“ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน”: รากฐานของการศึกษา
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า คติพจน์ “ครูคือครู นักเรียนคือนักเรียน” ถือเป็นหลักปฏิบัติในความสัมพันธ์ทางการศึกษา ท่านวิเคราะห์ว่า “ครูคือครู” เมื่อครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านบุคลิกภาพ จริยธรรม และความรับผิดชอบ “นักเรียนคือนักเรียน” เมื่อนักเรียนรู้จักเคารพครู ศึกษาหาความรู้อย่างตั้งใจ และพัฒนาตนเองอย่างจริงจัง
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงฯ กล่าวว่า ในยุคที่ เทคโนโลยีดิจิทัล พัฒนาอย่างก้าวกระโดด ความเคารพและความรักใคร่ระหว่างครูและนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งยวด เพื่อป้องกันไม่ให้การศึกษาถูกบิดเบือนหรือเน้นการปฏิบัติจริง สังคมจำเป็นต้องธำรงรักษาจิตวิญญาณของ “การเคารพครูและการเห็นคุณค่าของการศึกษา” อย่างเคร่งครัด ครอบครัวจำเป็นต้องสอนให้เด็กเคารพครู โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมแห่งการเชื่อมโยงที่แท้จริง ครูต้องฝึกฝนและแสดงให้เห็นถึงบทบาทที่แท้จริงของครูในทุกบทเรียนและทุกการกระทำ “การศึกษาที่เข้มแข็งต้องไม่ขาดวินัยและความเข้มงวดในความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน” รัฐมนตรีฯ เน้นย้ำ
การสร้างทีมครูตามมติ 71-NQ/TW
รัฐมนตรียืนยันว่าเพื่อให้ครูมีความมั่นคงในการทำงานและพัฒนาอาชีพของตน จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุม ได้แก่ การปกป้องเกียรติยศและชื่อเสียงของวิชาชีพครู การสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นประชาธิปไตยและมีมนุษยธรรม การดำเนินการตามระบบเงินเดือนและเงินช่วยเหลือ การสนับสนุนการฝึกอบรม การดูแลสุขภาพ และในเวลาเดียวกันก็ต้องดึงดูดและจ้างงานที่มีความสามารถพิเศษ
บนพื้นฐานดังกล่าว มติ 71-NQ/TW ระบุว่าคณาจารย์เป็นกำลังหลักที่มีบทบาทสำคัญในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา ตามคำขวัญ “ยึดคุณภาพเป็นแกนหลัก – ยึดครูเป็นกุญแจสำคัญ – ยึดเทคโนโลยีเป็นแรงผลักดัน” รัฐมนตรีกล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังปรับปรุงกรอบกฎหมายและกลไกต่างๆ ซึ่งโดยทั่วไปคือกฎหมายว่าด้วยครู เพื่อสร้างทีมงานที่มีจำนวนเพียงพอ คุณภาพที่แข็งแกร่ง ความมุ่งมั่น วิสัยทัศน์ และความสามารถ
งานฝึกอบรม ส่งเสริม และพัฒนาอาชีพครูได้รับการสร้างสรรค์อย่างครอบคลุม โดยมุ่งเน้นที่คุณสมบัติทางวิชาชีพ ความสามารถทางวิชาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียน หลักสูตรการศึกษาทั่วไปและหลักสูตรก่อนวัยเรียนใหม่นี้มุ่งเน้นบทบาทของครูในฐานะผู้วางแผนและชี้นำให้นักเรียนได้สำรวจความรู้ ฝึกฝนทักษะ และสร้างทัศนคติเชิงบวกในการเรียนรู้
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและนวัตกรรมในวิธีการสอน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด สร้างสรรค์ และมีมนุษยธรรม เน้นย้ำสภาพแวดล้อมการทำงานเชิงบวกและเป็นประชาธิปไตย ขณะเดียวกัน ภาพลักษณ์ของครูผู้ทุ่มเท สร้างสรรค์ และเปี่ยมด้วยความรัก ได้รับการยกย่องผ่านการเคลื่อนไหว รางวัล และโครงการสื่อสารต่างๆ ซึ่งจะช่วยยกระดับสถานะของวิชาชีพครูในสังคม
กฎหมายว่าด้วยครูและนโยบายที่เกี่ยวข้อง
รัฐมนตรีกล่าวว่า ทันทีที่กฎหมายว่าด้วยครูได้รับการผ่านโดยรัฐสภา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาและส่งพระราชกฤษฎีกา 03 ฉบับและหนังสือเวียนแนวทาง 14 ฉบับต่อรัฐบาล เพื่อให้แน่ใจว่าจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 เอกสารดังกล่าวได้ทำให้ระบบเป็นมาตรฐานและสอดคล้องกัน รวมชื่อวิชาชีพและมาตรฐานวิชาชีพเข้าในระบบที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพ และบังคับใช้กับทั้งสถาบันของรัฐและเอกชนอย่างเท่าเทียมกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงความโปร่งใสและความเป็นธรรมในการคัดเลือก การประเมิน และการฝึกอบรมครู
นอกจากนี้ ยังมีการพัฒนานวัตกรรมการสรรหา ระดมพล และโอนย้ายครู ซึ่งเชื่อมโยงกับแนวปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลมีคุณภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เสนอให้มอบอำนาจในการกำกับดูแลการสรรหาครูให้แก่กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อปรับปรุงกลไกการหมุนเวียนและเลื่อนตำแหน่งครู ผู้จัดการ และบุคลากรทางการศึกษาในสถาบันของรัฐให้สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น
นวัตกรรมในการฝึกอบรมครูเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมดำเนินการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพวิชาชีพอย่างครอบคลุม เพิ่มพูนทักษะการปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติทางการสอน และวิจัยจากบทเรียนจริง พัฒนาทักษะการสอนเชิงรุก การคิดวิเคราะห์ ทักษะชีวิต และศักยภาพการบูรณาการระหว่างประเทศ รูปแบบการฝึกอบรมมีความยืดหยุ่น เปิดกว้าง ผสมผสานทฤษฎีและการปฏิบัติ เชื่อมโยงวิทยาลัยฝึกอบรมครูกับโรงเรียนทั่วไป นอกจากนี้ยังมีการดำเนินโครงการฝึกอบรม การประเมินผล การสร้างศักยภาพทางดิจิทัล และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการฝึกอบรมครูให้เป็นสากล
ในส่วนของนโยบาย รัฐมนตรีว่าการฯ เน้นย้ำว่าครูจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษ ควบคู่ไปกับเบี้ยเลี้ยงพิเศษ เบี้ยเลี้ยงอาวุโส และเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ พร้อมแผนงานเพิ่มเบี้ยเลี้ยงตั้งแต่ปี พ.ศ. 2569 ถึง พ.ศ. 2573 ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพชีวิตและสร้างแรงจูงใจในการทำงานระยะยาว นอกจากเงินเดือนแล้ว ครูยังจะได้รับเบี้ยเลี้ยงประจำภูมิภาค สวัสดิการด้านสุขภาพ ที่อยู่อาศัย หรือค่าเช่าบ้านเป็นระยะๆ และกลไกในการดึงดูดผู้มีความสามารถพิเศษให้มาทำงานในพื้นที่หรือสาขาอาชีพหลักที่ยากต่อการเข้าถึง
นโยบายที่ครอบคลุมเหล่านี้ รวมถึงกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ การแต่งตั้งตำแหน่ง การสรรหา การจ้างงาน และการยกย่องครู จะสร้างรากฐานที่มั่นคงให้ครูสามารถทำงานด้วยความสบายใจ พัฒนาศักยภาพ และพัฒนาอาชีพของตนเองอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายในการสร้างนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมของการศึกษาเวียดนาม
ครู – ผู้บุกเบิกนวัตกรรมการศึกษา
เนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม วันที่ 20 พฤศจิกายน รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ไม่เพียงแต่ส่งคำอวยพรและแสดงความขอบคุณไปยังคณาจารย์เท่านั้น แต่ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น ท่านยังได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของนวัตกรรมและความรับผิดชอบทางวิชาชีพในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลง รัฐมนตรีกล่าวว่า คุณสมบัติหลักของครูในปัจจุบันไม่เพียงแต่มีความรักในวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมของการศึกษาสมัยใหม่ด้วย รัฐมนตรีได้กล่าวว่า “ฉันหวังว่าครูทุกคนจะยังคงรักษาศรัทธาและความรักในวิชาชีพ เรียนรู้ สร้างสรรค์ และริเริ่มวิธีการสอนและการบริหารจัดการอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการของยุคการพัฒนาใหม่”
รัฐมนตรียืนยันว่านโยบายทั้งหมด ตั้งแต่เรื่องเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง การฝึกอบรม ไปจนถึงการสรรหาและยกย่องครู ล้วนมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ทำให้ครูรู้สึกมั่นคงในงาน พัฒนาศักยภาพ และอุทิศตนเพื่อการให้การศึกษาแก่ผู้คน
ที่มา: https://baolangson.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-thay-ra-thay-tro-ra-tro-5065509.html
การแสดงความคิดเห็น (0)