การศึกษาของเวียดนามจะบรรลุระดับโลกภายในปี 2045

เมื่อวันที่ 19 มีนาคม รองนายกรัฐมนตรี Tran Hong Ha เป็นประธานการประชุมสภาแห่งชาติ เพื่อการศึกษา และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อให้ความเห็นเกี่ยวกับร่าง "ยุทธศาสตร์การพัฒนาการ ศึกษา ในระยะเวลาถึงปี 2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2045"

การประชุมสภาการศึกษาและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติ 19 มีนาคม

ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาในระยะเวลาถึงปี 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 ประกอบด้วย 5 ส่วน คือ มุมมอง เป้าหมายและวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 ภารกิจและแนวทางแก้ไขหลัก งบประมาณดำเนินการ และองค์กรดำเนินการ

ยุทธศาสตร์นี้ประกอบด้วยมุมมอง 5 ประการ โดยมีเป้าหมายหลักคือการพัฒนาคนเวียดนามอย่างรอบด้าน ส่งเสริมศักยภาพและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลให้ถึงขีดสุด สร้างคนเวียดนามรุ่นใหม่ที่ดำเนินชีวิตอย่างซื่อสัตย์ เปี่ยมด้วยความมุ่งมั่น มีคุณสมบัติ สติปัญญา และความสามารถอย่างครบถ้วน และสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง เพื่อบรรลุเป้าหมายในการเป็นคนรวย ประเทศที่เข้มแข็ง ประชาธิปไตย ความยุติธรรม อารยธรรม และประเทศที่มั่งคั่งและมีความสุข สร้างระบบการศึกษาที่เปิดกว้าง เป็นธรรม และเท่าเทียม ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งสู่มาตรฐาน ความทันสมัย ประชาธิปไตย สังคม และบูรณาการระหว่างประเทศ และภายในปี พ.ศ. 2573 มุ่งสู่ระดับขั้นสูงของภูมิภาคเอเชีย

bo-truong-bo-gddt-nguyen-kim-son-trao-doi-tai-phien-hop-9055.jpg — รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน กล่าวในการประชุม

จากเป้าหมายทั่วไป กลยุทธ์ได้กำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป การศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และการศึกษาต่อเนื่องภายในปี 2568 และ 2573

สำหรับวิสัยทัศน์สู่ปี 2045 ร่างยุทธศาสตร์ระบุว่าการศึกษาของเวียดนามจะพัฒนาอย่างทันสมัย สืบทอดคุณค่าอันดีงามของชาติ ซึมซับอารยธรรมมนุษย์ และมีส่วนร่วมในการสร้างและพัฒนาประเทศที่มั่งคั่งและมีความสุข การศึกษาของเวียดนามจะก้าวสู่ระดับขั้นสูงของ โลก ภายในปี 2045

ในการประชุมครั้งนี้ นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้กล่าวถึงกระบวนการที่ซับซ้อนและยากลำบากในการจัดทำยุทธศาสตร์ในช่วงสองปีที่ผ่านมา ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการรวบรวมความคิดเห็นจากกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ หลายครั้งเกี่ยวกับตัวชี้วัดแต่ละตัวชี้วัดของยุทธศาสตร์นี้ สำหรับอัตราการย้ายสถานศึกษาหลังจบมัธยมศึกษา รัฐมนตรีกล่าวว่าขณะนี้ยังไม่มีหลักฐานที่แน่ชัดสำหรับอัตราการย้ายสถานศึกษาหลังจบมัธยมศึกษา

รัฐมนตรีกล่าวว่า พื้นฐานของการแนะแนวอาชีพนั้นขึ้นอยู่กับความต้องการโดยสมัครใจของนักเรียน และรัฐต้องรับประกันว่านักเรียนจะได้รับที่เรียน 100% หากนักเรียนมีความต้องการ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องกำหนดอัตราส่วนการแนะแนวอาชีพและการกระจายข้อมูลไปยังท้องถิ่นให้ชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่ามีการลงทุนอย่างเพียงพอในโรงเรียนสำหรับนักเรียน 100%

เพื่อตอบสนองต่อความคิดเห็นที่ว่าวิสัยทัศน์การพัฒนาการศึกษาจนถึงปี 2045 จำเป็นต้องมีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้น รัฐมนตรีฯ กล่าวว่ายิ่งวิสัยทัศน์ไปไกลเท่าไหร่ ก็ยิ่งมีความเฉพาะเจาะจงน้อยลงเท่านั้น จำเป็นต้องรวมสิ่งที่เป็นนิรันดร์และไม่เปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาให้เป็นหนึ่งเดียว และการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐาน ความสามารถในการปรับตัว และความสามารถในการปรับตัวจนถึงปี 2045 เป็นสิ่งสำคัญ "การใช้สิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษา"

ในช่วงท้ายการประชุม รองนายกรัฐมนตรีเจิ่น ฮอง ฮา ได้เน้นย้ำว่ามุมมองและวัตถุประสงค์ของข้อมติที่ 29-NQ/TW เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมนั้นถูกต้องและจำเป็นต้องได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่องจนถึงที่สุด ในบริบทใหม่ กลยุทธ์นี้สามารถเพิ่มมุมมองและวัตถุประสงค์ได้ แต่ต้องครอบคลุมและคำนวณอย่างรอบคอบ เนื่องจากเหลือเวลาอีกเพียงหนึ่งปีจนถึงปี พ.ศ. 2568 รองนายกรัฐมนตรีจึงเห็นพ้องว่ากลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาจะกำหนดวัตถุประสงค์จนถึงปี พ.ศ. 2573

เพื่อพัฒนายุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาสำหรับระยะเวลาจนถึงปี พ.ศ. 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588 รองนายกรัฐมนตรีได้เรียกร้องให้มีการทบทวนและระบุเป้าหมายที่บรรลุและไม่บรรลุในช่วงก่อนหน้าอย่างชัดเจน เพื่อเสนอแนวทางแก้ไขแบบประสานเวลาและแบบเลือกสรร พร้อมกันนี้ ยังได้กำหนดความจำเป็นในการประสานงานระหว่างภาคส่วนทั้งในแนวตั้งและแนวนอนอย่างชัดเจน ความรับผิดชอบของกระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่น และบทบาทการบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม... ในการจัดระบบการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์

พันท้าว

แหล่งที่มา