การเดินทางจากห้องเรียนไร้ระยะทางสู่ 10 แบรนด์ที่แข็งแกร่งที่สุดในเวียดนาม

(Dan Tri) - Vinschool เพิ่งได้รับข้อยกเว้นเมื่อเข้าสู่ 10 แบรนด์ที่แข็งแกร่งที่สุดในเวียดนามในปี 2568 ตามการจัดอันดับของ Brand Finance โดยกลายเป็นแบรนด์ด้านการศึกษาเพียงแบรนด์เดียวที่มีอยู่ในสนามเด็กเล่นซึ่งเป็นจุดแข็งของกลุ่มยักษ์ใหญ่ทางการเงินและเทคโนโลยี

จากรายงานล่าสุดของ Brand Finance ซึ่งเป็นองค์กรประเมินมูลค่าแบรนด์ระดับโลกที่มีชื่อเสียง Vinschool Education System ติดอันดับ 1 ใน 10 แบรนด์ที่แข็งแกร่งที่สุดในเวียดนามประจำปี 2568 โดยรายชื่อนี้มักแสดงให้เห็นถึงการมีตัวตนขององค์กรขนาดใหญ่ในด้านการเงิน ธนาคาร และเทคโนโลยี

ด้วยคะแนนดัชนีความแข็งแกร่งของแบรนด์ (BSI) ที่ 88.4/100 Vinschool ได้กลายเป็นหนึ่งในไม่กี่แบรนด์การศึกษาที่ได้รับการยกย่องอย่างสูงในด้านชื่อเสียงและมูลค่าแบรนด์ในตลาด

นับตั้งแต่โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นในปี 2013 การเดินทาง 12 ปีในการเข้าถึงด้วยปรัชญา "ยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง" ได้ช่วยให้ Vinschool สร้างแบรนด์การศึกษาที่ได้รับการยอมรับจากสังคม และปรากฏในอันดับของ Brand Finance ในปีนี้

เมื่อวันที่ 5 กันยายน 2557 พิธีเปิดโรงเรียน Vinschool Inter-level School ครั้งแรกได้จัดขึ้น ซึ่งถือเป็นจุดกำเนิดของรูปแบบการศึกษาแบบ Inter-level ที่ไม่เปิดเผยต่อสาธารณะ โดยยึดถือมาตรฐานสากลอย่างเคร่งครัด ทั้งโดยชาวเวียดนามและเพื่อนักเรียนเวียดนาม โด อันห์ มินห์ (เกิด พ.ศ. 2551) ก็ได้เข้าร่วมพิธีในวันนั้นด้วยในฐานะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ตอนนี้มินห์เรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนักเรียนชั้นนำของโรงเรียนวินสคูล แม้ว่าจะมีทางเลือกมากมายเมื่อต้องย้ายไปเรียนต่อในระดับชั้นอื่น แต่มินห์เล่าว่า “ผมคุ้นเคยกับที่นี่มากจนนึกภาพไม่ออกเลยว่าจะไปโรงเรียนอื่น”

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มินห์เป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมมาโดยตลอด หลังจากจบชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา มินห์ได้คะแนนเต็มทั้งวิชาคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ ในการทดสอบประเมินผล Cambridge Checkpoint

ในการสอบ IGCSE ระดับนานาชาติ ซึ่งจัดขึ้นเมื่อเดือนมิถุนายนปีที่แล้ว มินห์ได้รับเกรด A*A* ในวิชาวิทยาศาสตร์ A วิชาคณิตศาสตร์ และ A วิชาธุรกิจ

เดือนมีนาคมที่ผ่านมา มินห์ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนดีเด่นในระดับคลัสเตอร์ไฮบ่าจุง - ฮว่านเกี๋ยม และยังได้รับรางวัลรองชนะเลิศในการแข่งขัน Road to Olympia - สัปดาห์ที่ 3 เดือนที่ 3 ไตรมาสที่ 3 ชั้นปีที่ 25 อีกด้วย

การผสมผสานระหว่างผลการเรียนอันยอดเยี่ยมของ Do Anh Minh ในการสอบ Cambridge และผลการเรียนอันยอดเยี่ยมของเขาในประวัติศาสตร์ แสดงให้เห็นถึงแนวทางการศึกษาที่ Vinschool มุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องตลอด 12 ปีที่ผ่านมา นั่นคือการปลูกฝังคนรุ่นใหม่ให้มีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมในระดับนานาชาติ มีความรู้ และภาคภูมิใจในความรู้และวัฒนธรรมของเวียดนาม

ในปีการศึกษา 2567-2568 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนวินสคูลเกือบ 80% ไม่ได้เลือกเรียนต่อต่างประเทศ แต่เลือกเรียนต่อในมหาวิทยาลัยในประเทศแทน ในจำนวนนี้ มากกว่า 60% ได้รับการตอบรับจากโรงเรียนรัฐบาลชั้นนำ เช่น มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ สถาบัน การทูต มหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์... ส่วนที่เหลือได้รับการตอบรับจากมหาวิทยาลัยนานาชาติ เช่น มหาวิทยาลัยวินยูนิ ฟุลไบรท์ RMIT และมหาวิทยาลัยบริติชเวียดนาม

แม้ว่านักเรียนวินสคูลส่วนใหญ่จะไม่ได้ใช้คะแนนสอบจบการศึกษาเพื่อสมัครเข้ามหาวิทยาลัย แต่ทางโรงเรียนก็ยังคงมีนักเรียนเกือบ 400 คน จากนักเรียน 1,307 คนที่สอบได้คะแนน 9-10 ขณะเดียวกัน นักเรียนวินสคูลยังติดอันดับหนึ่งในห้าของโลกและอันดับสูงสุดในเวียดนามในวิชา ESL และคณิตศาสตร์ในการสอบ IGCSE อย่างต่อเนื่อง

ตัวเลขข้างต้นสะท้อนความเป็นจริงที่ขัดแย้งกับอคติที่มีมายาวนาน นั่นคือ การเรียนตามมาตรฐานสากลก็ยังสามารถผ่านการสอบในประเทศได้ การเป็นพลเมืองโลกไม่ได้หมายความว่าจะสูญเสียรากเหง้าของตนเอง และการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองไม่ได้หมายความว่าจะอ่อนภาษาเวียดนาม

ในขณะที่ห้องเรียนแบบดั้งเดิมได้รับการออกแบบให้มีแท่นยืนเพื่อให้ครูอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสมเพื่อช่วยให้นักเรียนมองเห็นครูได้อย่างชัดเจน แต่ในโรงเรียนนี้ ครูจำเป็นต้องขยับตัวลงเพื่อให้มองเห็นนักเรียนได้ชัดเจนยิ่งขึ้น การออกแบบห้องเรียนนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเชื่อมโยงเล็กๆ หลายร้อยส่วนเข้าด้วยกันอย่างแนบแน่น เพื่อสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่สอดคล้องกับปรัชญา “เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง”

นายเหงียน จุง ดุง ผู้อำนวยการฝ่ายโครงการและการประกันคุณภาพการศึกษาของ Vinschool กล่าวว่า การเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเป็นแนวคิดที่คุ้นเคยและเป็นที่นิยม แต่การจะก้าวข้ามคำขวัญไปจนถึงการนำไปปฏิบัติจริงนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย

ที่ Vinschool ครูไม่ได้สอนตามตำราเรียน แต่สอนตามมาตรฐานผลลัพธ์ (หรือที่เรียกว่าการเรียนรู้ตามสมรรถนะ) นั่นคือ มุ่งหวังที่จะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนบรรลุสมรรถนะและคุณสมบัติเฉพาะที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนสำหรับแต่ละวิชาและระดับการศึกษา ตำราเรียนเป็นเพียงหนึ่งในสื่อการเรียนรู้มากมายที่นำมาใช้

แนวทางนี้สะท้อนปรัชญา “ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” แทนที่จะสอนเนื้อหาเดียวกันให้ทุกคน ครูจะออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับจังหวะและรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน เพื่อช่วยให้พวกเขาไม่เพียงแต่บรรลุมาตรฐานผลลัพธ์ แต่ยังเพิ่มศักยภาพส่วนบุคคลให้สูงสุดอีกด้วย

เพื่อให้บรรลุรูปแบบนี้ Vinschool จึงได้สร้างโปรแกรมแบบบูรณาการระหว่างมาตรฐานผลผลิตของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมของเวียดนามและมาตรฐานผลผลิตระหว่างประเทศ โปรแกรมนี้ไม่เพียงแต่รับประกันความสอดคล้องกับข้อกำหนดของประเทศเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะการแก้ปัญหา และคุณสมบัติที่จำเป็นของพลเมืองในยุคดิจิทัลอีกด้วย

คุณเหงียน จุง ซุง กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้ทุ่มเทความพยายามอย่างมากในการบูรณาการ 4 วิชาเข้ากับหลักสูตรนานาชาติเคมบริดจ์ ได้แก่ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ และภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แทนที่จะเรียนคณิตศาสตร์เชิงเทคนิค นั่นคือ การท่องจำสูตรคณิตศาสตร์แล้วนำไปประยุกต์ใช้กับงานแบบเดิมๆ นักเรียนวินสคูลกลับได้เรียนรู้วิธีคิด นั่นคือ การค้นหาวิธีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายผ่านการลองผิดลองถูก

ในทำนองเดียวกัน ในด้านวิทยาศาสตร์ นักเรียนของวินสคูลจะได้เรียนรู้วิธีคิดและทำงานแบบนักวิทยาศาสตร์ พวกเขาได้รับการชี้แนะให้ตั้งคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติ และนำวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมกับวัยมาใช้เพื่อค้นหาคำตอบ แทนที่จะท่องจำทฤษฎีเพียงอย่างเดียวเพื่อแก้โจทย์

สิ่งที่ซับซ้อนที่สุดคือการออกแบบหลักสูตรภาษาและวรรณคดีเวียดนาม สอนนักเรียนให้เรียนรู้ภาษาเวียดนามและวรรณคดี นั่นคือ การเรียนรู้ภาษาเวียดนาม แต่ยังคงให้ผลลัพธ์การคิดเชิงภาษาตามมาตรฐานสากล ซึ่งเป็นปัญหาที่ไม่เคยได้รับการแก้ไขมาก่อน

“เราใช้เวลานานมากในการออกแบบหลักสูตรภาษาและวรรณคดีเวียดนาม แต่ถือเป็นการลงทุนที่คุ้มค่า Vinschool ไม่เพียงแต่ภูมิใจที่ได้เป็นผู้บุกเบิกการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้กับนักเรียนตั้งแต่อายุ 5 ขวบขึ้นไปเท่านั้น แต่ยังภูมิใจในความเชี่ยวชาญด้านการสอนวรรณคดี ซึ่งถือเป็นการเรียนรู้วรรณคดีในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ที่สุด” คุณ Pham Thi Hien ผู้ประสานงานด้านวรรณคดีของ Vinschool กล่าว

นักเรียนของ Vinschool ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ตำราเรียนอีกต่อไป พัฒนาทักษะทางภาษาผ่านการเรียนรู้ผ่านคลังข้อมูลที่มีความสมดุลระหว่างวรรณกรรมและสาระความรู้ และมีความหลากหลายในประเภท นักเรียนจะได้อ่านเรื่องสั้น บทกวี บทความ บทวิจารณ์ รายงาน อินโฟกราฟิก คำบรรยายภาพยนตร์ บทละครเวที พอดแคสต์ สุนทรพจน์ ฯลฯ ซึ่งก็คือข้อความและผลงานทางภาษาทุกรูปแบบที่สื่อความหมายและสุนทรียศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

จากสื่อการเรียนรู้อันมีคุณค่าเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับการฝึกฝนการรับรู้ทางภาษา พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ และรู้จักใช้ภาษาเป็นเครื่องมือการแสดงออกที่มีประสิทธิผลทั้งในด้านการเรียนและในชีวิต

นั่นคือมาตรฐานผลผลิตของวิชาวรรณคดีที่โรงเรียนดำเนินการ ซึ่งสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาที่ยึดถือนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ที่วินสคูล การสอนไม่ได้เริ่มต้นจากแผนการสอนตัวอย่าง แต่เริ่มต้นจากความสามารถในการรับความรู้ของนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียน ดังนั้น ตลอดระยะเวลา 10 ปีของการสอน คุณครูหวู ถิ หลาน ฟอง หัวหน้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวินสคูล เดอะ ฮาร์โมนี จึงไม่เคยนำแผนการสอนแบบเดิมมาใช้ซ้ำเลย “นักเรียนแต่ละคนมีพื้นฐานและความเร็วในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ดังนั้นแผนการสอนแบบเดิมจึงไม่เหมาะสมอีกต่อไป ไม่ว่าจะเตรียมมาดีแค่ไหนก็ตาม” เธอกล่าว

แนวทางที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางกำหนดให้ครูที่โรงเรียนวินสคูลต้องทำงานอย่างเข้มข้นกว่ารูปแบบการสอนแบบเดิม แต่เมื่อถามว่าเธอต้องการกลับไปใช้วิธีการสอนแบบเดิมหรือไม่ คุณหลาน เฟือง กล่าวว่า “ไม่ค่ะ การเขียนแผนการสอนใหม่ทุกปีและการต้องให้คำติชมแบบตัวต่อตัวในแต่ละการทดสอบ ทำให้งานของฉันลึกซึ้งยิ่งขึ้น และฉันมีความสุขมากขึ้นเมื่อเห็นนักเรียนพัฒนาขึ้น”

ความแตกต่างที่สำคัญอย่างหนึ่งที่ Vinschool คือ ครูไม่เพียงแต่ให้คะแนน แต่ยังฝึกทำแบบทดสอบเพื่อสนับสนุนความก้าวหน้าของนักเรียนอีกด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ความคิดเห็นซ้ำในการสอบของนักเรียน ก่อนแสดงความคิดเห็นแต่ละครั้ง ครูจะถามตัวเองเสมอว่า “ความคิดเห็นนี้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าตนเองอยู่ในจุดไหนและควรพัฒนาต่อไปอย่างไร”

สำหรับวิชาภาษาเวียดนามชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นช่วงที่นักเรียนเริ่มสร้างทักษะการอ่านจับใจความขั้นพื้นฐาน คุณครู Lan Phuong มักต้องแบ่งนักเรียนออกเป็นสามกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่อ่านได้แล้ว กลุ่มที่จำคำศัพท์ได้ และกลุ่มที่เข้าใจภาษาได้ช้า อย่างไรก็ตาม เธอยืนยันว่า “สิ่งที่ยากที่สุดไม่ใช่การออกแบบกิจกรรมสามแบบ แต่คือการป้องกันไม่ให้กลุ่มที่อ่านช้ารู้สึกอ่อนแรง เด็กกลุ่มที่ 3 มักจะมีเด็กน้อยมาก บางครั้งมีเพียง 2-3 คนต่อห้อง จุดอ่อนที่พบบ่อยคือพูดไม่ชัด เมื่อเด็กอ่านผิด ปฏิกิริยาปกติของเด็กคนอื่นๆ คือหัวเราะลั่น ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ อาจรู้สึกแย่และอับอายได้ง่าย หากครูไม่กระตุ้นและให้กำลังใจพวกเขาอย่างทันท่วงที”

ไม่เพียงแต่ภาษาเวียดนามเท่านั้น ภาษาอังกฤษที่โรงเรียนวินสคูลยังจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการย้ายชั้นเรียนอีกด้วย เมื่อพูดถึงชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนจะไม่ได้เรียนในชั้นเรียนที่ตายตัว แต่จะย้ายไปเรียนในชั้นเรียนที่สอดคล้องกับระดับความสามารถของตนเอง ซึ่งเรียกว่า "ระดับภาษาอังกฤษ"

แนวทางนี้ยังเป็นแกนหลักที่ทำให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สองอย่างแท้จริงที่ Vinschool เนื่องจากผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่ทำคะแนนได้สูงในการสอบรับรองมาตรฐานสากล เช่น IELTS, SAT, AP ซึ่งเปิดประตูสู่การเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำในเวียดนามและทั่วโลก

สิ่งที่ Vinschool ทำอยู่แสดงให้เห็นว่าในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ การศึกษาไม่ได้เป็นเพียงแค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องเป็นแรงบันดาลใจและสร้างคุณค่าหลักให้กับคนรุ่นอนาคตด้วย

จากการถูกถอดออกจากโพเดียมสู่ตำแหน่ง “10 แบรนด์ที่แข็งแกร่งที่สุดในเวียดนาม” Vinschool ไม่เพียงแต่ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังมีส่วนสนับสนุนในการกำหนดอนาคตของการศึกษาในเวียดนามอีกด้วย โดยมีความมั่นใจ มีมนุษยธรรม และบูรณาการในระดับโลก

เนื้อหา: เจื่อง ติงห์, ดาว เญิน

6 พฤศจิกายน 2568 - 08:00 น.

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm