นักเรียนหลายคนรู้สึกกังวลเพราะไม่รู้ว่าจะถูกเรียกไปที่กระดานดำเพื่อตอบคำถามในตอนต้นคาบหรือไม่ และหวังว่าครูจะเปลี่ยนแปลงบางอย่างเพื่อให้การสอบง่ายขึ้น
ตามข้อมูล ของกรมการศึกษา และการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ การทดสอบปากเปล่าและการมอบหมายงานแบบสุ่มในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนทำให้เด็กนักเรียนเครียดและวิตกกังวล ครูสามารถริเริ่มการทดสอบและประเมินผลได้ แต่กรมฯ ระบุว่าควรหลีกเลี่ยงแบบฟอร์มนี้
ข้อมูลดังกล่าวได้รับการถกเถียงอย่างกระตือรือร้นในฟอรั่มนักศึกษาในนครโฮจิมินห์ตลอดสามวันที่ผ่านมาโดยมีความเห็นที่ขัดแย้งกันมากมาย แต่คนส่วนใหญ่สนับสนุนนโยบายของกรม
ทันห์ หุ่ง นักเรียนโรงเรียนมัธยมโว่ ตรัง ในเขตที่ 1 กล่าวว่า 15 นาทีแรกของชั้นเรียนมักจะ “น่ากลัว” เสมอ เขาและเพื่อนๆ คุ้นเคยกับการกระทำแรกของครูเมื่อชั้นเรียนเริ่มต้น ซึ่งก็คือการดูรายชื่อนักเรียนในชั้นเรียนและเรียกสอบแบบสุ่มเหมือนการจับฉลาก
“บางครั้งเธอเลือกนักเรียนที่มีหมายเลขประจำชั้นตรงกับวันที่ บางครั้งเธอเล่นเกมและซอฟต์แวร์ออนไลน์แบบสุ่ม และบางครั้งเธอถูกเลือกให้ตอบคำถามเพราะมีชื่อแปลกๆ...” หุ่งกล่าว ครั้งหนึ่ง ครูทำแบบทดสอบวรรณกรรมสองคาบ และทั้งชั้นเรียนก็ “ตึงเครียดเหมือนสายธนู” ต่อมา เธอต้องเลื่อนการสอนบทเรียนใหม่ออกไป เนื่องจากนักเรียนมากกว่าครึ่งชั้นไม่รู้บทเรียนเดิม
แม้ว่าฮังเองจะเป็นนักเรียนที่ดี แต่เขาก็ยังลืมบางอย่างเมื่อถูกเรียกไปที่กระดานเนื่องจากความเครียด ตามที่ฮังเล่า ทั้งชั้นได้แต่ถอนหายใจด้วยความโล่งใจเมื่อครูประกาศบทเรียนใหม่
ถึงแม้จะไม่ได้กลัวมากนัก แต่เกีย เป่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในเขตโกวปก็ยังบอกว่า บรรยากาศในห้องเรียนในช่วง 10-15 นาทีแรกของชั้นเรียนเงียบสงบมาก ทุกคนสั่นไปหมด เพราะไม่รู้ว่าจะถูกเรียกชื่อหรือไม่
เมื่อวันที่ 13 กันยายน ในการประชุมเพื่อเปิดตัวปีการศึกษาใหม่ในเขต 3 นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ยังได้กล่าวถึงประเด็นนี้ด้วย "ในตอนเช้า นักเรียนจะนั่งอยู่ในรถของผู้ปกครองเพื่อไปโรงเรียน กินข้าวไปพร้อมกับถือสมุดบันทึกเพื่ออ่านหนังสือ เพราะกลัวว่าครูจะขอให้ตอบคำถาม" เขากล่าว
ผลสำรวจของ VnExpress ณ เวลา 07.00 น. ของวันที่ 16 กันยายน ภาพหน้าจอ
ดร. เกียง เทียน วู อาจารย์ประจำภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ มีประสบการณ์ด้านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักศึกษามาหลายปี โดยกล่าวว่า นักศึกษาจำนวนมากรู้สึกเครียดและหงุดหงิดกับวิธีการสื่อสารของครูเมื่อเรียกนักศึกษามาทำการทดสอบแบบสุ่มในช่วงเริ่มต้นคาบเรียน
เขายอมรับว่าสิ่งนี้ทำให้เด็กนักเรียนเครียดและวิตกกังวล นอกจากนี้ เด็กนักเรียนอาจมีอคติ คิดว่าเนื่องจากพวกเขาถูกเรียกให้ท่องบทเรียนแล้ว พวกเขาจะไม่ถูกเรียกอีก ดังนั้นพวกเขาจึงไม่จำเป็นต้องเรียนหนังสือ
นางสาวฮ่องถุ้ย ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในเขตโกวาป เชื่อว่าวิธีการต่างๆ มีทั้งข้อดีและข้อเสีย นักเรียนที่ขี้อายหลายคนจะรู้สึกกลัวและเครียดเมื่อถูกเรียกชื่อ แต่เพราะเหตุนี้ พวกเขาจึงตั้งใจเรียนที่บ้าน หากการทดสอบในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนง่ายเกินไป นักเรียนจะละเลยบทเรียน และครูจะไม่รู้ว่าพวกเขาเรียนรู้ได้มากแค่ไหน อย่างไรก็ตาม เธอยังเห็นด้วยว่าควรเปลี่ยนวิธีการทดสอบและประเมินผล
“ลูกชายของฉันเคยร้องไห้เพราะเขาต้องท่องจำมากเกินไปสำหรับการสอบปากเปล่าในวันถัดไป” นางสาวถุ้ยเล่า
นายเหงียน เป่า ก๊วก รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ ชี้แจงถึงข้อกำหนดที่ครูไม่ควรเรียกนักเรียนมาตอบคำถามโดยสุ่มว่า นี่คือหนึ่งในเนื้อหานวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลตามคำแนะนำของ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ไม่ใช่กฎระเบียบเฉพาะของนครโฮจิมินห์
กระทรวงกำหนดให้มีการประเมินนักเรียนอย่างสม่ำเสมอและเป็นระยะๆ การประเมินจะดำเนินการอย่างสม่ำเสมอตลอดกระบวนการสอนและการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ เช่น การถาม-ตอบ การเขียน การฝึกฝน การทดลอง การนำเสนอ ผลงาน การทำงานเป็นกลุ่ม วิธีนี้ทำให้ครูและนักเรียนสามารถปรับการสอนและการเรียนรู้ได้อย่างทันท่วงที
“การทดสอบแบบปากเปล่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการประเมินผลแบบปกติ แต่การเรียกนักเรียนมาตอบคำถามแบบสุ่มในตอนต้นคาบเรียนโดยอาศัยการท่องจำนั้นไม่ได้ช่วยให้นักเรียนก้าวหน้าขึ้น และยังขัดต่อเจตนารมณ์ของนวัตกรรมทางการศึกษาอีกด้วย” นาย Quoc กล่าว
แม้ว่าเขาจะร้องขอและสั่งสอนเรื่องนวัตกรรมวิธีการมาหลายปีแล้ว แต่นาย Quoc ยอมรับว่ายังมีครูที่ยังคงนิสัยเก่าๆ และวิธีการทดสอบอยู่ ดังนั้นกรมจึงต้องเตือนสติและแก้ไขพวกเขา
นักเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาดิงห์ เตียน ฮวง เมืองทู ดึ๊ก ในระหว่างชั้นเรียนวันที่ 5 กันยายน ภาพโดย: Quynh Tran
นางสาวโฮ ทิ บิช ตี หัวหน้าแผนกภาษาอังกฤษของโรงเรียนมัธยมศึกษาฮาฮุยแท็ป ในเขตบิ่ญถัน กล่าวว่า การเรียกนักเรียนมาตอบคำถามแบบสุ่มตอนเริ่มชั้นเรียนได้กลายเป็นนิสัยของครูหลายชั่วอายุคนแล้ว โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 มุ่งเน้นที่การพัฒนาความสามารถของนักเรียน ไม่ใช่ที่คะแนน ดังนั้นครูจะต้องเปลี่ยนวิธีการทดสอบด้วย อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงจะต้องเกิดขึ้นทีละขั้นตอน ไม่ใช่ชั่วข้ามคืน
คติประจำใจของนางสาวไทคือไม่กดดันนักเรียน แต่ยังคงหาวิธีรักษาพฤติกรรมการเรียนของตนเองเอาไว้ เพราะว่า “หากไม่ทดสอบ นักเรียนก็จะไม่สามารถเรียนรู้ได้”
“เมื่อเลิกเรียนแล้ว ฉันยังคงบอกให้นักเรียนทบทวนบทเรียนสำหรับวันถัดไป แต่ในคาบต่อไป ฉันจะไม่ขอให้นักเรียนส่งงานทันทีในตอนต้นคาบ แต่จะรอจนกว่าจะถึงเวลาฝึกซ้อมจึงค่อยถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาเดิม” คุณครูไทเล่า
นางสาวเหงียน ถิ ฮิวเยน เทา ครูสอนประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าวด้วยว่าตลอดระยะเวลา 17 ปีที่สอน เธอไม่เคยเรียกนักเรียนมายืนหน้าชั้นเรียนเพื่อตอบคำถามเลย แต่เธอใช้แบบทดสอบเพื่อทดสอบความรู้เดิม
ตัวอย่างเช่น เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับราชวงศ์ตรัน นักเรียนจะตอบคำถามเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงโดยการท่องบทกวี ตัวอย่างเช่น บทกวีเรื่อง "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi" เป็นเรื่องเกี่ยวกับตัวละคร Tran Quoc Toan หลังจากที่ทั้งชั้นเรียนตอบคำถามแล้ว คุณครู Thao ก็ให้นักเรียนอาสาพูดคุยเกี่ยวกับตัวละครนี้เพื่อรับคะแนนพิเศษ
“คำถามอยู่ในระดับเบาๆ ไม่ได้ทดสอบการจดจำหรือการจำตัวเลขหรือข้อเท็จจริง วิธีนี้ทำให้บรรยากาศในชั้นเรียนสบายและตื่นเต้นที่จะเริ่มบทเรียนใหม่” นางสาวเทา กล่าว
สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา นางสาว Huynh Thi Tuyet Hoa ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Le Van Tho เขต 12 กล่าวว่า พฤติกรรมการเรียกชื่อแบบสุ่มนั้นได้หายไปนานแล้ว ในทางกลับกัน ในช่วงเริ่มต้นของแต่ละบทเรียน ครูจะจัดกิจกรรมวอร์มอัปและเชื่อมโยงความรู้เข้าด้วยกัน โดยนักเรียนจะชมภาพยนตร์สั้น เล่นแบบทดสอบ หรือร้องเพลงร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้เก่าและนำไปสู่บทเรียนใหม่ ในทางกลับกัน การทดสอบและประเมินผลนักเรียนจะดำเนินการตลอดกระบวนการสอนผ่านการแสดงออก ระดับการมีส่วนร่วม ทัศนคติในการเรียนรู้ และปัจจัยอื่นๆ อีกมากมาย
“เมื่อเทียบกับเมื่อก่อน นักเรียนระดับประถมศึกษาจะรู้สึกตื่นเต้นที่จะไปโรงเรียนมากขึ้นและมีจิตวิญญาณที่เป็นบวกมากขึ้น” นางสาวฮัวแสดงความคิดเห็น
ดร.วูกล่าวว่าการทดสอบบทเรียนและความรู้เก่ายังคงมีความจำเป็นอยู่ การที่ความรู้เก่าจะออกมาดีหรือแย่ขึ้นอยู่กับวิธีการ ทักษะการสอน และการสื่อสารของครูเมื่อต้องร้องขอ ให้คำแนะนำ และแนะนำนักเรียน วิธีการดังกล่าวข้างต้นจะช่วยให้นักเรียนมีทัศนคติเชิงบวกเมื่อต้องระดมและทบทวนความรู้เก่า
นี่คือความปรารถนาของนักเรียนและผู้ปกครองเช่นกัน ทันฮึงกล่าวว่าเขารู้สึกเสียใจเล็กน้อยเพราะเขาอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ เขาคิดว่าหากมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เร็วกว่านี้ เขาก็จะหลีกเลี่ยงความวิตกกังวลที่เขาเคยรู้สึกเมื่อไปโรงเรียนเป็นเวลาหลายปีได้ นักเรียนชายคิดว่านอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวแล้ว ควรลดเวลาในการส่งกระดาษคำตอบลงเหลือเพียง 5 นาที
คุณฮ่องถวี กล่าวว่าคุณครูสามารถทดสอบแบบรวดเร็วบนกระดาษแทนที่จะตะโกนใส่ชื่อนักเรียน ดังนั้นนักเรียนจะเครียดน้อยลง เกีย เป่าก็เห็นด้วย โดยหวังว่าคุณครูของเขาจะมีวิธีที่ยืดหยุ่นและสนุกสนานมากขึ้นในการทดสอบบทเรียนเก่าๆ
“ครูสามารถเล่นเกมหรือเลือกอาสาสมัครได้” เป่ากล่าว
เล เหงียน
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)