'การเชื่อมโยง' ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมหาวิทยาลัยจากการสอบปลายภาคปี 2568

GD&TĐ - นวัตกรรมการสอบปลายภาค ม.6 ปีการศึกษา 2568 จะส่งเสริมให้ระบบการศึกษาโดยรวมมุ่งสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน

การสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ถือเป็นการสอบครั้งแรกของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 โดยมีนวัตกรรมใหม่ๆ มากมาย โดยเฉพาะแนวทางการประเมินความรู้และความสามารถ

ศาสตราจารย์ ดร. บุย วัน กา อดีตรองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ถือเป็นก้าวที่สำคัญและจำเป็นในการสร้างการเชื่อมโยงที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรมระหว่างการศึกษาทั่วไปและมหาวิทยาลัย

เรียนหนัก สอบหนัก

- คิดอย่างไรกับการกระจายคะแนน สอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ?

เมื่อ พิจารณาจากคะแนนสอบ อาจกล่าวได้ว่านี่เป็นสัญญาณที่ดี เป็นการเริ่มต้นที่ประสบความสำเร็จสำหรับนักศึกษารุ่นแรกของโครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 จะเห็นได้จากคะแนนที่แบ่งแยกอย่างชัดเจน ซึ่งบรรลุเป้าหมายสองประการ คือ การสำเร็จการศึกษา และการให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้สำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย

ศาสตราจารย์ ดร. บุย วัน กา อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ประเด็นสำคัญที่สุดคือ การกระจายคะแนนของวิชาส่วนใหญ่อยู่ในเกณฑ์ปกติแบบอะซิมโทติก โดยมีจุดสูงสุดที่ไม่สูงเกินไปและมีช่วงคะแนนที่กว้างทั้งสองด้าน ผลการทดสอบนี้แสดงให้เห็นว่าแบบทดสอบได้รับการปรับเทียบที่ดีขึ้นเพื่อประเมินความสามารถในการคิดและการนำความรู้ไปใช้ของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม แทนที่จะทดสอบความสามารถในการจดจำเพียงอย่างเดียว สำหรับโครงสร้างของแบบทดสอบ วิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษมีความยากเพิ่มขึ้น แต่การกระจายคะแนนอยู่ในระดับที่สมเหตุสมผล สะท้อนให้เห็นถึงความสมดุลระหว่างความท้าทายและความสามารถในการเข้าถึงของนักเรียน

ผู้สมัครจังหวัด ดานัง มั่นใจหลังสอบเลือก สอบปลายภาค 2568

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเปลี่ยนแปลงการเลือกวิชาของผู้สมัครสะท้อนให้เห็นถึงความสำเร็จเบื้องต้นของหลักสูตรปฐมนิเทศอาชีพใหม่อย่างชัดเจน นักศึกษามีความกระตือรือร้นในการเลือกวิชาที่ตรงกับจุดแข็งและทิศทางการศึกษาในอนาคตของตนเอง ส่งผลให้คะแนนสอบมี "ความเป็นจริง" มากขึ้นเมื่อเทียบกับปีก่อนๆ ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถของกลุ่มผู้สมัครที่สนใจในวิชานั้นได้อย่างแม่นยำ

โดยรวมแล้ว การกระจายคะแนนในปี 2025 อยู่ในระดับที่สมเหตุสมผล สร้างความมั่นใจในการสอบที่จริงจังและยุติธรรม ซึ่งสอดคล้องกับเจตนารมณ์ของนวัตกรรม ทางการศึกษา ทั่วไปอย่างแท้จริง ถือเป็นก้าวสำคัญในทิศทางที่ถูกต้อง และสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับนวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมในปีต่อๆ ไป

การได้คะแนนเต็ม 10 มากถึง 500 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ถือเป็นสิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ขณะที่ความคิดเห็นของสาธารณชนหลังการสอบระบุว่าข้อสอบยากผิดปกติ ศาสตราจารย์ครับ คุณคิดว่าเรื่องนี้ขัดแย้งกันหรือไม่

- การปรากฏคะแนนเต็ม 10 กว่า 500 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ แม้ว่าการสอบจะถูกประเมินว่ายากขึ้นก็ตาม ไม่ใช่ข้อขัดแย้ง แต่สะท้อนให้เห็นถึงความสำเร็จของแนวทางการสร้างความแตกต่างด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาที่แสดงผ่านผลการสอบ

ประการแรก ความคิดเห็นของสาธารณชนที่ว่าข้อสอบ "ยาก" นั้นเหมาะสมแล้ว เนื่องจากคะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ปีนี้ลดลงเมื่อเทียบกับปีก่อนๆ แสดงให้เห็นว่าข้อสอบได้ทำหน้าที่ได้ดีมากในการยกระดับเกณฑ์ที่กำหนด โดยกระตุ้นให้นักเรียนคิดอย่างลึกซึ้งมากขึ้น แทนที่จะท่องจำคำถามตัวอย่างเพียงอย่างเดียว ความยากนี้ส่งผลกระทบต่อผู้เข้าสอบส่วนใหญ่และทำให้คะแนนเฉลี่ยลดลง

ประการที่สอง การปรากฏของคะแนนเต็ม 10 มากกว่า 500 คะแนนยังแสดงให้เห็นถึงแง่มุมที่เหลือของการสอบที่ดี นั่นคือ ความแตกต่างที่อยู่บนสุดของคะแนน การสอบนี้ออกแบบมาเพื่อจำแนกความสามารถของกลุ่มนักศึกษาอย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มนักศึกษาที่มีความสามารถโดดเด่นในสาขา STEM นักศึกษาเหล่านี้มีความรู้พื้นฐานที่แข็งแกร่ง มีความคิดเชิงตรรกะที่เหนือกว่า และมีความพร้อมสำหรับรูปแบบการทดสอบประเมินความสามารถ สำหรับพวกเขา คำถามประยุกต์ระดับสูง แม้จะยากกว่าระดับทั่วไป แต่ก็เป็นโอกาสที่จะแสดงความแตกต่างของพวกเขา ดังนั้น การที่ผู้สมัครจำนวนหนึ่งได้คะแนนเต็มจึงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้และน่ายกย่อง ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเรามีกลุ่มนักศึกษาที่มีความสามารถโดดเด่นอย่างแท้จริง

นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองดานังเข้าร่วมหลักสูตร STEM เรื่อง "การเขียนโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์เคลื่อนที่" ซึ่งจัดขึ้นโดยคณะวิทยาศาสตร์ขั้นสูงและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยดานัง โดยไม่มีค่าใช้จ่าย

ดังนั้น ผลการสอบจึงแสดงให้เห็นภาพรวมของช่วงคะแนนอย่างครบถ้วน ได้แก่ คะแนนส่วนใหญ่มีแนวโน้มขึ้นเล็กน้อย และคะแนนสูงสุดมีแนวโน้มขึ้นอย่างมาก นี่คือตัวอย่างของการสอบที่ประสบความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมายสองประการ คือ ความยากเพียงพอที่จะรับประกันความจริงจังของการสอบจบการศึกษา และความแตกต่างที่ชัดเจนเพื่อให้มหาวิทยาลัยชั้นนำสามารถใช้ผลการสอบได้อย่างมั่นใจในการเข้าศึกษาต่อ ผลการสอบนี้แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จเบื้องต้นของการปฏิรูปการสอบในทิศทางของ "การเรียนรู้จริง การทดสอบจริง" ซึ่งเป็นการสร้างพื้นฐานสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในการคัดเลือกบุคลากรที่มีคุณภาพสูงที่เหมาะสม

แยกกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดขั้นสูง

- โดยที่อัตราส่วนการกระจายคำถามของระดับความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้เป็น 4-3-3 ตามที่ศาสตราจารย์กล่าวไว้ เราจะบรรลุเป้าหมายทั้งสองประการในการใช้ผลลัพธ์เพื่อเข้าร่วมการสอบวัดระดับปริญญาและสร้างความแตกต่างที่ดีสำหรับการรับเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยได้หรือไม่

- การกระจายคำถามในอัตราส่วน 4-3-3 สำหรับระดับความคิด: การรู้ เข้าใจ และนำไปใช้ในการสอบปลายภาคปี 2568 ถือเป็นการพิจารณาที่สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง แสดงให้เห็นถึงเป้าหมายสองด้านของการสอบอย่างชัดเจน อัตราส่วนนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนจะได้รับการประเมินความรู้พื้นฐานและความรู้พื้นฐาน ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย ในขณะเดียวกันก็ยังคงรักษาเปอร์เซ็นต์คำถามสมัครเรียนไว้เพียงพอสำหรับการแบ่งแยกความสามารถ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ผมคิดว่านี่เป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ที่บรรลุเป้าหมายทั้งสองประการที่เรามุ่งหวังไว้

ประการแรก ด้วยคะแนน 70% ของคำถามอยู่ในระดับการรับรู้และความเข้าใจ (อัตราส่วน 4-3) การสอบนี้จึงสร้าง "เกณฑ์ความปลอดภัย" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสำเร็จการศึกษา นี่คือความรู้และทักษะพื้นฐานที่นักศึกษาทุกคนที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปต้องบรรลุ การกระจายคะแนนในปีนี้แสดงให้เห็นว่าแม้ว่าการสอบจะยากและมีความแตกต่างกันอย่างมาก แต่เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่ทำคะแนนได้สูงกว่าค่าเฉลี่ยเพื่อมีสิทธิ์สำเร็จการศึกษายังคงอยู่ในระดับที่เหมาะสม ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการสอบขั้นพื้นฐานได้ทำหน้าที่ได้ดี

ประการที่สอง และยังเป็นประเด็นสำคัญ คือ คำถามสมัคร 30% ซึ่งรวมถึงคำถามสมัครระดับสูงด้วย ส่วนนี้เป็น "มาตรการ" ที่ชัดเจนในการจัดประเภทและคัดกรองผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะคณะและสาขาวิชาที่มีการแข่งขันสูง

เมื่อพิจารณาการกระจายคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ในปีนี้ เราจะเห็นได้ชัดเจนมาก คะแนนเฉลี่ยอาจไม่สูง แสดงให้เห็นว่าข้อสอบยาก แต่ก็ยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ได้คะแนนเต็ม ซึ่งแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างนี้ทำหน้าที่ได้ดีในการแยกแยะกลุ่มนักเรียนที่มีความรู้พื้นฐานดีและกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดดีเยี่ยม ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูงในระดับมหาวิทยาลัย

อย่างที่เราเห็นกันไปแล้ว การนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในกิจกรรมวิชาชีพและการจัดการปัญหาในชีวิตจริงเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ปัญญาประดิษฐ์ช่วยลดภาระความรู้และทักษะที่ซับซ้อนซึ่งกินเวลาความทรงจำของมนุษย์จำนวนมาก ทำให้พนักงานสามารถทุ่มเทพลังงานไปกับการสร้างสรรค์แนวคิด พัฒนากระบวนการคิด ออกแบบวิธีแก้ปัญหา และอื่นๆ นักศึกษาที่มีความสามารถในการคิดที่โดดเด่นจะสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมการทำงาน ซึ่งปัญญาประดิษฐ์มีบทบาทสำคัญเพิ่มมากขึ้นอย่างแน่นอน

นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองดานังเข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์ดานัง ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัยการศึกษาเทคนิค มหาวิทยาลัยดานัง

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้โครงสร้างข้อสอบมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง กุญแจสำคัญไม่ได้อยู่ที่อัตราส่วนเพียงอย่างเดียว แต่ยังอยู่ที่คุณภาพของคำถามแต่ละข้อด้วย คำถามประยุกต์ต้องหลุดพ้นจากปัญหาเชิงปัญหาที่ซับซ้อนและไม่จำเป็น แต่ต้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริง ซึ่งต้องอาศัยการคิดแบบสหวิทยาการและความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น ในความเห็นของผม จำเป็นต้องฝึกนักเรียนด้วยคำถามประยุกต์ที่หลากหลาย เชื่อมโยงและสอดคล้องกับความเป็นจริง แทนที่จะใช้เพียงปัญหาเชิงปัญหา นอกจากนี้ ความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยระหว่างวิชาสอบยังแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องทบทวนเมทริกซ์ข้อสอบเพื่อให้มั่นใจว่ามีความเป็นเอกภาพ เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ อัตราส่วน 4-3-3 จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมนวัตกรรมทางการศึกษาที่ครอบคลุม

- ตามที่ศาสตราจารย์กล่าว จากการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 มีการเชื่อมโยงระหว่างมัธยมศึกษาตอนปลายและมหาวิทยาลัยในวิธีการและเป้าหมายในการประเมินกระบวนการเรียนการสอนหรือไม่?

- แน่นอนครับ การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 ซึ่งเปลี่ยนจากการทดสอบความรู้พื้นฐานไปสู่การประเมินความสามารถในการนำไปใช้จริงอย่างชัดเจน ได้แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมพื้นฐานในการตั้งคำถาม ดังนั้น นักเรียนจึงไม่เพียงแต่ต้องจดจำความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาทักษะสำคัญๆ เช่น การวิเคราะห์ การประมวลผลข้อมูล การอ่านจับใจความอย่างรวดเร็ว และการเลือกกลยุทธ์การแก้ปัญหาที่เหมาะสม ซึ่งเป็นข้อกำหนดในทางปฏิบัติที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสมรรถนะที่จำเป็นในระดับมหาวิทยาลัย

ฉันคิดว่าการเปลี่ยนแปลงวิธีการจัดสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ถือเป็นก้าวที่สำคัญและจำเป็นในการสร้างการเชื่อมโยงที่เป็นธรรมชาติและมีสาระสำคัญระหว่างการศึกษาทั่วไปและมหาวิทยาลัย

เมื่อพิจารณาจากการกระจายคะแนนในปีนี้และการวิเคราะห์ข้างต้น เราจะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าการสอบไม่ได้เป็นเพียงการแข่งขันท่องจำความรู้อีกต่อไป แต่จำเป็นต้องให้ผู้เข้าสอบมีความสามารถในการสังเคราะห์ความคิด ความสามารถในการอ่านและทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง วิเคราะห์ข้อมูล และประยุกต์ใช้ความรู้แบบสหวิทยาการเพื่อแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ สิ่งเหล่านี้คือสมรรถนะหลักที่สภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยต้องการจากนักศึกษา ได้แก่ ความสามารถในการศึกษาด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง และการคิดเชิงวิพากษ์ เมื่อโรงเรียนมัธยมศึกษาได้รับการฝึกฝนและประเมินทักษะเหล่านี้ มหาวิทยาลัยจะได้รับแหล่งข้อมูลที่มีคุณภาพและเหมาะสมมากขึ้น ลด "ช่องว่าง" ระหว่างการศึกษาสองระดับที่เรามักกังวล การสอบได้กลายเป็น "ตัวกรอง" ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ไม่เพียงแต่คัดกรองนักศึกษาที่มีความรู้พื้นฐานที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มคนที่มีศักยภาพในการคิด พร้อมสำหรับวิธีการเรียนรู้เชิงรุกในระดับที่สูงขึ้นอีกด้วย

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ "การเชื่อมโยง" นี้ยั่งยืนอย่างแท้จริง จะต้องไม่เกิดขึ้นจากเพียงด้านเดียว เช่น การสอบ จำเป็นต้องมีการเคลื่อนไหวที่สอดประสานกัน โรงเรียนมัธยมปลายต้องสร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้อย่างแท้จริง ฉีกแนวจากการสอนแบบเดิมๆ ตาม "ตำราต้นแบบ" และ "เรียงความต้นแบบ" เพื่อมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถของนักเรียน

มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมและวิธีการสอนอย่างต่อเนื่องเพื่อต้อนรับและเพิ่มศักยภาพของนักศึกษารุ่นใหม่ที่มีความคิดแตกต่างตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ขอบคุณครับอาจารย์!

การสอบปี 2025 ได้วางรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับสะพานเชื่อมระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายและมหาวิทยาลัย นี่ไม่ใช่แค่การสอบ แต่เป็นแรงผลักดันสำคัญที่ส่งเสริมให้ระบบการศึกษาทั้งหมดก้าวไปสู่การพัฒนาศักยภาพและตอบสนองความต้องการของยุคดิจิทัล

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html