ครูต้องคู่กับเทคโนโลยี

GD&TĐ - ในเนื้อหาการฝึกอบรมวิชาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ โรงเรียนหลายแห่งได้จัดสรรเวลาจำนวนหนึ่งเพื่อ "เผยแพร่ AI" (ปัญญาประดิษฐ์) ให้กับบุคลากรและครู

Báo Giáo dục và Thời đại•20/08/2025

แม้ว่า AI จะไม่สามารถแทนที่บทบาทและตำแหน่งของครูในโรงเรียนได้ แต่ การศึกษา ก็ไม่สามารถตามหลังเทคโนโลยีได้

ความจำเป็นและความกังวลสูงสุดของครูในการฝึกอบรมคือการสร้างคำสั่งเพื่อใช้ AI และเครื่องมือที่จะใช้ อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทุกวัน เพื่อไม่ให้ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง ครูไม่เพียงแต่ต้องเข้าใจอย่างลึกซึ้งเท่านั้น แต่ยังต้องรู้วิธีใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพ โดยไม่ลดทอนบทบาทของการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสั่งสมความรู้ของนักเรียน

ในบริบทที่นักเรียนเริ่มเข้าหา AI และมองว่าเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ AI ไม่ได้ทำให้การสอน การทดสอบ และการประเมินง่ายขึ้นสำหรับครู แต่ในทางกลับกัน บังคับให้ครูต้องเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ มากมายในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน

ในความเป็นจริง มีปรากฏการณ์ที่นักเรียนค่อยๆ สูญเสียความสามารถในการคิดอย่างอิสระ ไม่สามารถเชื่อมโยงข้อมูลและแก้ปัญหาได้ เนื่องจากการพึ่งพา AI มากเกินไป เครื่องมือ AI ที่ให้คำตอบได้ทันทีทำให้ผู้เรียนจดจำได้ยาก เจาะลึกความรู้ หรือพัฒนาข้อโต้แย้งของตนเองได้ยาก

ดังนั้นการใช้ AI ในแต่ละบทเรียน ในกระบวนการมอบหมายงานส่วนบุคคลและงานกลุ่มจึงไม่เพียงพอ ครูจะต้องช่วยให้นักเรียนใช้ AI อย่างสร้างสรรค์และสอดคล้องกับมาตรฐานจริยธรรมด้วย

ครูจำเป็นต้องออกแบบแบบฝึกหัดที่ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ AI เป็นเครื่องมือสนับสนุน ไม่ใช่แทนที่กระบวนการคิดทั้งหมด ตัวอย่างเช่น แทนที่จะประเมินคำตอบ ครูสามารถให้คะแนนทักษะการนำเสนอ การใช้เหตุผล และการวิเคราะห์ของนักเรียน เพื่อประเมินความคิดของพวกเขาในระหว่างการทำโจทย์

เฉพาะครูที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและการสอนเท่านั้นจึงจะสร้างบทเรียนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนตั้งคำถาม วิเคราะห์ และวิพากษ์วิจารณ์ข้อมูลได้

ในเวทีเสวนาเกี่ยวกับวิธีการสอนเชิงรุกและเทคโนโลยีการสอน ผู้เชี่ยวชาญเน้นย้ำถึงความจำเป็นที่ครูต้องมีความเชี่ยวชาญและวิธีการสอนที่แข็งแกร่ง ก่อนที่จะพิจารณาใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการสอน เทคโนโลยีจะไม่สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกใดๆ หรืออาจกล่าวได้ว่าจะไม่เกิดผลดี หากครูไม่นำเทคโนโลยีมาใช้โดยยึดหลักการศึกษาหลัก

ในมุมมองเช่นนี้ การเตรียมความพร้อมให้ทั้งครูและนักเรียนมีสมรรถนะทางดิจิทัลจึงจำเป็นต้องได้รับการนำไปปฏิบัติตั้งแต่เนิ่นๆ ในทุกระดับการศึกษา ในยุค เทคโนโลยีดิจิทัล ความท้าทายของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาไม่ได้อยู่ที่สมรรถนะทางเทคโนโลยี แต่เป็นความสามารถในการรับรู้และตอบสนองต่อเทคโนโลยี

บทบาทของครูในฐานะที่ปรึกษา ผู้กระตุ้น และผู้สนับสนุนการเรียนรู้มีความสำคัญอย่างยิ่งยวด การสอนคือศิลปะแห่งการทำความเข้าใจจิตวิทยาของผู้เรียน ดังนั้นจึงเป็นการเลือกรูปแบบการถ่ายทอดความรู้ที่ผู้เรียนสามารถซึมซับได้ง่ายที่สุด ดังนั้น กระบวนการสอนของครูจึงนำมาซึ่งความเห็นอกเห็นใจ ทักษะทางสังคมและอารมณ์ รวมถึงความสามารถในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในตัวผู้เรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่ปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถทดแทนได้

จากจุดนี้ จำเป็นต้องหยิบยกประเด็นความจำเป็นในการพูดคุยและเชื่อมโยงระหว่างนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี สิ่งนี้จะช่วยให้ครูสามารถดำเนินการเชิงรุกและใช้ประโยชน์จาก AI เพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน ส่งเสริมความเท่าเทียมในห้องเรียน แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาบทบาทของตนในการเรียนรู้ การพัฒนา และการเติบโตของนักเรียนไว้ได้

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-song-hanh-cung-cong-nghe-post744850.html