การศึกษาหลังพายุและน้ำท่วมแสวงหาวิธีแก้ปัญหาพื้นฐาน

การศึกษาในพื้นที่ภาคกลางกำลังเผชิญกับผลกระทบร้ายแรงหลังจากเกิดพายุและน้ำท่วมหลายครั้ง ได้แก่ สิ่งอำนวยความสะดวกได้รับความเสียหาย นักเรียนไม่สามารถไปเรียนได้ หนังสือหาย ครูและผู้ปกครองต้องตกอยู่ภายใต้ความกดดันอย่างหนัก

ตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤศจิกายน พ.ศ. 2568 จังหวัดภาคกลางต้องเผชิญกับอุทกภัยร้ายแรงต่อเนื่องกัน ก่อให้เกิดผลกระทบร้ายแรงต่อประชาชนและทรัพย์สิน นักเรียนหลายพันคนสูญเสียหนังสือและอุปกรณ์การเรียน ครูและผู้ปกครองต้องปกป้องทรัพย์สินของตนเองและรับมือกับผลกระทบที่เกิดขึ้น โรงเรียนหลายแห่งถูกน้ำท่วมด้วยโคลน เพดานถล่ม กำแพงถล่ม และสนามโรงเรียนถูกกัดเซาะ โรงเรียนหลายแห่งต้องปิดทำการอย่างไม่มีกำหนด นักเรียนหลายพันคนไม่สามารถเข้าเรียนได้...

ความเสียหายเหล่านี้ไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบต่อชีวิตเท่านั้น แต่ยังคุกคามความก้าวหน้าในการเรียนรู้และคุณภาพ การศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับชนกลุ่มน้อยและนักเรียนยากจน ซึ่งเป็นกลุ่มที่เปราะบางที่สุดจากภัยพิบัติทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นติดต่อกันหลายครั้ง

ครูในพื้นที่ประสบภัยน้ำท่วมต้องเผชิญกับแรงกดดันอย่างหนัก เนื่องจากบ้านเรือนและทรัพย์สินได้รับความเสียหาย ขณะที่ยังคงสอนอยู่ ครูหลายคนต้องลุยน้ำและข้ามลำธารเพื่อเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อประเมินสถานการณ์และตรวจสอบความเสี่ยงในการลาออก หลายคนสูญเสียญาติ เพื่อนร่วมงาน หรือแม้แต่นักเรียนของตนเองจากภัยพิบัติทางธรรมชาติ ซึ่งสร้างภาระทางจิตใจมหาศาล

อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนยังคงกลับมาโรงเรียนก่อนเวลาเพื่อช่วยนักเรียนสร้างสมดุลทางจิตใจ ทำความสะอาดห้องเรียน และรักษาอุปกรณ์ที่ใช้งานได้ พวกเขาทำงานในสภาพแวดล้อมที่ย่ำแย่ มีวัสดุและอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ชำรุดเสียหาย ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการการสนับสนุนอย่างเร่งด่วนจากรัฐบาลกลาง หน่วยงานท้องถิ่น และชุมชน

สถานการณ์เช่นนี้ทำให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมต้องจัดสรรมาตรการระดับชาติมากมายเพื่อรับมือกับอุทกภัย รับรองความปลอดภัย ฟื้นฟูการศึกษา และสนับสนุนนักเรียนและครู ให้ความสำคัญกับงบประมาณสำหรับจังหวัดที่ได้รับความเสียหายอย่างหนัก เพื่อซ่อมแซมและปรับปรุงห้องเรียน หอพัก อุปกรณ์การเรียน และสร้างโรงเรียนตามมาตรฐานการป้องกันภัยพิบัติ จัดทำสถิติโดยละเอียดของหนังสือเรียนแต่ละชุด เพื่อแจกหนังสือฟรีตามจำนวนที่นักเรียนต้องการ สนับสนุนนักเรียนด้วยหนังสือ เสื้อผ้า อุปกรณ์การเรียน และการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา ครูที่สูญเสียบ้านหรือทรัพย์สินจะได้รับเงินอุดหนุน เงินเบิกเกินบัญชี อุปกรณ์การสอน และการสนับสนุนทางจิตวิทยา

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนแผนการศึกษาประจำปีการศึกษาอย่างยืดหยุ่น ลดแรงกดดันในการทดสอบ จัดชั้นเรียนทดแทนเป็นกะ รวมชั้นเรียน หรือจัดสถานที่เรียนชั่วคราวเพื่อให้มั่นใจว่ามีคุณภาพขั้นต่ำ จัดทำระบบฐานข้อมูลพายุและน้ำท่วมเพื่ออัปเดตความเสียหาย สถานการณ์การเรียนการสอน สนับสนุนทิศทางการศึกษาอย่างทันท่วงที และปรับเปลี่ยนหลักสูตรอย่างยืดหยุ่น

อุทกภัยกำลังทวีความรุนแรงและคาดเดาได้ยากขึ้น ไม่เพียงแต่เกิดขึ้นในพื้นที่ลุ่มและที่ราบเท่านั้น แต่ยังลุกลามไปยังที่ราบสูง มิดแลนด์ และเมืองชายฝั่ง ส่งผลให้ภาคการศึกษาต้องมีกลยุทธ์ระยะยาวเพื่อปกป้องนักเรียน ครู และสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ โรงเรียนทุกแห่ง แม้แต่โรงเรียนที่ไม่เคยประสบอุทกภัยมาก่อน จำเป็นต้องเฝ้าระวังให้มากขึ้น เตรียมมาตรการป้องกันพายุและน้ำท่วมให้ครบถ้วน และจัดการฝึกอบรมประจำปีให้กับบุคลากร ครู และนักเรียน

เวียดนามยังจำเป็นต้องจัดทำกรอบ “ความปลอดภัยในโรงเรียน” ให้เสร็จสมบูรณ์ โดยบูรณาการการลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ ความปลอดภัยของโครงสร้างพื้นฐาน และการบำรุงรักษาการเรียนรู้หลังภัยพิบัติ การประสานงานระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กระทรวงก่อสร้าง และหน่วยงานป้องกันภัยพิบัติ เพื่อลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานโรงเรียนที่มีความยืดหยุ่น มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง

เมื่อโรงเรียนมีความกระตือรือร้นและได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอ ความเสียหายก็จะลดลงและการเรียนรู้ก็ยังคงอยู่ ทำให้แน่ใจได้ถึงสิทธิในการได้รับการศึกษาของนักเรียนหลายล้านคนหลังจากภัยพิบัติทางธรรมชาติ

ที่มา: https://thanhnien.vn/giao-duc-sau-bao-lu-tim-giai-phap-can-co-185251123192429099.htm