‘วิชาสมัครใจ’ ไหลเข้าโรงเรียนเพราะเปิดเทอม 2?

ความคิดเห็นจำนวนมากระบุว่า แทนที่จะสอนโดยทั่วไปเพียง 2 เซสชั่นต่อวัน สร้างโอกาสให้มี 'วิชาอาสาสมัคร' และเชื่อมโยงกับโรงเรียนเป็นจำนวนมาก หน่วยงานจัดการการศึกษาควรสร้างโปรแกรมในทิศทางของการสอน 2 เซสชั่นต่อวัน

การประชุมผู้ปกครองได้เพิ่ม "หัวข้ออาสาสมัคร" ลงในตารางการประชุม

ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาในตำบลหมี่ดึ๊ก ( ฮานอย ) รายงานอย่างไม่พอใจต่อหนังสือพิมพ์ ถั่นเนียน ว่า การประชุมครั้งที่สองตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรได้รับการตกลงกับผู้ปกครอง และเมื่อโรงเรียนเปิดสอนวิชาที่ต้องเสียค่าใช้จ่าย นอกเหนือจากหลักสูตรหลัก จะต้องเป็นไปตามความสมัครใจและความต้องการของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองท่านนี้ระบุว่า ก่อนการประชุมผู้ปกครอง โรงเรียนได้ "เพิ่ม" ตารางเรียนเป็น 2 ครั้ง/วัน ซึ่งรวมถึงวิชา/กิจกรรม ทางการศึกษา ที่เกี่ยวข้องและต้องเสียค่าธรรมเนียม

ผู้ปกครองท่านนี้กล่าวว่า ตามกฎระเบียบ อนุญาตให้เฉพาะนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้นที่เรียนวิชาวัฒนธรรมบางวิชาในภาคเรียนที่สอง เพื่อทบทวนสำหรับการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยไม่ต้องเสียค่าเล่าเรียน (ระยะเวลาสูงสุดไม่เกิน 2 คาบ/สัปดาห์/วิชา) อย่างไรก็ตาม เพื่อหลีกเลี่ยงกฎหมาย บทเรียนเหล่านี้จึงถูกเรียกว่า STEM, skills... แต่ "แก่น" ของบทเรียนคือการสอนคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ และค่าเล่าเรียนจะสูงกว่าถึง 3 เท่า ผู้ปกครองท่านนี้ระบุว่า บทเรียน STEM, skills... สอนได้แต่ยังไม่มีประสิทธิภาพ "เมื่อถามว่าพวกเขาได้เรียนรู้อะไรบ้างในบทเรียนเหล่านี้วันนี้ เด็กๆ ตอบว่า วันนี้ครูเปิดซอฟต์แวร์ให้นักเรียนดู หรือบางครั้งเมื่อคอมพิวเตอร์เสีย ครูก็สอนประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์..."

ในช่วงต้นปีการศึกษา หัวข้อที่ทำให้ผู้ปกครองไม่พอใจก็คือการที่โรงเรียนหลายแห่งได้รวมวิชาและกิจกรรมการศึกษาแบบสมัครใจและแบบร่วมไว้ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการ

รูปภาพ: TN สร้างโดย AI

ในเวทีผู้ปกครองนักเรียนฮานอย หัวข้อที่ได้รับความสนใจทุกวันคือการจัดการเรียนการสอนในช่วงที่สอง ซึ่งรวมถึงวิชาอาสาสมัคร วิชาร่วม และกิจกรรมทางการศึกษา ความกังวลหลักไม่ใช่ต้นทุน แต่เป็นประสิทธิภาพและวิธีการจัดและดำเนินการ มีหลายความคิดเห็นที่ระบุว่าควรแยก STEM ออกเป็นวิชาแยกกันหรือไม่ เพราะ STEM ควรบูรณาการเข้ากับหลายวิชา ผู้ปกครองบางคนแสดงความคิดเห็นว่า หากนักเรียนไม่ได้เรียนหรือฝึกฝนทักษะ STEM พวกเขาก็ต้องออกไปเรียนข้างนอก

นอกจากนี้ ผู้ปกครองบางรายรายงานว่าถึงแม้ชื่อหลักสูตรจะเป็นภาษาอังกฤษสำหรับชาวต่างชาติ แต่บางครั้งก็มีครูสอนโดยครูประจำชั้น เมื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เริ่มเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาต้องเรียนวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฯลฯ ผู้ปกครองบางรายสงสัยว่าครู "ถูกบังคับให้ทำตามโควต้า" หรือไม่ แต่หากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานเข้าเรียน ครูจะเชิญให้พบ ชักชวน และโทรหาอยู่เรื่อยๆ ในขณะที่เมื่อขอให้นักเรียนเรียน ครูกลับไม่ตั้งใจเรียน นักเรียนบางคนรายงานว่าวิชานี้ "เป็นพลเมืองดิจิทัล" แต่หลังจากฟังครูพูดไป 1 ครั้ง นักเรียนกลับบอกว่าการถามเกี่ยวกับ AI "น่าสนใจ" กว่ามาก

ควรมีหลักสูตรการสอน 2 เซสชัน/วันสำหรับระดับมัธยมศึกษา

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าการอ่านหนังสือวันละ 2 ครั้งยังคงเป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญที่สุดในขณะนี้คือภาคการศึกษาต้องวางกรอบหลักสูตร โดยไม่ทำให้ช่วงแรกหนักเกินไป ขณะที่ช่วงที่สองเป็นเพียงการเติมเต็มช่องว่างและสร้างโอกาสในการรวมวิชาที่เกี่ยวข้องและวิชาสมัครใจเข้าไปด้วย

ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังไม่มีหลักสูตรที่ออกแบบมาเพื่อสอน 2 ครั้ง/วันในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย แต่มีเพียงแนวทางทั่วไปเท่านั้น ดังนั้นแต่ละโรงเรียนจึงมีแนวทางเฉพาะของตนเอง และโรงเรียนต่างๆ จึงพยายามผสมผสานเนื้อหาที่เกี่ยวข้องเข้าด้วยกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้เหตุผลว่า การสอน 2 ครั้ง/วันยังไม่บังคับในระดับมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตาม ในอดีตที่โรงเรียนประถมศึกษายังไม่กำหนดให้สอน 2 ครั้ง/วัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงมีรูปแบบเฉพาะสำหรับสถานที่ที่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบเต็มวันได้ หรือสถานที่ที่ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบเต็มวันได้

ตารางเรียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่ง ซึ่งประกาศโดยกลุ่มผู้ปกครองของชั้นเรียนเมื่อวันที่ 13 กันยายน ก่อให้เกิดกระแสความไม่พอใจ วิชาที่ไฮไลต์เป็นสีแดงคือ 'วิชาสมัครใจ' ซึ่งเชื่อมโยงกัน

ภาพ: จัดทำโดยผู้ปกครอง

นายดัง ตู อัน อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาประถมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) และผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า "วิชาอาสาสมัคร" ต้องมีตารางเวลาเรียนเป็นของตนเอง เนื่องจากเป็นการเรียนรู้แบบสมัครใจ จึงเป็นเรื่องยากมากที่นักเรียนในชั้นเรียนหรือโรงเรียนจะเข้าร่วมได้ 100% การจัดการเรียนการสอนนอกเวลาเรียนปกติ สถานที่อาจอยู่ภายในหรือภายนอกโรงเรียนก็ได้ โรงเรียนจำเป็นต้องมีแผนเฉพาะสำหรับการจัดการและจัดกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมการเรียนรู้แบบสมัครใจ จัดสรรเวลาการเรียนรู้แบบสมัครใจให้สมดุล เพื่อไม่ให้นักเรียนมีภาระมากเกินไปและไม่สร้างแรงกดดันให้กับฝ่ายบริหาร โรงเรียนยังต้องให้ความสำคัญกับค่าเล่าเรียนของนักเรียน โดยให้นักเรียนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากได้รับการยกเว้นและลดหย่อนภาษี

คุณอันกล่าวว่า การเอาชนะอุปสรรคในการนำกิจกรรมทางการศึกษามากมายเข้ามาในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็น แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าผู้บริหารและครูใหญ่โรงเรียนจะพยายามนำการสอนแบบอาสาสมัครมาใช้ แม้จะมีปัญหาด้านเนื้อหา ครู และสิ่งอำนวยความสะดวกก็ตาม วิชาและกิจกรรมทางการศึกษาแบบอาสาสมัครต้องได้รับการเผยแพร่สู่สาธารณะในโรงเรียนและชุมชนของผู้ปกครองเพื่อการคัดเลือก ประกาศต้องระบุวัตถุประสงค์ เนื้อหา เวลา สถานที่ ชื่อองค์กรหรือการสอนรายบุคคล วิธีการประเมินคุณภาพนักเรียน และค่าธรรมเนียมที่ตกลงกันไว้สำหรับแต่ละกิจกรรมอย่างชัดเจน

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว กิจกรรมที่คิดค่าธรรมเนียมมักจัดในรูปแบบของชมรมการศึกษาหลังเลิกเรียน โรงเรียนจะบริหารจัดการ กำกับดูแล ตัดสินใจเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญ เนื้อหาการศึกษา และประเมินคุณภาพของครูและนักเรียน สนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวก และจัดสรรเวลาการศึกษาของชมรมอย่างเหมาะสม หากเรียกว่าการสอน 2 ครั้ง/วัน เซสชั่นที่สองจะไม่ถือเป็นกิจกรรมหลังเลิกเรียนตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนด

พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการเรียนการสอนแบบบูรณาการและเชื่อมโยงเฉพาะสำหรับกรุงฮานอย

ก่อนปีการศึกษานี้ รัฐบาลได้ออกกฤษฎีกาฉบับที่ 202/2025/ND-CP ซึ่งให้รายละเอียดเกี่ยวกับเงื่อนไข คำสั่ง ขั้นตอน โปรแกรมการศึกษา การให้ประกาศนียบัตรและใบรับรองสำหรับการดำเนินการเชื่อมโยงการศึกษาและการสอนโปรแกรมการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปของรัฐในฮานอย

ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าเงื่อนไขในการดำเนินการเชื่อมโยงการศึกษาจะต้องรวมถึงโปรแกรมการศึกษาแบบบูรณาการที่ได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานที่มีอำนาจ ขนาดห้องเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาแบบบูรณาการ และไม่ส่งผลกระทบต่อกิจกรรมการสอนทั่วไปของสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปของรัฐในฮานอยที่เข้าร่วมการเชื่อมโยงการศึกษา

เชิญศิลปินและนักกีฬาแต่ไม่รู้ว่าจะหาเงินทุนมาจากไหน

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกเอกสารเกี่ยวกับการเชิญชวนผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช และนักกีฬา เข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาในโรงเรียนทั่วไป โดยเกี่ยวข้องกับการจัดอบรมวันละ 2 ครั้ง

สำหรับกิจกรรมเสริมสร้างประสบการณ์ ชมรมศิลปะ กีฬา ทักษะชีวิต การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม...ที่จัดขึ้นในช่วงที่ 2 โรงเรียนสามารถเชิญผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช นักกีฬา เข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาตามแผนการศึกษาที่โรงเรียนอนุมัติ

ในส่วนของการคลัง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางดังนี้: การใช้งบประมาณแผ่นดินตามงบประมาณที่ได้รับอนุมัติ ควบคู่ไปกับการระดมและใช้ทรัพยากรทางสังคมตามกฎหมาย การจ่ายเงินต้องเปิดเผย โปร่งใส และปฏิบัติตามสัญญาจ้างแรงงาน โดยต้องเป็นไปตามบทบัญญัติของกฎหมาย ซึ่งกำหนดสิทธิและหน้าที่ของคู่สัญญา ระยะเวลาดำเนินการ และค่าตอบแทน (ถ้ามี) ไว้อย่างชัดเจน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องสำรวจความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนและผู้ปกครอง และพัฒนาแผนโรงเรียนและแผนการสอนเฉพาะที่เหมาะสมกับสภาพทางปฏิบัติของโรงเรียน เพื่อลงนามในสัญญา และมีความรับผิดชอบในการแจ้งให้ผู้ปกครองทราบต่อสาธารณะเกี่ยวกับรายรับและรายจ่ายที่เกี่ยวข้องกับการเชิญผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช และนักกีฬา

ผู้นำโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐแห่งหนึ่งในกรุงฮานอยมีความกังวลเกี่ยวกับปัญหางบประมาณ ในเอกสารดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ร้องขอให้ใช้งบประมาณแผ่นดินตามงบประมาณที่ได้รับอนุมัติเท่านั้น ขณะเดียวกันก็ระดมและใช้ทรัพยากรทางสังคมที่ถูกกฎหมาย กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมได้หารือเชิงรุกกับคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ เกี่ยวกับนโยบายการให้สิทธิพิเศษแก่ผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน ฯลฯ ที่ได้รับเชิญ โดยให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริงของท้องถิ่นและบทบัญญัติของกฎหมาย ดังนั้น หากโรงเรียนต้องการนำนโยบายนี้ไปใช้จริง ต้องรอคำแนะนำจากกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมเสียก่อน

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความยินยอมของผู้ปกครอง สำหรับโรงเรียนรัฐบาล ความต้องการของผู้ปกครองมีความแตกต่างกันอย่างมาก ผู้ปกครองบางคนต้องการให้บุตรหลานของตนมุ่งเน้นการเรียนรู้วัฒนธรรมเพื่อสอบ ในขณะที่บางคนต้องการให้บุตรหลานของตนพัฒนาอย่างรอบด้าน ในการดำเนินการนำผู้เชี่ยวชาญและศิลปินมาเข้าร่วมกิจกรรมภาคที่สอง (ภาคที่จัดกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร) ​​ในโรงเรียนรัฐบาล ผู้นำโรงเรียนต้องมีการคำนวณอย่างรอบคอบ สำรวจความต้องการที่แท้จริง และวางแผนการดำเนินงานด้านสังคมศึกษา

ที่มา: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm