ความสามารถด้านดิจิทัลของครูได้แก่ความสามารถในการสร้างเนื้อหาดิจิทัล

GD&TĐ - การดำเนินการโครงการพัฒนาบุคลากรดิจิทัลเป็นเนื้อหาสำคัญในการสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัยทัดเทียมกับภูมิภาคและโลก

ข้อกำหนดที่จำเป็น

โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Cong (เขต Giang Vo เมืองฮานอย) ยืนยันว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงเป็นกระแสเท่านั้น แต่ยังเป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา โดยรวม โดยระบุว่านี่เป็นงานสำคัญ โดยมีการลงทุนและการดำเนินการอย่างละเอียดถี่ถ้วนพร้อมแผนงานเฉพาะ

คุณเหงียน หง็อก อันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาทันห์กง กล่าวว่า งานด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของโรงเรียนกำลังดำเนินการไปพร้อมๆ กัน โรงเรียนได้ลงทุนปรับปรุงระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงที่ครอบคลุมทั่วทั้งโรงเรียน ซึ่งประกอบด้วยหน้าจอแบบอินเทอร์แอคทีฟ โปรเจกเตอร์แบบหลายวัตถุ และอุปกรณ์การสอนอัจฉริยะในห้องเรียนแต่ละวิชา

โรงเรียนกำลังสร้างธนาคารข้อสอบออนไลน์อย่างค่อยเป็นค่อยไปและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสร้างและการให้คะแนนข้อสอบแบบเลือกตอบ ช่วยลดภาระงานของครูและเพิ่มความเป็นกลาง ครู 100% ได้เข้าร่วมหลักสูตรอบรมทักษะการสอนแบบดิจิทัล ทักษะการประยุกต์ใช้ AI ในอาชีพของตน และการรับรองความปลอดภัยทางไซเบอร์

จนถึงปัจจุบัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7, 8 และ 9 ได้รับการเริ่มต้นและอัปเดตข้อมูลในระบบบันทึกผลการเรียนดิจิทัลอย่างครบถ้วนและถูกต้องแล้ว 100% ข้อมูลจะถูกซิงโครไนซ์กับฐานข้อมูลภาคอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็ว แทนที่เอกสารบันทึกผลการเรียนแบบกระดาษทั้งหมดตามกำหนดเวลา ทางโรงเรียนได้จัดทำบันทึกผลการเรียนดิจิทัลให้กับนักเรียนครบ 100% ในปีการศึกษา 2567-2568 และจะยังคงใช้ต่อไปในปีการศึกษาถัดไป

หากในอดีตเทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือสนับสนุน ปัจจุบันเทคโนโลยีได้กลายเป็นพื้นที่ทำงานและการสอนสำหรับครู การบรรยายสามารถดำเนินการผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ ห้องเรียนสามารถบริหารจัดการได้ด้วยเครื่องมือจัดการดิจิทัล และระบบสามารถรวบรวมคำติชมเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนได้โดยอัตโนมัติภายในไม่กี่วินาที

ในบริบทดังกล่าว ความสามารถด้านดิจิทัลของครูไม่ได้จำกัดอยู่แค่ทักษะด้านซอฟต์แวร์หรือคอมพิวเตอร์อีกต่อไป แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสร้างเนื้อหาดิจิทัล วิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้ ประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถด้านการสอน เพื่อใช้เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพในการเรียนการสอน ครูรุ่นใหม่จำนวนมากในปัจจุบันได้ริเริ่มนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้อย่างแข็งขัน

อย่างไรก็ตาม หลายคนยังคงสับสนเกี่ยวกับการเตรียมการบรรยายบนแพลตฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ การจัดชั้นเรียนออนไลน์ หรือการประเมินนักศึกษาผ่านเครื่องมือดิจิทัล ความแตกต่างด้านโครงสร้างพื้นฐาน ระดับเทคโนโลยี และโอกาสในการเข้าถึงข้อมูลระหว่างภูมิภาคต่างๆ ทำให้การพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับครูยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ

บางพื้นที่ได้เปิดชั้นเรียนฝึกอบรมทักษะดิจิทัลสำหรับครูอย่างจริงจัง โดยให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสร้างสื่อการเรียนรู้แบบเปิด การออกแบบการบรรยายอิเล็กทรอนิกส์ หรือการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการวิเคราะห์ผลลัพธ์การเรียนรู้ แบบจำลองเหล่านี้แสดงให้เห็นว่า หากมีอุปกรณ์ที่เหมาะสม ครูจะสามารถเชี่ยวชาญเทคโนโลยีได้อย่างสมบูรณ์ และนำเทคโนโลยีนั้นมาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการสอน

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมธานห์กงในชั้นเรียน

กรอบความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ดิจิทัลเป็นภารกิจสำคัญของภาคการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาของประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกเอกสารแนวทางมากมายเพื่อสร้างช่องทางทางกฎหมายสำหรับการนำไปประยุกต์ใช้ในสถาบันการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนังสือเวียนที่ควบคุมกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน

คุณเหงียน ธู ถวี ผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า กรอบสมรรถนะดิจิทัลนี้จะเป็นรากฐานที่สำคัญอย่างยิ่งยวดในการกำหนดสิ่งที่จำเป็นสำหรับคนรุ่นต่อไปของเวียดนาม กรอบสมรรถนะดิจิทัลนี้ประกอบด้วย 6 โดเมนสมรรถนะ โดยมีสมรรถนะองค์ประกอบ 24 ประการ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ตั้งแต่ขั้นพื้นฐานไปจนถึงขั้นสูง รวม 8 ระดับ

กรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียน (Digital Competency Framework for Learners) เป็นระบบที่อธิบายทักษะและความรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล อย่างมีประสิทธิภาพทั้งในด้านการเรียน การทำงาน และการใช้ชีวิต กรอบสมรรถนะนี้ช่วยระบุระดับความสามารถทางดิจิทัลและส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในบริบทดิจิทัล

คุณถวี กล่าวว่า ความสำคัญของกรอบสมรรถนะดิจิทัลไม่เพียงแต่จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปิดประตูสู่นวัตกรรม ช่วยให้นักเรียนก้าวสู่การเป็นพลเมืองโลก พร้อมความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงานระหว่างประเทศ นอกจากนี้ยังเป็นโอกาสในการลดช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาค เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงและเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี

นอกจากนี้ กรอบความสามารถด้านดิจิทัลยังช่วยแนะนำครูและอาจารย์ผู้สอนในการสอน เพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนรู้ของผู้เรียนไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนแต่ละคนและแต่ละครอบครัวเท่านั้น แต่ยังตอบสนองความต้องการของสังคมในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 อีกด้วย

ศาสตราจารย์ ดร. ฮวง อันห์ ตวน อธิการบดีมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่า กรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนจะจัดทำมาตรฐานที่มีประสิทธิผลและเหมาะสม ช่วยปรับปรุงสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนในทุกระดับการศึกษา ส่งผลให้มีการพัฒนาทรัพยากรบุคคลด้านดิจิทัลที่ครอบคลุมสำหรับประเทศ

คุณตวน กล่าวว่า มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ได้ริเริ่มความพยายามในการบูรณาการทักษะดิจิทัลเข้ากับหลักสูตรการเรียนการสอน ในช่วงที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยได้นำร่องนำวิธีการและเครื่องมือต่างๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอนได้สำเร็จ

ด้วยเหตุนี้จึงบรรลุผลเชิงบวกในการปรับปรุงการเข้าถึงและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของผู้เรียน ตลอดจนส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และจิตวิญญาณแห่งความร่วมมือในสภาพแวดล้อมดิจิทัลในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศและการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0

การสร้างระบบการศึกษาระดับชาติที่ทันสมัยให้ทัดเทียมกับภูมิภาคและโลกเป็นภารกิจสำคัญในร่างแผนปฏิบัติการของคณะกรรมการกลางพรรคเพื่อปฏิบัติตามมติของการประชุมใหญ่พรรคครั้งที่ 14

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเน้นย้ำการดำเนินการตามโครงการพัฒนาบุคลากรด้านดิจิทัลเพื่อเสริมทักษะด้านดิจิทัลให้กับคนงานเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html