คำพูดของครูสามารถทำให้ลูกศิษย์กลายเป็นเลิศได้และในทางกลับกัน

(Dan Tri) ศาสตราจารย์ Deborah Eyre ผู้เขียนหนังสือ Super Effective Learning แสดงความเห็นว่าคำพูดของครูมีผลกระทบอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

ในคำปราศรัยสำคัญของเธอในงานฟอรั่ม การศึกษา RedefinED 2024 หัวข้อ “การยอมรับการเปลี่ยนแปลง: การเสริมสร้างความมั่นใจและความสุข” ศาสตราจารย์ Deborah Eyre ได้อ้างอิงถึงการศึกษาวิจัยจากปี 1968 ที่ศึกษาว่าความคาดหวังของครูสามารถส่งผลกระทบต่อนักเรียนได้อย่างไร

ดังนั้นการศึกษาจึงแบ่งนักเรียนในห้องเรียนออกเป็นกลุ่มต่างๆ และให้ความสำคัญกับครูเป็นพิเศษเกี่ยวกับกลุ่มนักเรียนที่มีศักยภาพในการเรียนรู้

ครูมีความคาดหวังสูงต่อนักเรียนกลุ่มนี้ ผลที่ตามมาคือ นักเรียนทุกคนในกลุ่มที่มีศักยภาพจะประสบความสำเร็จ

อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือครูไม่ได้รับข้อมูลที่ถูกต้อง นักเรียนในกลุ่มที่มีศักยภาพถูกเลือกแบบสุ่ม แต่เนื่องจากครูคิดว่านี่คือกลุ่มที่มีศักยภาพ พวกเขาจึงตั้งความคาดหวัง ความคาดหวังเหล่านี้ส่งผลดีต่อนักเรียน

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 1 — ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ในงานฟอรั่มการศึกษา RedefinED 2024 ที่จัดขึ้นในช่วงเช้าของวันที่ 22 พฤศจิกายน (ภาพถ่าย: My Van)

ในการสำรวจอีกครั้งหนึ่ง ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ได้ถามคำถามแบบเลือกตอบกับครูและผู้ปกครองด้วยคำถามเดียวกันว่า "นักเรียนในโรงเรียนของคุณกี่เปอร์เซ็นต์ที่มีแนวโน้มจะได้รับผลการเรียนที่ดี" คำตอบที่เป็นไปได้สี่ประการสำหรับผู้ตอบแบบสำรวจ ได้แก่ 36%, 57%, 83% และ 99%

ครูเลือก 36% นักเรียนเลือก 57% แต่คำตอบที่ถูกต้องคือ 99% เราเชื่อว่านักเรียนทุกคนสามารถฝึกฝนให้กลายเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จได้ หากครูคาดหวัง" ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ยืนยัน

ศาสตราจารย์หญิงยกตัวอย่างกรณีการเรียนขับรถมาวิเคราะห์ว่า มีคนเรียนขับรถได้ง่ายมาก สอบผ่านครั้งเดียว และมีคนอีกกลุ่มหนึ่งที่พบว่ายากมากที่ต้องสอบหลายครั้งกว่าจะผ่าน อย่างไรก็ตาม ไม่สามารถกล่าวได้ว่าคนที่สอบผ่านครั้งแรกจะขับรถได้ดีกว่าคนที่ต้องสอบหลายครั้ง

ระยะเวลาที่คุณใช้ในการสอบผ่านไม่ได้กำหนดว่าคุณเป็นคนขับรถที่ดีแค่ไหน

ในทำนองเดียวกันในโรงเรียน เรามักคิดว่านักเรียนที่เข้าใจบทเรียนได้เร็วที่สุดคือนักเรียนที่เก่งที่สุด แต่การศึกษามากมายแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ใช้เวลานานกว่าในการเข้าใจความรู้ก็ยังสามารถเรียนได้ไกลกว่า

ด้วยเป้าหมายเดียวกัน นักเรียนบางคนไปเร็วกว่า บางคนไปช้ากว่า สิ่งที่ครูต้องทำคืออดทนเพื่อให้นักเรียนคนอื่นๆ ไปถึงเป้าหมายได้มากขึ้น

“หากนักเรียนไม่ได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดและไม่ได้บรรลุระดับที่เราต้องการ มันก็เป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น” ผู้เขียนหนังสือ Super Effective Learning กล่าวเน้นย้ำ

ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ระบุว่า การสอนประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ สอนอะไร สอนอย่างไร และคาดหวังอะไรจากนักเรียน โดยเธอเน้นที่องค์ประกอบที่ 3 เป็นพิเศษ

การสอนที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวกับสิ่งที่ควรสอนและวิธีการสอนสามารถทำได้สำเร็จก็ต่อเมื่อครูมีความคาดหวังที่ถูกต้องจากนักเรียนของตน

จากประสบการณ์การสอนและการวิจัยกว่า 40 ปี ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ยืนยันว่าคำพูดของครูมีอิทธิพลอย่างมากต่อผลการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนที่ได้รับคำชมเชยจากครูจะมีผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้น และในทางกลับกัน นักเรียนที่ได้รับคำชมเชยจากครูก็จะมีผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นเช่นกัน

คำชมเชยและกำลังใจจากคุณครูจะช่วยเพิ่มความสุขและความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิผลมากขึ้น

เดโบราห์ แอร์ใช้ภาพเกลียวคู่ของดีเอ็นเอเพื่อแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการสร้างสมดุลระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสุขในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 2 — นักเรียนโรงเรียนเหงียนซิ่วในพิธีเปิดภาคเรียนใหม่ (ภาพ: ฮวงหงษ์)

ในหนังสือ Super Effective Learning ศาสตราจารย์เดโบราห์ อายส์ ได้ตอบคำถามสองข้อที่เป็นข้อกังวลของโรงเรียนยุคใหม่ทุกแห่ง ได้แก่ ทำอย่างไรให้นักเรียนของคุณกลายเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพสูง? ทำอย่างไรให้โรงเรียนของคุณมีคุณภาพสูงและบรรลุมาตรฐานระดับโลก ?

ดร.เหงียน ถิ ทู อันห์ สมาชิกสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของเวียดนาม ให้ความเห็นว่า “รูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างยิ่งนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับโรงเรียนทุกแห่งและทุกวัยได้อย่างง่ายดาย”

ครูแต่ละคนจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในการสอนทักษะทางปัญญาขั้นสูงและเป็นแบบอย่างของค่านิยม ทัศนคติ และคุณสมบัติที่พวกเขาต้องการพัฒนาในตัวนักเรียนของตน

เรามีสิทธิที่จะเชื่อได้ว่าเวียดนามจะมีโรงเรียนระดับโลกที่ไม่เพียงแต่ให้ผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะการคิด ความมั่นใจทางสังคม และประสบการณ์การศึกษาที่หลากหลายสำหรับนักเรียนอีกด้วย

ศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ผู้ก่อตั้งและประธานของ High Performance Learning (HPL) เป็นผู้นำทางการศึกษา นักวิจัย และนักเขียน เธอเคยดำรงตำแหน่งผู้นำระดับสูงและให้คำปรึกษาแก่ รัฐบาล โรงเรียน มหาวิทยาลัย และสถาบันการศึกษาในสหราชอาณาจักร สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ ฮ่องกง แอฟริกาใต้ ซาอุดีอาระเบีย สหรัฐอเมริกา และสิงคโปร์ หนังสือเล่มล่าสุดของเธอ ได้แก่ High Performance Learning: How to Become a World Class School และ Great Minds and How to Grow Them

หนังสือ Super Effective Learning โดยศาสตราจารย์เดโบราห์ แอร์ ได้รับการแปลเป็นภาษาเวียดนามโดยคุณเหงียน ถิ มินห์ ถวี ผู้อำนวยการโรงเรียนเหงียนซิว นอกจากนี้ โรงเรียนเหงียนซิวยังเป็นโรงเรียนแห่งแรกในเวียดนามที่นำแบบจำลอง Super Effective Learning มาใช้ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2566