ด้านที่ซ่อนอยู่ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา: ผลประโยชน์ของรางวัลนั้นมากมายจนหลายคนมองข้ามไป

หากรางวัลของการแข่งขันไม่ใช่การรับเข้ามหาวิทยาลัยโดยตรง บางทีนักเรียนที่หลงใหลอย่างแท้จริงเท่านั้นที่จะแสวงหาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ดร. Pham Hiep จากมหาวิทยาลัย Thanh Do เล่าว่า เนื่องจากเขามักจะจัดหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการเขียนบทความ ทางวิทยาศาสตร์ ให้กับอาจารย์และนักวิจัย จึงได้รับคำขอจากผู้ปกครองจำนวนมาก ผู้ปกครองบางคนต้องการให้บุตรหลานของตนเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเดินตามเส้นทางการวิจัย แต่ก็มีผู้ปกครองบางคนที่ขอให้บุตรหลานของตนเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์โดยตรง

ความผิดของใคร?

สำหรับผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของตนอยู่ในรายชื่อเอกสารทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ดร. เหีปปฏิเสธที่จะให้การสนับสนุน นายเหีปยืนยันว่าไม่ควรสนับสนุนให้นักเรียนตีพิมพ์เอกสารระดับนานาชาติ ในความเป็นจริง เมื่อนักเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาไม่เพียงพอ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 เพิ่งจะเริ่มทำสิ่งนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถตีพิมพ์เอกสารในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ได้ หากพวกเขามีเอกสารระดับนานาชาติในโรงเรียนมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัยต่างประเทศจะสงสัยเมื่อตรวจสอบใบสมัครของพวกเขา ซึ่งถือเป็นข้อเสีย ไม่ใช่ข้อดี

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต้องมีเนื้อหาสาระและซื่อสัตย์ (ภาพประกอบ: อันธู)

นาย Hiep กล่าวว่าข้อถกเถียงในปัจจุบันเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีสาเหตุสองประการ ประการแรก ประโยชน์ของรางวัลมีมากมายจนหลายคนวิ่งไล่คว้ามาโดยไม่คำนึงถึงเหตุผลใดๆ เนื่องจากเมื่อพวกเขาได้รับประโยชน์เหล่านี้ พวกเขาก็จะได้รับประโยชน์ทางวิชาการมากขึ้น

ประการที่สอง ปัญหาอยู่ที่ผู้พิพากษา ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จึงจำเป็นต้องจัดหาเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการประเมินให้แก่ผู้พิพากษา เช่น ซอฟต์แวร์ป้องกันการลอกเลียนแบบ...

ดร. Pham Hiep วิเคราะห์ว่าหากนักเรียนไม่ซื่อสัตย์ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จะมีความเสี่ยงสำหรับพวกเขา เมื่อไปเรียนต่อต่างประเทศ ราคาที่ต้องจ่ายก็มักจะเป็นการถูกไล่ออก

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีการกำหนดมาตรฐานสำหรับนักศึกษาและอาจารย์ในการเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างโปร่งใสและชัดเจน มาตรฐานเหล่านี้ไม่ได้ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหรือหน่วยงานบริหาร แต่แต่ละมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องพัฒนามาตรฐานที่เหมาะสมกับความต้องการในทางปฏิบัติ

ในปัจจุบัน จากมุมมองของการต่อต้านการลอกเลียนแบบ จำนวนมหาวิทยาลัยในเวียดนามที่มีซอฟต์แวร์นั้นน้อยมาก หากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ไม่ได้มาตรฐาน การทำสิ่งใหญ่ๆ เช่น ความซื่อสัตย์ทางวิทยาศาสตร์ก็จะเป็นเรื่องยากมาก หากเราไม่เริ่มจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ การละเมิดความซื่อสัตย์จะเกิดขึ้นทุกปี และจะไม่กีดกันใครออกไป

สำหรับการแข่งขันด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นาย Hiep ได้เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงจัดการแข่งขันในระดับชาติเช่นปัจจุบัน แต่ไม่ควรรวมการแข่งขันนี้ไว้ในระเบียบการรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยในฐานะหนึ่งในวิชาที่มีสิทธิ์รับตรงเมื่อได้รับรางวัล มหาวิทยาลัยจะเป็นผู้ตัดสินใจว่าจะรับตรงหรือไม่โดยพิจารณาจากความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย เมื่อถึงเวลานั้น กระทรวงจะคืนคุณค่าที่แท้จริงของการแข่งขันให้กลับคืนมา

ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมในฐานะกรรมการเปิดเผยว่า ถึงแม้กรรมการจะต้องให้คะแนนตามเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยร่วมและให้คะแนนส่วนที่เป็นของนักเรียน แต่ดูเหมือนว่ากรรมการยังคงให้คะแนนเนื้อหา "ใหญ่" ที่นักเรียนทำไม่ได้

ตามที่บุคคลนี้กล่าวไว้ ในระหว่างการสัมภาษณ์ ผู้ตรวจสอบจะทราบว่านักศึกษาเข้าร่วมโครงการอย่างไร การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต้องเริ่มต้นจากความรู้ทั่วไป หากไม่สามารถแสดงพื้นฐานของการวิจัยเป็นความรู้ในหัวข้อที่ทำหน้าที่เป็นรากฐานของการวิจัยได้ โครงการดังกล่าวแทบจะแน่นอนว่าเป็นโครงการสำหรับผู้ใหญ่

ไล่ตามความสำเร็จเสมือนจริง

ดร. เล วัน อุต ผู้ช่วยประธานสภามหาวิทยาลัยด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และหัวหน้าแผนกประกันความซื่อสัตย์ในการวิจัย มหาวิทยาลัยวัน แลง กล่าวว่าจากการปฏิบัติในการจัดการการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ จะเห็นได้ว่าเรื่องอื้อฉาวเกิดขึ้นแล้ว กำลังเกิดขึ้น และอาจเกิดขึ้นได้ นั่นคือการละเมิดความซื่อสัตย์ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

การละเมิดอาจรวมถึงการฉ้อโกง การกุเรื่อง และการลอกเลียนแบบในกระบวนการดำเนินการและเผยแพร่ผลการวิจัย ตราบใดที่ยังมีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตของการวิจัยก็อาจเกิดขึ้นได้ แน่นอนว่า หากผู้เข้าร่วมการวิจัยไม่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเหมาะสมในวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตของการวิจัยก็มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นได้มากขึ้น

การที่มีชื่อของคุณอยู่ในเอกสารวิชาการถือเป็นเกียรติอย่างยิ่งสำหรับนักวิจัย ในเวลานั้น ผู้เขียนเอกสารวิชาการจะได้รับประโยชน์ทั้งทางวัตถุและทางจิตวิญญาณมากมาย อาจกล่าวได้ว่าปัญหาของการสมคบคิดกับผู้เขียนและผู้เขียน "ผี" เป็นพฤติกรรมสองประการที่พบได้บ่อยและจัดการได้ยากในการทำงานเพื่อรับรองความสมบูรณ์ของงานวิจัย เนื่องจากผู้ให้และผู้รับมีฉันทามติเพื่อแลกกับผลประโยชน์

จนถึงขณะนี้ยังไม่มีกฎเกณฑ์ใดที่ห้ามไม่ให้นักศึกษาเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น หน่วยงานที่ทำหน้าที่ตรวจสอบความถูกต้องของการวิจัย เช่น คณะกรรมการตรวจสอบความถูกต้องของการวิจัยและคณะกรรมการจริยธรรมการวิจัย จะต้องประเมินอย่างรอบคอบว่าอาจารย์ในสถาบัน อุดมศึกษา “สมคบคิด” ช่วยเหลือนักศึกษา “ยืม” ชื่อของตนในบทความทางวิทยาศาสตร์หรือไม่ ในความเป็นจริง การแก้ไขปัญหานี้ไม่ใช่เรื่องยากเกินไปหากมีความมุ่งมั่น

เนื่องจากไม่มีกฎเกณฑ์ที่ห้ามไม่ให้นักศึกษาทำการวิจัยและเขียนบทความวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ไม่ได้หมายความว่านักศึกษาทุกคนที่เข้าร่วมการวิจัยร่วมกับอาจารย์มหาวิทยาลัยจะคิดทันทีว่ากำลังละเมิดความซื่อสัตย์ของการวิจัย เมื่อมีข้อสงสัยว่ากำลังเขียนบทความวิทยาศาสตร์ (ใครก็ได้ ไม่ใช่แค่เฉพาะนักศึกษา) ก็สามารถอาศัยสัญญาณที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดความซื่อสัตย์ของการวิจัยที่อยู่ในกลุ่มของการฉ้อโกง การปลอมแปลง และการลอกเลียนผลงานได้

ในจำนวนนี้ มีการฉ้อโกงงานวิจัย 8 ครั้ง การกุเรื่องวิจัย 4 ครั้ง และการลอกเลียนงานวิจัย 7 ครั้ง สำหรับผู้เขียนที่ไม่มีส่วนสนับสนุนบทความอย่างแท้จริงหรือละเมิดความซื่อสัตย์ของงานวิจัยโดยทั่วไปแล้ว ไม่ใช่เรื่องยากที่จะตรวจพบหลังจากกระบวนการตรวจสอบและกลั่นกรองผ่าน 19 การกระทำดังที่กล่าวถึง

ดร. เล วัน อุต เชื่อว่าการป้องกันหรือขจัดการละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์นั้นไม่ใช่เฉพาะสำหรับนักศึกษาเท่านั้น แต่ควรพิจารณาสำหรับนักวิจัยทุกคนด้วย อย่างไรก็ตาม นักวิจัยที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงจริยธรรม/ความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัย มีแนวโน้มที่จะละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัยมากกว่า ซึ่งอาจกล่าวได้ว่านักศึกษาส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มนี้

เพื่อจำกัดสถานการณ์ดังกล่าว จำเป็นต้องพิจารณาการแสวงหาความสำเร็จเสมือนจริงและการเคลื่อนไหวเสมือนจริงในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปัญหานี้ไม่เพียงแต่เป็นความรับผิดชอบของนักเรียนที่เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของผู้สอน ผู้จัดการ และหน่วยงานบริหารและผู้นำตั้งแต่ระดับรากหญ้าไปจนถึงระดับสูงอีกด้วย

“การที่นักศึกษาเป็นผู้แต่งผลงานวิจัยเทียบเท่ากับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเป็นเรื่องปกติหรือไม่ ในขณะที่โรงเรียนมัธยมศึกษาไม่มีอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการเพื่อสนับสนุนการวิจัยดังกล่าว หากสันนิษฐานว่านักศึกษาได้เข้าร่วมการวิจัยและทำการทดลองในห้องปฏิบัติการของสถาบันอุดมศึกษา จำเป็นต้องมีหลักฐานที่ชัดเจน” นายอุตสงสัย

อย่างไรก็ตาม เขาเชื่อว่าในความหมายที่กว้างขึ้น ยังคงมีหัวข้อการวิจัยที่นักเรียนมัธยมปลายที่มีความสามารถพิเศษสามารถเข้าร่วมการวิจัยโดยได้รับการสนับสนุน/คำแนะนำจากนักวิจัยมืออาชีพ ในกรณีนั้น ถือเป็นเรื่องปกติอย่างยิ่งที่นักเรียนจะได้รับการระบุชื่อเป็นผู้แต่งผลงานวิจัย

(ที่มา: tienphong.vn)

ลิงก์: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo

ที่มา: https://vtcnews.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nckh-loi-ich-giai-thuong-qua-lon-khien-nhieu-nguoi-bat-chap-ar947105.html