วิชาเลือกกำลังเพิ่มจำนวนขึ้นในโรงเรียนเนื่องจากการเปิดภาคเรียนที่สองใช่หรือไม่?

หลายคนโต้แย้งว่า แทนที่จะให้คำแนะนำทั่วไปเกี่ยวกับการสอนสองคาบต่อวัน สร้างโอกาสสำหรับ "วิชาเลือก" และบูรณาการวิชาเหล่านั้นเข้ากับโรงเรียนอย่างกว้างขวาง หน่วยงานด้านการศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรที่มุ่งเน้นการสอนสองคาบต่อวันโดยเฉพาะ

ก่อนการประชุมผู้ปกครองและครู พวกเขาได้เพิ่ม "วิชาเลือก" เข้าไปในตารางเรียน

ผู้ปกครองท่านหนึ่งที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ในโรงเรียนมัธยมต้นในตำบลหมี่ดึ๊ก ( ฮานอย ) ได้ร้องเรียนด้วยความโกรธต่อหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า ตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การเรียนการสอนในรอบที่สองควรได้รับการตกลงร่วมกับผู้ปกครอง และเมื่อโรงเรียนเปิดสอนวิชาเพิ่มเติมที่มีค่าใช้จ่ายนอกหลักสูตรหลัก ควรเป็นไปตามความสมัครใจของนักเรียน แต่ผู้ปกครองท่านนี้กล่าวว่า โรงเรียนได้กำหนดตารางเรียนสองรอบต่อวัน รวมทั้งวิชา/กิจกรรม การศึกษา ที่มีค่าใช้จ่าย โดยที่ยังไม่ได้จัดประชุมผู้ปกครองและครูเลยด้วยซ้ำ

ผู้ปกครองท่านนี้กล่าวว่า ตามระเบียบแล้ว เฉพาะนักเรียนชั้น ม.3 เท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เรียนวิชาวัฒนธรรมบางวิชาในภาคบ่ายเพื่อเตรียมตัวสอบเข้าชั้น ม.4 โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย (สูงสุด 2 คาบเรียน/สัปดาห์/วิชา) อย่างไรก็ตาม เพื่อหลีกเลี่ยงกฎดังกล่าว วิชาเหล่านี้ซึ่งเรียกกันว่า STEM และทักษะต่างๆ นั้น แท้จริงแล้วคือวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ และค่าเล่าเรียนสูงกว่าถึงสามเท่า สำหรับนักเรียนชั้น ม.2 และต่ำกว่า ผู้ปกครองท่านนี้รายงานว่า แม้ว่าจะมีการสอนวิชา STEM และทักษะต่างๆ แต่ก็ไม่มีประสิทธิภาพ “เมื่อถามว่าพวกเขาเรียนอะไรในคาบเรียนเหล่านั้น เด็กๆ บอกว่าครูแสดงโปรแกรมบางอย่างให้ดู หรือบางวันเมื่อคอมพิวเตอร์เสีย ครูจะสอนประวัติศาสตร์หรือภูมิศาสตร์...”

ในช่วงเริ่มต้นปีการศึกษา หัวข้อหนึ่งที่สร้างความกังวลใจให้กับผู้ปกครองคือ การที่หลายโรงเรียนได้บรรจุวิชาและกิจกรรมทางการศึกษาแบบสมัครใจและแบบร่วมมือเข้าไปในตารางเรียนอย่างเป็นทางการ

ภาพ: สร้างโดย AI โดย TN

ในการประชุมสำหรับผู้ปกครองนักเรียนมัธยมปลายในกรุงฮานอย หัวข้อเกี่ยวกับการจัดชั้นเรียนช่วงบ่าย โดยบูรณาการวิชาและกิจกรรมการศึกษาเสริมเข้าไปด้วย กำลังเป็นที่ถกเถียงกันอย่างร้อนแรงทุกวัน ข้อกังวลที่สำคัญที่สุดไม่ใช่เรื่องค่าใช้จ่าย แต่เป็นเรื่องประสิทธิภาพและวิธีการดำเนินการ หลายคนโต้แย้งว่าการแยกวิชา STEM ออกเป็นวิชาเฉพาะนั้นไม่เหมาะสม เพราะควรบูรณาการเข้ากับหลายวิชามากกว่า ผู้ปกครองบางคนบ่นว่านักเรียนถูกบังคับให้ออกจากห้องเรียนหากไม่เข้าร่วมชั้นเรียน STEM หรือชั้นเรียนทักษะต่างๆ

นอกจากนี้ ผู้ปกครองบางส่วนยังบ่นว่า แม้โครงการนี้จะชื่อว่า "ภาษาอังกฤษกับครูต่างชาติ" แต่บางครั้งก็มีครูท้องถิ่นเป็นผู้สอน เมื่อเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพิ่งเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขากลับถูกสอนวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษเพื่อคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เพื่อวิทยาศาสตร์ เป็นต้น ผู้ปกครองบางคนสงสัยว่าครูอาจถูกกดดันให้ทำยอดให้ได้ตามเป้า เพราะหากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานเข้าร่วมโครงการ ครูจะเชิญไปประชุม พยายามโน้มน้าว และโทรศัพท์ติดต่ออยู่เรื่อยๆ ในขณะที่เด็กๆ ไม่อยากเรียน นักเรียนคนหนึ่งบ่นเกี่ยวกับวิชา "พลเมืองดิจิทัล" แต่หลังจากเรียนไปหนึ่งคาบ ก็บอกว่าการถาม AI นั้น "น่าสนใจ" กว่ามาก

ควรจัดโปรแกรมการเรียนการสอนสองรอบต่อวันสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าการเรียนสองคาบต่อวันยังคงจำเป็นอยู่ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่จำเป็นที่สุดในขณะนี้คือภาคการศึกษาต้องพัฒนากรอบหลักสูตร โดยหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่คาบเรียนแรกมีเนื้อหาหนักเกินไป ในขณะที่คาบเรียนที่สองเป็นเพียงการเติมเต็มช่องว่างและเปิดโอกาสให้แนะนำวิชาที่เกี่ยวข้องหรือวิชาเลือกเพิ่มเติมเท่านั้น

ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังขาดโครงการที่ออกแบบมาสำหรับการสอนสองช่วงเวลาต่อวันในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย โดยให้เพียงคำแนะนำทั่วไปเท่านั้น ส่งผลให้แต่ละโรงเรียนนำวิธีการของตนเองไปใช้ โดยพยายามผสมผสานเนื้อหาที่เกี่ยวข้องเข้าด้วยกัน เหตุผลที่กระทรวงให้คือ การสอนสองช่วงเวลาต่อวันยังไม่เป็นข้อบังคับในระดับมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตาม แม้ก่อนที่การสอนสองช่วงเวลาต่อวันจะเป็นข้อบังคับในระดับประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ได้วางแผนเฉพาะสำหรับพื้นที่ที่สามารถจัดการเรียนการสอนเต็มวันได้ หรือพื้นที่ที่ยังไม่สามารถจัดการเรียนการสอนเต็มวันได้

ตารางเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เผยแพร่ในกลุ่มผู้ปกครองเมื่อวันที่ 13 กันยายน ได้ก่อให้เกิดความไม่พอใจอย่างมาก วิชาที่ไฮไลต์ด้วยสีแดงนั้นระบุว่าเป็น 'วิชาเลือก' และเชื่อมโยงกับวิชาอื่นๆ

ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากผู้ปกครอง

นายดัง ตู อัน อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) และผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาเวียดนาม เชื่อว่า “วิชาเลือก” ควรมีตารางเรียนแยกต่างหาก เนื่องจากเป็นการเรียนโดยสมัครใจ จึงเป็นเรื่องยากที่นักเรียน 100% ในห้องเรียนหรือโรงเรียนจะเข้าร่วม การเรียนการสอนนอกหลักสูตรควรจัดขึ้นนอกเวลาเรียนปกติ ไม่ว่าจะในหรือนอกโรงเรียน โรงเรียนจำเป็นต้องมีแผนเฉพาะเพื่อจัดการและจัดกิจกรรมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ไม่เข้าร่วมวิชาเลือก โดยต้องรักษาสมดุลของเวลาที่จัดสรรให้กับการเรียนโดยสมัครใจ เพื่อไม่ให้เกิดภาระมากเกินไปและสร้างแรงกดดันต่อฝ่ายบริหาร โรงเรียนยังต้องพิจารณาค่าเล่าเรียน โดยอาจให้การยกเว้นหรือลดหย่อนสำหรับนักเรียนจากครอบครัวที่ด้อยโอกาสด้วย

ตามที่นายอันกล่าว การเอาชนะอุปสรรคเพื่อนำกิจกรรมทางการศึกษาเพิ่มเติมเข้ามาในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่ได้หมายความว่าผู้บริหารโรงเรียนและครูใหญ่ควรบังคับให้มีการสอนแบบสมัครใจทั้งๆ ที่มีอุปสรรคในด้านเนื้อหา ครู และสิ่งอำนวยความสะดวก วิชาและกิจกรรมทางการศึกษาแบบสมัครใจจะต้องประกาศให้ทราบโดยทั่วกันทั้งในโรงเรียนและในชุมชนผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถเลือกเข้าร่วมได้ การประกาศจะต้องระบุวัตถุประสงค์ เนื้อหา เวลา สถานที่ ชื่อองค์กรหรือผู้สอน วิธีการประเมินผลการเรียนของนักเรียน และค่าธรรมเนียมที่ตกลงกันไว้สำหรับแต่ละกิจกรรมอย่างชัดเจน

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว กิจกรรมที่มีค่าธรรมเนียมมักจัดขึ้นในรูปแบบของชมรมการศึกษาเสริมหลักสูตร โรงเรียนเป็นผู้บริหาร กำกับดูแล และตัดสินใจเกี่ยวกับด้านวิชาชีพ เนื้อหาการศึกษา และการประเมินคุณภาพของครูและนักเรียน นอกจากนี้ยังจัดหาสถานที่และจัดเวลาเรียนของชมรมอย่างเหมาะสม หากมีการเรียกการสอนว่าสองช่วงเวลาต่อวัน ช่วงเวลาที่สองจะไม่ถือว่าเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามที่กำหนดไว้ในแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการสอนแบบบูรณาการและร่วมมือกัน โดยเฉพาะสำหรับกรุงฮานอย

ก่อนเริ่มปีการศึกษา รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 202/2025/ND-CP ซึ่งระบุรายละเอียดเงื่อนไข ขั้นตอน โครงการการศึกษา และการออกประกาศนียบัตรและใบรับรองสำหรับความร่วมมือทางการศึกษาและโครงการการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับสถานศึกษาปฐมวัยและสถานศึกษาทั่วไปของรัฐในฮานอย

เอกสารระบุไว้อย่างชัดเจนว่า เงื่อนไขสำหรับการดำเนินความร่วมมือทางการศึกษาต้องประกอบด้วย โครงการการศึกษาแบบบูรณาการที่ได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ขนาดห้องเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาแบบบูรณาการ และต้องไม่ส่งผลกระทบต่อกิจกรรมการเรียนการสอนโดยรวมของสถานศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษาของรัฐในฮานอยที่เข้าร่วมในความร่วมมือทางการศึกษา

พวกเขากำลังเชิญศิลปินและนักกีฬา แต่ยังไม่ชัดเจนเรื่องงบประมาณ

นอกจากนี้ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนวันละสองรอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารเมื่อเร็ว ๆ นี้ ซึ่งเป็นแนวทางในการเชิญผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช และนักกีฬา เข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา

สำหรับกิจกรรมเสริมทักษะ การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ ชมรมศิลปะ กีฬา ทักษะชีวิต การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ฯลฯ ที่จัดขึ้นในช่วงบ่าย โรงเรียนอาจเชิญผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช และนักกีฬาเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตามแผนการศึกษาที่โรงเรียนอนุมัติ

ในส่วนของการเงิน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เงินงบประมาณของรัฐตามประมาณการที่ได้รับอนุมัติ และในขณะเดียวกันก็ระดมและใช้ทรัพยากรสังคมที่ถูกต้องตามกฎหมาย การจ่ายเงินต้องเปิดเผย โปร่งใส และเป็นไปตามสัญญาจ้างงานที่สอดคล้องกับกฎหมาย โดยระบุสิทธิและหน้าที่ของคู่สัญญา ระยะเวลา และค่าตอบแทน (ถ้ามี) อย่างชัดเจน

ในเรื่องนี้ โรงเรียนจำเป็นต้องสำรวจความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนและผู้ปกครอง และพัฒนาแผนการเรียนและการสอนที่เฉพาะเจาะจงซึ่งเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของโรงเรียน จากนั้นจึงต้องลงนามในสัญญาและรับผิดชอบในการแจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงรายรับและรายจ่ายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเชิญผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ ศิลปิน โค้ช และนักกีฬา

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐแห่งหนึ่งในฮานอยกังวลเกี่ยวกับการจัดสรรงบประมาณ เอกสารอย่างเป็นทางการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ใช้เงินงบประมาณของรัฐตามงบประมาณที่ได้รับอนุมัติเท่านั้น พร้อมทั้งระดมและใช้ทรัพยากรของรัฐอย่างถูกต้องตามกฎหมายด้วย กรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีหน้าที่ให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดและเมืองต่างๆ เกี่ยวกับนโยบายการให้รางวัลแก่ผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ และศิลปินที่ได้รับเชิญ โดยสอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นและกฎหมาย ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องรอคำแนะนำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมก่อนดำเนินการต่อไป

อย่างไรก็ตาม ปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือความยินยอมของผู้ปกครอง สำหรับโรงเรียนรัฐ ความต้องการของผู้ปกครองนั้นแตกต่างกันอย่างมาก ผู้ปกครองบางคนต้องการให้ลูกมุ่งเน้นไปที่การเรียนเพื่อสอบ ในขณะที่บางคนต้องการให้ลูกพัฒนาอย่างรอบด้าน เมื่อจะนำผู้เชี่ยวชาญและศิลปินเข้ามาในโรงเรียนรัฐเพื่อทำกิจกรรมหลังเลิกเรียน (ช่วงเวลาเรียนที่รวมกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติมที่อยู่นอกเหนือหลักสูตรหลัก) ผู้บริหารโรงเรียนต้องพิจารณาและสำรวจความต้องการที่แท้จริงอย่างรอบคอบ รวมถึงวางแผนสำหรับการบูรณาการการศึกษาเข้ากับสังคมด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm