การหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความรักในวิทยาศาสตร์

TP - มติที่ 57 กำหนดเป้าหมายว่าภายในปี 2573 ทรัพยากรมนุษย์ด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การพัฒนาเทคโนโลยี และนวัตกรรมในเวียดนามจะสูงถึง 12 คนต่อประชากร 10,000 คน ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการปลูกฝังความรักในวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ยังเรียนหนังสือมีบทบาทสำคัญในการสร้างนักวิทยาศาสตร์คุณภาพสูงรุ่นต่อไปในอนาคต

นักเรียน 2 คนจากโรงเรียนมัธยมปลาย Phan Huy Chu (ขวา) และอาจารย์ของพวกเขาเพิ่งคว้ารางวัลชนะเลิศในการแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ซึ่งจัดโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อปี 2568

จุดประกายความหลงใหล

ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2568 ในโครงการ "เทศกาล STEM" นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายเหงียนเซียว (ฮานอย) ได้แนะนำผลิตภัณฑ์และโครงการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ ให้กับแขกและครูผู้สอนอย่างมั่นใจและกระตือรือร้น โครงงาน "การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AI เพื่อสร้างเครื่องคัดแยกขยะ" ซึ่งได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขัน วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีระดับเขต ได้สร้างความประทับใจเป็นพิเศษ อุปกรณ์เซ็นเซอร์นี้จะระบุและคัดแยกขยะออกเป็นกระดาษ กระดาษแข็ง แก้ว โลหะ และขยะประเภทอื่นๆ ประเด็นใหม่ของโครงการนี้คือการนำ AI มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ที่นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง สิ่งที่หลายคนประหลาดใจและแม้กระทั่งสงสัย คือ นักเรียนมัธยมศึกษาสามารถสร้างผลิตภัณฑ์ที่ต้องใช้ความรู้และความรู้ทางปัญญาสูงเช่นนี้ได้ นักศึกษาและครูผู้สอนได้แบ่งปันเกี่ยวกับกระบวนการวิจัย การอ่านเอกสาร การปรับแต่งชิปประมวลผล การฝึกอบรม AI และอื่นๆ

คุณเหงียน ถิ มินห์ ถวี ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในชีวิต และโรงเรียนยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อการเรียนรู้และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ นอกจากการลงทุนในอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ การเชิญผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีมาพูดคุยกับนักเรียนแล้ว โรงเรียนยังฝึกอบรมครูผู้สอนด้านเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อให้คำแนะนำแก่นักเรียนอีกด้วย คุณถวี กล่าวว่า “นักเรียนจะได้รับการแนะนำและส่งเสริมตั้งแต่อายุยังน้อย และสามารถเริ่มต้นจากหัวข้อต่างๆ ที่สามารถบ่มเพาะความรักในตนเอง ซึ่งจะนำไปสู่ความหลงใหลในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่า”

ในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 โรงเรียนต่างๆ ได้สนับสนุนการส่งเสริมการประยุกต์ใช้ STEM เพื่อส่งเสริมความรักในวิทยาศาสตร์ของนักเรียนตั้งแต่อายุยังน้อย โรงเรียนต่างๆ ได้จัดเตรียมสภาพแวดล้อมและทรัพยากรสำหรับนักเรียนในการทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ โดยมีโครงการต่างๆ ที่ได้รับการชื่นชมอย่างมาก

นักเรียนสองคนคือ Nguyen Vu Hong Phuc และ Nguyen Quoc Khanh ชั้นประถมศึกษาปีที่ 12D2 โรงเรียนมัธยมศึกษา Phan Huy Chu เขต Dong Da (ฮานอย) เพิ่งประสบความสำเร็จกับโครงการที่ยอดเยี่ยมซึ่งได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ในปีการศึกษา 2567-2568 ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

STEM คือ “ประตูเปิด” สำหรับนักเรียนในการเข้าถึงอาชีพในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง ระบบอัตโนมัติ ปัญญาประดิษฐ์ วิทยาศาสตร์ข้อมูล ฯลฯ “นี่เป็นรากฐานที่สำคัญสำหรับเวียดนามในการมีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง ตอบสนองความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจบนฐานความรู้ และการบูรณาการระดับนานาชาติ” หัวหน้ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยกล่าว

คุณเหงียน ถิ เชา หลวน อาจารย์ผู้สอน กล่าวว่า ก่อนหน้านี้ นักเรียนของโรงเรียนฟาน ฮุย ชู เคยได้รับรางวัลชนะเลิศด้านการวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติ เคยเข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติ และได้รับรางวัลมากมาย ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนจะคุ้นเคยกับโครงงานขนาดเล็กเพื่อสั่งสมประสบการณ์ เมื่อความรักและความมุ่งมั่นมีมากพอ พวกเขาจะทุ่มเทให้กับโครงงานอย่างเต็มที่ ทางโรงเรียนได้จัดการแข่งขันเพื่อสร้างสนามเด็กเล่น เชิญผู้เชี่ยวชาญมาตัดสินหัวข้อต่างๆ อย่างอิสระ และให้คำแนะนำเพื่อให้ครูและนักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของตนเอง เมื่อหัวข้อได้รับรางวัลระดับเมืองและเข้าสู่การแข่งขันระดับชาติ จะได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากครูในกลุ่มวิชาชีพต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้นำเสนอ สำรวจ และอื่นๆ ผ่านหัวข้อ โครงงาน และรอบต่างๆ มากมาย คุณหลวนเห็นว่านักเรียนเติบโตขึ้นอย่างน่าทึ่ง จากนักเรียนที่ขี้อายในตอนแรก พวกเขาค่อยๆ มั่นใจและเฉียบคมขึ้น เธอรู้สึกประหลาดใจ เพราะในรอบสุดท้าย นักเรียนสามารถถามคำถามกับคณะกรรมการเพื่อขอคำแนะนำและคำแนะนำเพื่อทำให้โครงงานสมบูรณ์แบบ

คุณหวู แถ่ง กิม เว้ หัวหน้าชมรม STEM โรงเรียนมัธยมศึกษาจุงญี เขตไฮบ่าจุง (ฮานอย) กล่าวว่า นับตั้งแต่เริ่มดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ทางโรงเรียนได้มุ่งเน้นการศึกษา STEM ให้กับนักเรียน ในช่วงแรก ครูผู้สอนเองมีปัญหาในการสร้างสรรค์บทเรียน STEM ด้วยความรู้ในวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี สารสนเทศศาสตร์ ฯลฯ งานที่ได้รับมอบหมายเบื้องต้นของนักเรียนอาจเป็นผลงานง่ายๆ ที่ทำในชั้นเรียน หรือค้นคว้าและทำที่บ้านก็ได้

นักเรียนได้สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ต่างๆ ขึ้นมาอย่างค่อยเป็นค่อยไป เช่น แขนหุ่นยนต์ เจลล้างมือ น้ำยาทำความสะอาดพื้น ดอกไม้เปลี่ยนสี ระบบรดน้ำอัตโนมัติ ไฟเซ็นเซอร์อัจฉริยะ เครื่องดับเพลิงอัตโนมัติ และอื่นๆ ทางโรงเรียนได้จัดตั้งชมรมนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ขึ้นเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการวิจัยให้กับนักเรียน จากผลิตภัณฑ์เล็กๆ น้อยๆ นักเรียนบางคนได้พัฒนาความรักในวิทยาศาสตร์ ความหลงใหลในการเรียนรู้และการสำรวจโครงการระยะยาวและโครงการเชิงปฏิบัติ “กิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ที่น่าสนใจ ปลูกฝังความสนใจในวิทยาศาสตร์ และความเข้าใจในบทเรียนที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น อันที่จริง มีนักเรียนบางคนที่มีผลิตภัณฑ์ที่ได้แข่งขันทั้งในประเทศและต่างประเทศและได้รับรางวัล” คุณฮิวกล่าว

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียนซิวในกิจกรรมวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียน

ขาดแคลนห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์ปฏิบัติงาน

คุณ Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า ในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ที่กำลังดำเนินไปอย่างเข้มข้น STEM มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีศักยภาพและทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองในศตวรรษที่ 21 STEM ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ที่สำคัญยิ่งกว่านั้นยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะการแก้ปัญหา ความสามารถในการทำงานเป็นทีม และการปรับตัวอย่างยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกดิจิทัล

กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยจะลงทุนอย่างครอบคลุมในด้านการศึกษา STEM โดยถือเป็นกุญแจสำคัญในการเตรียมความพร้อมบุคลากรคุณภาพสูงให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการบูรณาการระหว่างประเทศ ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการสอนแบบบูรณาการ STEM, STEAM, การเรียนรู้แบบโครงงาน และการสอนแบบดิจิทัล การยกระดับห้องเรียนและห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ การลงทุนในอุปกรณ์ปฏิบัติการทดลองที่ทันสมัย การบูรณาการเทคโนโลยีเสมือนจริง (VR) และการจำลองแบบ 3 มิติเข้ากับการสอน...

เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาด้าน STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) ปัจจัยด้านมนุษย์ ได้แก่ คณาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก และเทคโนโลยี ล้วนเป็นสิ่งที่แยกจากกันไม่ได้ เพื่อปลุกเร้าความรักในวิทยาศาสตร์และกระตุ้นให้นักเรียนใฝ่รู้ใน STEM ภาคการศึกษาของฮานอยได้ดำเนินกลยุทธ์และแนวทางต่างๆ มากมาย อาทิ การนำกิจกรรม STEM เข้าสู่หลักสูตรการศึกษาหลักและหลักสูตรนอกหลักสูตรในรูปแบบที่หลากหลาย การสร้างต้นแบบและการนำ STEM มาใช้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนคุณภาพสูง เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษาเลโลย โรงเรียนมัธยมศึกษาเก๊าเจียย โรงเรียนมัธยมศึกษาแถ่งซวน... การสร้างชมรม STEM ในโรงเรียน การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ ซึ่งนักเรียนสามารถสัมผัส สำรวจ และทดลองแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

ด้วยเหตุนี้ ในปี 2568 นักเรียนฮานอยที่เข้าร่วมการแข่งขันสตาร์ทอัพระดับชาติในนครโฮจิมินห์จึงคว้ารางวัลไปได้ 10 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ 3 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 3 รางวัล และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 4 รางวัล อีกทั้งยังได้เข้าร่วมการแข่งขันวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายในปีการศึกษา 2567-2568 โดยมีผลงานที่ได้รับรางวัลจำนวน 6 จาก 6 โครงการ

อย่างไรก็ตาม หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยกล่าวว่า ปัจจุบันการส่งเสริมให้นักศึกษาทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรม STEM กำลังเผชิญกับความยากลำบากและความท้าทายหลายประการ นักศึกษายังไม่พร้อมสำหรับทักษะที่จำเป็นในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูล และมีข้อจำกัดในการใช้เครื่องมือดิจิทัล ซอฟต์แวร์วิเคราะห์ เครื่องมือการเขียนโปรแกรม และแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ นอกจากนี้ นักศึกษาบางคนยังรู้สึกกดดัน กลัวความล้มเหลว หรือไม่มั่นใจพอที่จะเข้าร่วมกิจกรรมวิจัยหรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

นอกจากนี้โรงเรียนบางแห่งขาดห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์ฝึกซ้อม หรือไม่มีเงื่อนไขในการลงทุนด้านเทคโนโลยีสมัยใหม่ ซึ่งเป็นการจำกัดการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/geo-mam-tinh-yeu-khoa-hoc-post1744009.tpo