พฤติกรรมของเยาวชน – ไม่ควรตัดสินเพียงด้านเดียว

นั่นคือความคิดเห็นของศาสตราจารย์ ดร. หยุน วัน ซอน (อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษานคร โฮจิมินห์ ) เกี่ยวกับประเด็นความเบี่ยงเบนของส่วนหนึ่งของคนรุ่นใหม่ในปัจจุบัน

ศาสตราจารย์ฮวีญ วัน เซิน เชื่อว่าเราไม่ควรประเมินพฤติกรรมของเยาวชนในปัจจุบันเพียงด้านเดียว (ภาพ: NVCC)

เมื่อไม่นานมานี้ มีข้อมูลเชิงลบมากมายเกี่ยวกับจริยธรรมทางสังคมที่เบี่ยงเบนของเยาวชนบางคน เพื่อนำพาเยาวชนให้หลุดพ้นจากพฤติกรรมที่เบี่ยงเบน จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงจากบุคคลและกลุ่มบุคคล เราไม่สามารถมองเยาวชนด้วยการประเมิน ตัดสิน หรือวิพากษ์วิจารณ์เพียงด้านเดียว แต่ก่อนอื่น เราต้องเข้าใจ...

จากมุมมองของนักจิตวิทยาและผู้จัดการฝ่าย การศึกษา คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับพฤติกรรมเบี่ยงเบนที่เพิ่มมากขึ้นในหมู่เยาวชนในประเทศของเราในปัจจุบัน?

พฤติกรรมเบี่ยงเบนของคนหนุ่มสาวกำลังเพิ่มขึ้นในชีวิตสังคมยุคใหม่ พฤติกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่มีอยู่จริงในชีวิตสังคมเท่านั้น แต่ยังปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนและมีสีสันในปฏิสัมพันธ์ทาง อินเทอร์เน็ต อีกด้วย พฤติกรรมเหล่านี้อาจเป็นเพียงการแสดงออกชั่วคราว หรืออาจคงอยู่เป็นเวลานานจนกลายเป็นทางเลือกหรือค่านิยม ฉันคาดหวังการเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวตามธรรมชาติตามอายุ วุฒิภาวะ และการประเมินตนเอง

สาเหตุอาจมาจากการที่คนหนุ่มสาวต้องเผชิญกับเทคโนโลยีดิจิทัลและสภาพแวดล้อมการสื่อสารมากเกินไป พฤติกรรมทางสังคมไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในห้องเรียน โรงเรียน และที่อยู่อาศัยอีกต่อไป แต่อยู่ในโลกที่ราบเรียบ ดังนั้น คนหนุ่มสาวจึงอาจได้รับอิทธิพล เลียนแบบ หรือถูกอิทธิพลจากเทรนด์ออนไลน์ ซึ่งเป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดพฤติกรรมเบี่ยงเบนที่ซับซ้อน

คุณประเมินผลกระทบของเครือข่ายสังคมและเทคโนโลยีต่อการก่อตัวและการแพร่กระจายของพฤติกรรมเบี่ยงเบนในหมู่คนรุ่นเยาว์อย่างไร

เครือข่ายสังคมและเทคโนโลยีเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ก่อให้เกิดพฤติกรรมเบี่ยงเบนในเยาวชน แต่ในแง่ของเงื่อนไขพื้นฐาน การศึกษาทั่วไปในปัจจุบันอาจยังไม่ใกล้ชิด อบอุ่น ห่วงใย และเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่มากพอ จนกลายเป็น "อุปสรรค" ที่จะป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน ขณะเดียวกัน ร่องรอยจากสิ่งเร้าที่ทรงพลัง สร้างสรรค์ น่าประทับใจ และสร้างปัจจัยหรือ "คลื่น" ที่โดดเด่น มีพลังที่จะทำให้พฤติกรรมของเยาวชนบางคนถูกชักจูงได้ง่าย

เวียดนามสามารถเรียนรู้ประสบการณ์ใดบ้างจากประเทศอื่นๆ ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันของเยาวชน?

ฉันคิดว่าเรามีข้อได้เปรียบและความยากลำบากบางประการในการปลูกฝังพฤติกรรมมาตรฐานให้กับเยาวชนในปัจจุบัน

ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าแต่ละประเทศมีข้อดีและข้อเสียในการป้องกันและแก้ไขปัญหาความเบี่ยงเบนในหมู่เยาวชน แต่ละมาตรการหรือแบบจำลองก็มีข้อจำกัดบางประการ เวียดนามมีค่านิยมพื้นฐาน รูปแบบการศึกษาที่มีคุณค่า และจุดแข็งของตนเองที่สามารถรักษาไว้ได้อย่างสมบูรณ์

การจะชี้นำเยาวชนให้ห่างไกลจากพฤติกรรมเบี่ยงเบนนั้น จำเป็นต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงจากบุคคลและกลุ่มคนแต่ละคน เราไม่สามารถมองเยาวชนด้วยการประเมิน ตัดสิน หรือวิพากษ์วิจารณ์เพียงด้านเดียวได้ แต่ก่อนอื่น เราต้องเข้าใจก่อนว่า...

อย่างไรก็ตาม นั่นไม่ได้หมายความว่าเราควรมีอคติ แต่ควรพิจารณาอ้างอิงถึงประเทศที่มีวัฒนธรรมคล้ายคลึงกับเวียดนาม เช่น จีน สิงคโปร์ ไทย ฯลฯ ที่มีโครงการอบรมทางจิตวิทยามากมายในโรงเรียน ซึ่งช่วยให้เยาวชนมีความตระหนักมากขึ้นเกี่ยวกับผลกระทบของเครือข่ายสังคมที่มีต่อจิตวิทยา ตัวอย่างเช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ ชั้นเรียนทักษะชีวิต กิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร โครงการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาที่บ้าน โครงการให้ความรู้เพื่อป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน และการประสานงานด้านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและงานสังคมสงเคราะห์ในโรงเรียนที่เพิ่มมากขึ้น

สิ่งพื้นฐานก็คือ การวัดผลและแบบจำลองแต่ละอย่างล้วนมีเป้าหมายเพื่อปรับเปลี่ยนตัวเยาวชนเอง พัฒนาให้ดีขึ้น ลดข้อผิดพลาดหรือความเสี่ยงในการเบี่ยงเบนในเส้นทางการพัฒนาให้เหลือน้อยที่สุด

แล้วคุณคิดว่าบทบาทของครอบครัว โรงเรียน และสังคมในการให้ความรู้และชี้แนะเยาวชนให้หลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนคืออะไร?

ครอบครัว โรงเรียน และสังคมต้องสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมเบี่ยงเบน รวมถึงวิธีการให้ความรู้ การให้คำปรึกษา และการสนับสนุนพฤติกรรมเบี่ยงเบน เมื่อพบว่าบุตรหลานมีพฤติกรรมดังกล่าว นอกจากนี้ ทุกคนต้องปรับตัวและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ก่อนที่ความเป็นจริงของชีวิตจะส่งผลกระทบต่อค่านิยมที่เราเลือกและกำลังเลือก

นอกจากนี้ การจะชี้นำเยาวชนให้ห่างไกลจากพฤติกรรมเบี่ยงเบน จำเป็นต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงจากบุคคลและกลุ่มบุคคล เราไม่สามารถมองเยาวชนด้วยการประเมิน ตัดสิน วิพากษ์วิจารณ์ หรือตำหนิได้ แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือเราต้องเข้าใจและเห็นอกเห็นใจ จากพื้นฐานของความเห็นอกเห็นใจ เราจะมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและปรับตัว จากนั้นจึงยืนหยัดร่วมกัน แบ่งปัน เพื่อสร้างความเปลี่ยนแปลงเชิงบวก

เราไม่สามารถมองเยาวชนด้วยการประเมิน การตัดสิน หรือวิพากษ์วิจารณ์เพียงด้านเดียว แต่ก่อนอื่น เราต้องเข้าใจพวกเขาเสียก่อน... (ภาพประกอบ: อินเทอร์เน็ต)

คุณมีข้อเสนอแนะเฉพาะเจาะจงใดๆ เกี่ยวกับนโยบายและโครงการด้านการศึกษาเพื่อช่วยให้เยาวชนของประเทศของเราสร้างคุณค่าชีวิตเชิงบวกหรือไม่?

การจะทำให้เป้าหมายนี้เป็นจริงได้นั้น จำเป็นต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจัยจากภาคปฏิบัติและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ การดำเนินการต่างๆ จะต้องสร้างความเข้าใจอย่างถ่องแท้ ตั้งแต่การรับรู้ไปจนถึงทัศนคติ และการปฏิบัติตามกฎระเบียบทั่วไปขั้นพื้นฐาน

“ความมีน้ำใจในพฤติกรรมในปัจจุบันยังไม่เพียงพอที่จะแสดงถึงคุณค่าและคุณลักษณะของมนุษย์ แต่ในมุมมองหนึ่ง เมื่อคนเราดำเนินชีวิตด้วยความมีน้ำใจ พวกเขาจะมีโอกาสและหนทางมากมายในการควบคุมตนเอง หากเราไม่มีความกรุณาต่อตนเองมากพอ และไม่ดูแลและพัฒนาตนเองทุกวัน การแสดงออกถึงความมีน้ำใจต่อชีวิตและการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขก็จะเป็นเรื่องยากยิ่ง”

ประการแรก การบูรณาการเนื้อหาทางปัญญาเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ผิดปกติควรได้รับการพิจารณาในวิชาที่เกี่ยวข้อง เช่น จริยธรรม วรรณกรรม กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การศึกษาทักษะชีวิต การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาโรงเรียน... สิ่งนี้จำเป็นต้องได้รับการประเมินและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เพราะคนหนุ่มสาวมีความอ่อนไหว ยืดหยุ่น กระตือรือร้น และมีโอกาสมากมาย

ประการที่สอง โรงเรียนควรเพิ่มการจัดการบรรยาย เชิญผู้เชี่ยวชาญมาแบ่งปันและตอบคำถามสำหรับนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมเบี่ยงเบนและวิธีการตอบสนอง สิ่งสำคัญคือการกำหนดขอบเขตและรูปแบบการดำเนินการอย่างยืดหยุ่น โดยพิจารณาว่านี่เป็นกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อให้นักเรียนเติบโตเป็นผู้ใหญ่อย่างแท้จริง

ประการที่สาม โรงเรียนและสังคมควรพิจารณาการเตรียมความพร้อมในการให้บริการคำปรึกษาและบำบัดทางจิตวิทยาแก่ผู้ที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนที่เป็นอันตรายต่อตนเองและผู้อื่น เพื่อสร้างวงจรความปลอดภัยทางสังคมเพื่อการพัฒนาเยาวชนในปัจจุบัน

ประการที่สี่ การสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการศึกษาเพื่อช่วยให้เยาวชนสร้างคุณค่าชีวิตเชิงบวกและหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนในหลายๆ ระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องกระตุ้นอารมณ์ จิตวิญญาณแห่งมนุษยธรรม และความนับถือตนเอง เพื่อให้เยาวชนแต่ละคนตระหนักถึงคุณค่าในการเลือก ใช้ชีวิตอย่างเต็มที่ และมีความมั่นใจในทางเลือกนั้น

ท้ายที่สุด จำเป็นต้องพิจารณาแนวทางแก้ไขเชิงนโยบายและโครงการด้านการศึกษาเพื่อช่วยให้เยาวชนเวียดนามสร้างคุณค่าชีวิตเชิงบวก และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเบี่ยงเบนที่สอดคล้องกับและทันต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในชีวิต หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เยาวชนมีปฏิสัมพันธ์กับโลกเสมือนจริงแต่ไม่เชี่ยวชาญเกมออนไลน์ หรือถูก "ละเมิด" ด้วยผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีโดยขาดความตระหนักรู้ในตนเอง

คุณรู้ไหมว่าคุณได้รับข้อความอารมณ์และแบ่งปันกับนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ชีวิตที่ดีใช่หรือไม่?

ความเมตตากรุณาในพฤติกรรมปัจจุบันไม่เพียงพอที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณค่าและคุณสมบัติของบุคคล แต่ในมุมมองหนึ่ง เมื่อคนเราดำเนินชีวิตด้วยความเมตตากรุณา พวกเขาจะมีโอกาสและหนทางในการควบคุมตนเองมากขึ้น จากนั้นพวกเขาจะดำเนินชีวิตตามค่านิยมที่ตนเลือก ลดความเสี่ยงหรือโอกาสเบี่ยงเบนที่ไม่จำเป็นลงทีละน้อย หากเราไม่เมตตาต่อตนเองมากพอ และไม่ใส่ใจและพัฒนาตนเองทุกวัน การแสดงออกถึงความเมตตากรุณาต่อชีวิตและการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขจะเป็นเรื่องยากมาก

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การแบ่งปันอย่างจริงใจของเราบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและความเห็นอกเห็นใจ คือรากฐานสำคัญของปฏิสัมพันธ์เหล่านั้นให้มีคุณค่า สำหรับผม แรงสั่นสะเทือนของค่านิยมและการเคารพตนเองสามารถทำให้ผู้คนควบคุมตนเองได้มากขึ้น รู้จักเลือกค่านิยมอย่างมีวิจารณญาณ เพราะนั่นคือวิธีที่เราใช้ชีวิตอย่างมีความหมาย ใช้ชีวิตอย่างจริงใจเพื่อคุณค่าอันล้ำค่า

ขอบคุณ!

ที่มา: https://baoquocte.vn/gs-huynh-van-son-hanh-vi-gioi-tre-khong-nen-danh-gia-mot-chieu-289229.html