“การเรียนพิเศษเพิ่มเติมไม่ได้สร้างคุณค่ามากนักในการพัฒนาผู้เรียน”

(PLVN) - รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเน้นย้ำว่า "ชั้นเรียนพิเศษสามารถเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้ แต่ไม่ได้เพิ่มคุณค่าในการพัฒนานักเรียนมากนัก"

ข้อมูลนี้ได้รับจากรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ในการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับจังหวัด Quang Ninh ในช่วงบ่ายของวันที่ 15 พฤษภาคม เกี่ยวกับการบริหารจัดการการศึกษาในการดำเนินการจัดเตรียมองค์กรและเครื่องมือต่างๆ ซึ่งส่งผลให้การจัดทำกฎหมายว่าด้วยครูในจังหวัด Quang Ninh เสร็จสมบูรณ์

ในช่วงท้ายของการประชุมเชิงปฏิบัติการ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้ยืนยันว่าการปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารนั้น จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการดำเนินงานตามปกติของสถาบัน การศึกษา เป็นอันดับแรก และไม่ควรรวมสถาบันการศึกษาเข้าด้วยกันโดยอัตโนมัติเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงหน่วยงานบริหาร “หลังจากปรับโครงสร้างหน่วยงานและประเมินทุกด้านอย่างละเอียดถี่ถ้วนแล้ว ควรทบทวนการปรับโครงสร้างหากจำเป็น กระทรวงจะให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเรื่องนี้” รัฐมนตรีกล่าว

สำหรับการบริหารจัดการภาครัฐในด้านการศึกษา รัฐมนตรีได้ชี้แจงว่าควรมีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบระหว่างกรมและระดับตำบล แต่ไม่ควรแบ่งแยกกันอย่างเข้มงวด โดยอ้างอิงสถิติบางส่วน (หน่วยบริหารระดับตำบลกว่า 3,300 หน่วย เมื่อจัดตั้งองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ สถาบันการศึกษา 52,000 แห่ง และนักเรียน 23.4 ล้านคน) รัฐมนตรีกล่าวว่าโดยเฉลี่ยแล้วแต่ละตำบลมีนักเรียน 7,000 คน และคาดว่าจะมีเจ้าหน้าที่บริหารการศึกษาระดับตำบล 2 คน "จะมีการฝึกอบรมทั่วประเทศเพื่อชี้แจงหน้าที่ ภารกิจ และอำนาจของเจ้าหน้าที่เหล่านี้"

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงฯ ยังกล่าวถึงการปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารด้วยว่า คาดว่าในปีการศึกษา 2569-2570 จะมีการบังคับใช้หลักการรับสมัครนักเรียนทุกระดับชั้นโดยไม่คำนึงถึงเขตพื้นที่บริหาร แต่หลักการรับสมัครนักเรียนจะถูกนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาที่ใกล้กับที่อยู่อาศัยมากที่สุด ซึ่งนครโฮจิมินห์ได้นำระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ (GIS) มาใช้นำร่องตั้งแต่ปี 2566

เกี่ยวกับนโยบายการจัดประชุมสมัยที่สอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่ารูปแบบของการประชุมสมัยที่สองนั้นเปิดกว้างมาก อย่างไรก็ตาม หลักการในการดำเนินการคือ กำหนดให้ใช้หลักสูตรหลักเพียงสมัยเดียว และอนุญาตให้ใช้หลักสูตรได้เพียงสมัยเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นความรับผิดชอบของภาคการศึกษาทั้งหมด การประชุมสมัยที่สองจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของแต่ละท้องถิ่น

หัวหน้าภาคการศึกษาได้กำหนดข้อกำหนดว่าไม่ควรบิดเบือนการเรียนการสอนภาคบ่าย โดยระบุว่า เพื่อให้โรงเรียนมีความเป็นระเบียบเรียบร้อยและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องป้องกันไม่ให้นักเรียนถูกบังคับให้เรียนพิเศษในรูปแบบใดๆ รัฐมนตรีเน้นย้ำว่า “การเรียนพิเศษสามารถเพิ่มประสิทธิภาพทางวิชาการของนักเรียนได้ แต่ไม่ได้ก่อให้เกิดประโยชน์มากนักในการพัฒนานักเรียน”

มินห์ ตรัง

ที่มา: https://baophapluat.vn/hoc-them-khong-dem-lai-nhieu-gia-tri-trong-viec-phat-trien-nguoi-hoc-post548713.html