทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลาย และ การศึกษา ต่อเนื่อง จำนวนผู้จัดการ ครู และพนักงานในภาคส่วนนี้รวม 10,964 คน
 |
ฉากการประชุม
ในปีการศึกษา 2566-2567 กรมการศึกษาจังหวัดกาวบั่งได้ให้คำแนะนำในการบรรลุและเกินเป้าหมายปี 2567 ของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในการดำเนินงานสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติและส่งเสริมการศึกษาสากล ขจัดการรู้หนังสือ ในเวลาเดียวกัน ให้คำแนะนำเชิงรุกและแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู โดยเฉพาะครูสอนภาษาอังกฤษและไอทีอย่างมีประสิทธิผลและพื้นฐาน
ในช่วงปีการศึกษา หน่วยงานการศึกษาได้ดำเนินโครงการ "ยกระดับคุณภาพการศึกษามวลชน มุ่งสู่การศึกษาทั่วไปในจังหวัดกาวบั่ง ระหว่างปีการศึกษา 2567-2573" โดยดำเนินการคัดเลือกตำราเรียนและรวบรวมสื่อการเรียนการสอนในท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพ จัดการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2567-2568 และสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 ในจังหวัดกาวบั่งให้เป็นไปตามกฎระเบียบอย่างปลอดภัย
พร้อมกันนี้ จำเป็นต้องส่งเสริมการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เสริมสร้างการบริหารจัดการของรัฐ การตรวจสอบ และการระงับข้อร้องเรียนอย่างทันท่วงทีและมีประสิทธิภาพ มีนวัตกรรมและความก้าวหน้ามากมายในด้านทิศทางและการบริหารจัดการ การเสริมสร้างวินัย การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพของบริการสาธารณะในสำนักงานและโรงเรียน
 |
นายเหงียน หง็อก ทู ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมกาวบั่ง กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม
ในปีการศึกษา 2566-2567 อัตราการเข้าเรียนของเด็กในจังหวัดกาวบั่งเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า โดยโรงเรียนอนุบาลมีอัตราการเข้าเรียนอยู่ที่ 27.65% เพิ่มขึ้น 1.05% โรงเรียนอนุบาลมีอัตราการเข้าเรียนอยู่ที่ 99.66% เพิ่มขึ้น 0.06% และโรงเรียนอนุบาลอายุ 5 ปีมีอัตราการเข้าเรียนอยู่ที่ 99.59%
อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของจังหวัดกาวบั่งในปีการศึกษา 2566-2567 อยู่ที่ 97.92% เพิ่มขึ้น 1.9% คะแนนเฉลี่ยของการสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 6.03 คะแนน เพิ่มขึ้น 0.27 คะแนน ในปีการศึกษา 2566-2567 นักเรียนของจังหวัดกาวบั่งได้รับรางวัลในการสอบระดับชาติ 33 รางวัล เพิ่มขึ้น 19 รางวัลเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า
ในฐานะจังหวัดที่มีภูเขาและมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมมากมาย การศึกษาของจังหวัดกาวบั่ง แม้จะพยายามและใส่ใจอย่างเต็มที่แล้ว ก็ยังคงเผชิญกับปัญหาและข้อจำกัดมากมาย บุคลากรทางการศึกษาของจังหวัดยังคงขาดแคลนเมื่อเทียบกับมาตรฐานและจำนวนบุคลากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูผู้สอนวิชาต่างๆ ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนยังไม่เพียงพอต่อความต้องการใช้งาน ไม่ได้มาตรฐาน และส่วนใหญ่ยังขาดห้องเรียนวิชาต่างๆ ห้องสมุด ห้องอุปกรณ์ ฯลฯ ปัจจุบันจังหวัดยังมีโรงเรียนแยกกันอยู่ถึง 819 แห่ง
ภายใต้แนวคิด "วินัย ความรับผิดชอบ นวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม" ในปีการศึกษา 2567-2568 ภาคการศึกษาของจังหวัดกาวบั่งจะมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการงานและโซลูชัน 11 รายการ
 |
นาย Tran Hong Minh เลขาธิการพรรคจังหวัด Cao Bang กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้มีการให้คำแนะนำอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการพัฒนาและปรับปรุงกลไกและนโยบาย ปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐ สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาในทุกวิชา ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง พัฒนาทีมครูและผู้บริหารเพื่อให้แน่ใจว่ามีปริมาณเพียงพอและปรับปรุงคุณภาพ ใช้เงินงบประมาณแผ่นดินอย่างมีประสิทธิภาพและระดมทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษา
พร้อมกันนี้ เสริมสร้างการศึกษาด้านการเมืองและอุดมการณ์ การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคง การศึกษาพลศึกษา และสุขภาพในโรงเรียน ส่งเสริมการบูรณาการในระดับนานาชาติในด้านการศึกษา ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารในภาคส่วนทั้งหมด เสริมสร้างการตรวจสอบ การตรวจสอบ และการจัดการกับการละเมิดในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เสริมสร้างการทำงานด้านการสื่อสารทางการศึกษา ดำเนินการเคลื่อนไหวเลียนแบบในภาคส่วนทั้งหมดอย่างมีประสิทธิภาพ
กำหนดเป้าหมายการศึกษาที่แท้จริง พัฒนาความรู้ของผู้คนเป็นเป้าหมายสูงสุด
ในการประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้แสดงความกังวลเกี่ยวกับการศึกษาในพื้นที่ที่ประสบปัญหามากมาย รวมถึงกาวบั่ง รัฐมนตรียังกล่าวชื่นชม “ข่าวดี” เกี่ยวกับการศึกษากาวบั่งด้วย
 |
รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม
กล่าวคือ แม้จะมีสภาพทางสังคม เศรษฐกิจ และภูมิศาสตร์ที่ยากลำบากมากมาย แต่การศึกษาของกาวบั่งก็ใช้ความพยายามอย่างเต็มที่และประสบผลสำเร็จมากมาย อัตราการระดมพลเด็กเข้าโรงเรียน อัตราการขยายการศึกษาทุกระดับชั้น... อยู่ในระดับสูงและเพิ่มสูงขึ้นทุกปี อัตราครูที่มีคุณวุฒิสูงกว่าค่าเฉลี่ยของพื้นที่ภูเขาทางตอนเหนือ การศึกษาที่สำคัญแสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างยิ่งใหญ่...
“เมื่อเผชิญกับความยากลำบาก การศึกษาของโรงเรียนกาวบั่งก็พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ดังกล่าว ซึ่งถือเป็นสิ่งที่น่าชื่นชมอย่างยิ่ง” รัฐมนตรีกล่าว
เมื่อหารือถึงการเตรียมการที่จำเป็นสำหรับช่วงเวลาข้างหน้า รัฐมนตรีได้กล่าวถึงความจำเป็นในการเตรียมการสร้างกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในจังหวัดกาวบั่งสำหรับช่วงเวลาข้างหน้านี้ให้สอดคล้องกับลักษณะ สถานการณ์ เป้าหมาย และการกำหนดของท้องถิ่น
ในการปฐมนิเทศครั้งต่อไป จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายทางการศึกษาที่เหมาะสมและเป็นจริงมากที่สุดสำหรับจังหวัด แต่ละจังหวัดมีบริบทที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายทางการศึกษาที่แตกต่างกัน เราไม่สามารถทำแบบเดียวกับจังหวัดอื่นได้” รัฐมนตรีเน้นย้ำถึงเนื้อหานี้ พร้อมเสนอว่า “สำหรับกาวบั่ง เป้าหมายในการพัฒนาความรู้ของประชาชนคือเป้าหมายที่เป็นจริงและปฏิบัติได้จริงที่สุด และเราต้องภาคภูมิใจในความสำเร็จนี้”
 |
รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน และ เลขาธิการพรรคจังหวัดกาวบั่ง ตรัน ฮ่อง มินห์ แสดงความยินดีกับ "ครูผู้เป็นเลิศ" 5 ท่านของจังหวัดกาวบั่ง
รัฐมนตรีได้แสดงความคิดเห็นว่า “ยิ่งจังหวัดยากจนมากเท่าใด ก็ยิ่งจำเป็นต้องลงทุนด้านการศึกษาเป็นพิเศษมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งต้องเพิ่มสภาพการศึกษาและทรัพยากรมนุษย์เพื่อหลีกหนีจากความยากลำบาก” รัฐมนตรียังได้กล่าวถึง “ข้อดี” ของการศึกษาในกาวบั่ง ซึ่งไม่ใช่ทุกท้องถิ่น แม้จะมีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ดีกว่า นั่นคือ สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาบุคลิกภาพสำหรับนักเรียน มีทีมครูที่มีครูผู้สอนที่มีคุณภาพจำนวนมาก มีครูจากชนกลุ่มน้อยจำนวนมาก...
ด้วยพื้นที่ขนาดใหญ่และภูมิประเทศที่กระจัดกระจายเช่นกาวบั่ง นอกจากจะเสนอแนะให้จังหวัดให้ความสำคัญกับการระดมแหล่งการลงทุนเพื่อสร้างความแข็งแกร่งให้กับโรงเรียนและยุบโรงเรียนบริวารที่เหมาะสมแล้ว รัฐมนตรียังเตือนกาวบั่งให้เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา โดยใช้การสอนออนไลน์เป็นทางแก้ปัญหาการขาดแคลนครู และให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการสอนที่มีคุณภาพดีจากครูที่มีคุณสมบัติ
เกี่ยวกับภารกิจเฉพาะบางประการในปีการศึกษาใหม่ รัฐมนตรีเสนอให้จังหวัดกาวบั่งทบทวนเครือข่ายต่อไปและจัดสรรระบบสถาบันการศึกษาเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาให้กับผู้นำแต่ละคนมากกว่า 800 คน โดยไม่ควรรวมตัวกันแบบกลไก แต่ควรทำในสถานที่ที่การรวมตัวกันนั้นดีกว่าสำหรับครูและนักเรียน
 |
รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน และ เลขาธิการพรรคจังหวัดกาวบั่ง นายตรัน ฮ่อง มิง พูดคุยกับผู้บริหารและเจ้าหน้าที่ของจังหวัดกาวบั่ง
จังหวัดกาวบั่งควรมีแผนที่จะรวมและพัฒนาระบบโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำด้วย เพราะนี่คือทางออกสำหรับพื้นที่ที่มีพื้นที่กระจัดกระจายขนาดใหญ่และมีสัดส่วนของชนกลุ่มน้อยจำนวนมาก เช่น กาวบั่ง
รัฐมนตรีเน้นย้ำว่าการให้การสนับสนุนครูอย่างเต็มที่เพื่อให้ครูสามารถเอาชนะข้อจำกัดของตนเองและไม่ทิ้งครูไว้ตามลำพังบนเส้นทางแห่งนวัตกรรมเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญที่สุดสำหรับนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปที่ประสบความสำเร็จ ขณะเดียวกัน ยังเป็นข้อกำหนดที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษากาวบั่งกำหนดไว้ด้วย
“เฉาปังควรทบทวนและสนับสนุน แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ และกำหนดเป้าหมายในการสนับสนุนครูอย่างเต็มที่เพื่อให้ทันต่อนวัตกรรม ทุกคนได้รับการสนับสนุนและสนับสนุนอย่างสม่ำเสมอ” รัฐมนตรีกล่าว
ในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ รัฐมนตรีได้อวยพรให้การศึกษาของจังหวัดกาวบั่งมุ่งมั่นพัฒนาอย่างต่อเนื่องและบรรลุผลสัมฤทธิ์ที่ดียิ่งขึ้น ทางด้านกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม รัฐมนตรียืนยันว่าจะให้ความสำคัญกับนโยบายและลำดับความสำคัญของท้องถิ่นที่ด้อยโอกาส เช่น เทศบาลเมืองกาวบั่งอย่างแน่นอน
ในโอกาสนี้ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้มอบรางวัลระดับรัฐ "ครูดีเด่น" ให้แก่ครูดีเด่น 5 รายของจังหวัดกาวบั่ง
การแสดงความคิดเห็น (0)