ในปี 2567 มีนโยบาย 'จริงจัง' มากมายที่จะ 'ยกระดับ' การศึกษา

การสร้างนโยบายเงินเดือนใหม่สำหรับครู

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า หนึ่งใน 10 ภารกิจหลักของภาคส่วนในปี 2567 คือการเร่งเร้า แนะนำ และกำกับดูแลท้องถิ่นให้พัฒนาแผนเชิงรุกในการสรรหา จัดการ และใช้โควตาครูอย่างมีประสิทธิผลตามที่กำหนดไว้ในมติหมายเลข 72-QD/TW ลงวันที่ 18 กรกฎาคม 2565 ของ โปลิตบูโร เพื่อแก้ไขปัญหาส่วนเกินในท้องถิ่นและการขาดแคลนครูและการขาดแคลนครูในทุกระดับชั้นอันเนื่องมาจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นและการนำวิชาตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไปใช้

“ทบทวนและจัดทำกฎระเบียบและนโยบายให้สมบูรณ์ เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูอย่างค่อยเป็นค่อยไป โดยเฉพาะวิชาใหม่และวิชาบูรณาการ ประสานงานกับ กระทรวงมหาดไทย เพื่อทบทวน พัฒนา และบังคับใช้นโยบายเงินเดือนใหม่สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งคาดว่าจะเริ่มใช้ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม” กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว

ปี 2567 มุ่งเน้นการสร้างและพัฒนานโยบายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

นี่เป็นหนึ่งในข่าวที่ครูทั่วประเทศต่างตั้งตารอคอยมากที่สุดในปีนี้ คุณเหงียน แถ่ง กง ครูประจำโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ) กล่าวว่า สิ่งที่ครูต้องการคือนโยบายเงินเดือนใหม่สำหรับครูในปี 2567 จะประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ เงินเดือนพื้นฐาน เงินเบี้ยเลี้ยง และโบนัสเป็นพิเศษ ระบบเงินเดือนใหม่นี้จะช่วยให้ครูรุ่นใหม่รู้สึกมั่นคงในการทำงาน มีแรงจูงใจที่จะมุ่งมั่น และครูที่มีประสบการณ์หลายปีจะมีเงินเดือนเพียงพอที่จะดูแลครอบครัว ค่าครองชีพ และการศึกษาของบุตรหลาน

“หากเงินเดือนข้าราชการและลูกจ้างภาครัฐเพิ่มขึ้นร้อยละ 30 ในปีนี้ และเงินเดือนข้าราชการและลูกจ้างภาครัฐในภาคสาธารณสุขและการศึกษาเพิ่มขึ้นสูงกว่าค่าเฉลี่ยของภาคส่วนอื่นๆ จะเป็นแรงผลักดันที่แข็งแกร่งในการดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูงเข้าสู่ภาคการศึกษา ช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในการทำงานและสามารถมุ่งเน้นไปที่การสอนได้” นายคองกล่าว

นายคอง กล่าวว่า จำเป็นต้องปรับปรุงระบบเงินเดือน และสภาพแวดล้อมการทำงานของครูในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาก็ต้องได้รับการปรับปรุงเช่นกัน

นางเหวียน ถิ เวียด งา (ไห่ ซู่) ผู้แทนรัฐสภา กล่าวว่า ระบบนโยบายสำหรับครูจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเมื่อเราดำเนินการปฏิรูปเงินเดือนตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคมเป็นต้นไป นางหงาย้ำสิ่งที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทย ฝ่าม ถิ แทงห์ จา กล่าวต่อรัฐสภาว่า "เงินเดือนครูจะถูกจัดอยู่ในอันดับสูงสุดของระบบเงินเดือน" และหวังว่าครูจะประสบปัญหาทางวัตถุน้อยลง เพื่อไม่ให้ครูต้องลาออกจากงานเพราะความกดดันในชีวิตจากรายได้ที่ต่ำอีกต่อไป

การสร้างกฎหมายเกี่ยวกับครูเพื่อปลดล็อกผลประโยชน์สูงสุดของครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่าปัจจุบันมีเอกสารทางกฎหมายที่ส่งผลกระทบต่อครูและผู้บริหารการศึกษาประมาณ 200 ฉบับ อย่างไรก็ตาม สถานการณ์เช่นนี้ยังแสดงให้เห็นว่าไม่มีเอกสารที่มีความสอดคล้องกันเพียงพอ จึงยังคงมีเอกสารที่ซ้ำซ้อนกันอยู่ ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงเห็นว่าจำเป็นต้องพัฒนากฎหมายว่าด้วยครู

ในปี พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงเตรียมความพร้อมสำหรับร่างกฎหมายฉบับนี้อย่างต่อเนื่อง ดร. หวู มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการกรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ซึ่งเป็นหน่วยงานที่รับผิดชอบในการร่างกฎหมายฉบับนี้ กล่าวว่า การร่างกฎหมายครูต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาทีมงาน ไม่ใช่มีกฎระเบียบที่เข้มงวดซึ่งผูกมัดครูไว้ เจตนารมณ์ของการร่างกฎหมายครูคือการคลี่คลายปมปัญหาของครู ไม่ใช่แค่สร้างกฎหมายขึ้นมาเพื่อให้มีกฎหมาย

ในการกล่าวสุนทรพจน์ระหว่างการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญในการร่างกฎหมายครู นาย Pham Ngoc Thuong รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า "ในการร่างกฎหมายครู เราต้องคาดการณ์และคาดการณ์ทรัพยากรที่จะใช้ในการดำเนินนโยบาย เมื่อกฎหมายประกาศใช้ ทรัพยากรของรัฐจะสามารถรับประกันการดำเนินนโยบายนั้นได้หรือไม่? ผลกระทบในระยะสั้นและระยะยาวจะเป็นอย่างไร?"

คุณเทือง กล่าวว่า บทบาทของครูได้รับการยอมรับมากขึ้นในสังคม งานของครูมีบทบาทและความสำคัญอย่างยิ่งยวด ดังนั้นเราจึงต้องดูแลเรื่องนี้ให้ดี เราจำเป็นต้องสรุปและทบทวนเอกสารและระเบียบข้อบังคับของพรรคและรัฐบาลเกี่ยวกับครู เพื่อสร้างความสามัคคีโดยไม่ซ้ำซ้อนหรือซ้ำซ้อน สิ่งที่เป็นประโยชน์ควรได้รับการส่งเสริม สิ่งที่ยังไม่ชัดเจน หรือหลักการที่ไม่แน่นอนควรได้รับการทบทวนอย่างรอบคอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเดินหน้าเตรียมความพร้อมร่างกฎหมายครูปี 2567 อย่างต่อเนื่อง

การแก้ปัญหาผลลัพธ์ในการสรรหาครูผู้ สอน วิชาใหม่

พระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2562 ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในมาตรฐานการฝึกอบรมครู ครูประถมศึกษาได้รับการยกระดับจากระดับกลางเป็นระดับมหาวิทยาลัย ส่งผลให้หลายพื้นที่ขาดแคลนครูผู้สอนวิชาใหม่ๆ เช่น ภาษาอังกฤษ ไอที ศิลปะ... แต่แหล่งจัดหาครูยังคงติดขัด

เนื่องจากเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนครูอย่างรุนแรง เมื่อวันที่ 15 ธันวาคม 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ออกเอกสารหมายเลข 6996/BGDĐT-NGCBQLGD รายงานต่อรัฐบาลเพื่อเสนอให้มีการร่างมติของรัฐสภาอนุญาตให้มีการสรรหาครูระดับวิทยาลัยเพื่อสอนวิชาใหม่ตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

เพื่อตอบรับข้อเสนอนี้ สำนักนายกรัฐมนตรีได้ออกหนังสือแจ้งคำสั่งนายกรัฐมนตรี ให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นประธานและประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อเสนอร่างมติสภานิติบัญญัติแห่งชาติ อนุมัติให้มีการสรรหาครูระดับอุดมศึกษาเพื่อสอนวิชาใหม่ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ตามขั้นตอนที่กำหนด และนำเสนอรัฐบาลภายในไตรมาสแรกของปีนี้

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า เพื่อแก้ไขปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนอย่างค่อยเป็นค่อยไป กระทรวงจะประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจัดทำรายงานให้รัฐบาลนำเสนอสภานิติบัญญัติแห่งชาติเพื่อรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับการอนุญาตให้ท้องถิ่นที่ขาดแคลนครูแต่ยังมีบุคลากรอยู่ ดำเนินการจัดหาครูระดับอนุบาลและประถมศึกษาตามมาตรฐานการฝึกอบรมที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2548

หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมของอำเภอที่ประสบปัญหาในการสรรหาครูมากที่สุด เช่น เมียว วัก (ห่าซาง) และมู่ กางไช (เยนไป๋) ต่างแบ่งปันกับ ทั่น เนียน ว่าพวกเขาหวังว่านโยบายดังกล่าวจะช่วยแก้ปัญหาขาดแคลนครูอย่างร้ายแรงที่ท้องถิ่นเหล่านี้กำลังเผชิญอยู่ได้

นี่คือปีแห่งการสานต่อการสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษาทั่วไป รวมไปถึงการนำวงจรการสร้างสรรค์โปรแกรมและตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 9 และ 12 มาใช้ เพื่อสร้างความก้าวหน้าและคุณภาพ

สถานที่ฝึกอบรม ครู ต้องเปลี่ยนแปลง

ปี 2567 ยังเป็นปีแห่งการสานต่อนวัตกรรมการศึกษาทั่วไป ซึ่งรวมถึงการนำวงจรนวัตกรรมโปรแกรมและตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 9 และ 12 มาใช้ เพื่อให้เกิดความก้าวหน้าและคุณภาพ

รองศาสตราจารย์เจิ่น ซวน นี อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า การที่จะมีระบบการศึกษาที่มีคุณภาพสูงนั้น จำเป็นต้องดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถจำนวนมากให้มาศึกษาศาสตร์การสอน หนึ่งในแนวทางที่เป็นไปได้คือการใส่ใจและดูแลบุคลากรผู้สอนในปัจจุบันด้วยนโยบายและระเบียบปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม เพื่อให้ครูไม่ต้องกังวลกับ “รายได้” ในชีวิตประจำวัน รองศาสตราจารย์เจิ่น ซวน นี ได้กล่าวถึงประเด็นนี้ว่า “เราจะทำให้นักเรียนมองว่าการสอนเป็นสิ่งที่น่ายกย่องและทรงเกียรติได้อย่างไร ที่ซึ่งบุคลากรที่มีความสามารถสามารถแสดงศักยภาพและได้รับการยอมรับ”

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน ยืนยันว่าจะเกิดการขาดการประสานกัน หากระบบการศึกษาทั่วไปกำลังพัฒนาวิธีการใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง แต่การฝึกอบรมครูกลับไม่พัฒนาทันเวลา ระบบทั้งสองระบบ “ไม่สอดคล้องกัน” และจะส่งผลกระทบต่อกระบวนการโดยรวม ดังนั้น รัฐมนตรีจึงหวังว่าโรงเรียนฝึกอบรมครูจะมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาหลักสูตร เนื้อหา และวิธีการสอนที่เหมาะสม ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการส่งเสริมนวัตกรรมเชิงลึกด้านการศึกษาทั่วไป ดังนั้น การจัดหาครูให้เพียงพอสำหรับทุกวิชาจึงเป็นสิ่งจำเป็นเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องพัฒนาครูให้มีคุณสมบัติตรงตามความต้องการขั้นสูงในอนาคตอีกด้วย

จิตวิญญาณแห่งปี 2024: "ความกล้าหาญ - ความเหมาะสม - คุณภาพ - การเผยแพร่"

เพื่อดำเนินการตามภารกิจที่กำหนดไว้ให้สำเร็จ เราหวังว่าอุตสาหกรรมทั้งหมดจะเข้าสู่ปี 2024 ด้วยจิตวิญญาณแห่ง "ความกล้าหาญ - การปฏิบัติจริง - คุณภาพ - การแพร่หลาย"

นวัตกรรมไม่ใช่เรื่องง่าย และมักมีความคิดเห็นที่แตกต่างและขัดแย้งกันมากมาย ซึ่งภาคการศึกษาจำเป็นต้องแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความสม่ำเสมอเพื่อให้ได้รับความไว้วางใจจากสังคม อย่างไรก็ตาม ในยุคแห่งนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลง จำเป็นต้องรับฟังและสังเกตความเป็นจริง เพื่อปรับเปลี่ยนนโยบายได้อย่างเหมาะสมและทันท่วงที

นอกจากนี้ ในทุกระดับการศึกษา แม้จะมีภาระงานมหาศาลและแรงกดดันมหาศาล คุณภาพการศึกษาต้องถูกนำมาพิจารณาเป็นตัวชี้วัดเสมอ และในกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรม องค์ประกอบใหม่ จิตวิญญาณใหม่ และคุณค่าใหม่ ๆ จะต้องได้รับการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง เพื่อให้สังคมยอมรับและยอมรับ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/nam-2024-nhieu-chinh-sach-co-thuc-de-vuc-dao-trong-giao-duc-185240218215337027.htm