ข่าวเด่นประจำสัปดาห์ : สอบปลายภาค ม.ปลาย ผ่าน 2 ปณิธานด้านการศึกษา

GD&TĐ - ผู้สมัครสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 รัฐสภาผ่านมติ 2 ฉบับด้านการศึกษา ถือเป็นข่าวการศึกษาที่น่าสนใจในสัปดาห์ที่แล้ว

ผู้สมัครสอบผ่านระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

เมื่อวันที่ 26-27 มิถุนายน ผู้สมัครกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศได้เข้าสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568

ข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการแถลงข่าวเกี่ยวกับการสอบเมื่อวันที่ 27 มิถุนายน ระบุว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 จัดขึ้นภายใต้สภาพอากาศที่ค่อนข้างเอื้ออำนวยทั่วประเทศ การเตรียมสอบดำเนินไปอย่างกระตือรือร้น เร่งด่วน ละเอียดถี่ถ้วน รอบคอบ และรอบด้าน

การจัดการสอบ ณ สถานที่สอบทุกแห่งรับประกันความปลอดภัย ความจริงจัง และการปฏิบัติตามแผนการสอบ สอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับการสอบที่กระชับและใช้งานได้จริง การสอบจัดขึ้นอย่างจริงจัง ซื่อสัตย์ เป็นกลาง ปลอดภัย และเป็นไปตามกฎระเบียบ เพื่อความสะดวกและเป็นธรรมแก่ผู้เข้าสอบทุกคน

คณะกรรมการกำกับการสอบทุกระดับได้เพิ่มพูนการตรวจสอบและสอบการจัดการสอบ ณ สถานที่สอบ ตรวจพบ เตือน และสนับสนุนการแก้ไขข้อจำกัดและข้อบกพร่องในกระบวนการจัดสอบอย่างทันท่วงที เพื่อเสริมสร้างวินัยของโรงเรียนสอบและรักษาวินัยในห้องสอบอย่างเคร่งครัด ข้อบกพร่องบางประการในการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่สอบได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว

ตลอดการสอบ มีผู้เข้าสอบ 41 คนฝ่าฝืนระเบียบการสอบและถูกพักการสอบเนื่องจากใช้เอกสารและนำโทรศัพท์เข้ามาในห้องสอบ ยังไม่มีการบันทึกประวัติเจ้าหน้าที่ผู้ฝ่าฝืนระเบียบการสอบ จนถึงขณะนี้ ยังไม่มีรายงานกรณีการโกงข้อสอบหรือปรากฏการณ์เชิงลบใดๆ ทั่วประเทศ

การสอบจะดำเนินการอย่างจริงจัง ปลอดภัย และเป็นความลับ ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น การสอบเป็นไปตามข้อกำหนดในการจัดการสอบโดยพื้นฐาน จากการประเมินเบื้องต้นของผู้เข้าสอบ ครูผู้สอน และความคิดเห็นของสาธารณชน พบว่าคำถาม/เนื้อหาในการสอบอยู่ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย

เพื่อให้การสอบบรรลุวัตถุประสงค์ทั้งสามประการอย่างครบถ้วน การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 จึงได้รับการปรับปรุงหลายครั้ง การสอบนี้จึงได้รับการออกแบบเพื่อประเมินความสามารถ การสอบประกอบด้วยคำถามเชิงปฏิบัติมากมาย ความรู้แบบสหวิทยาการมากมาย ฯลฯ การสอบนี้ช่วยสร้างความแตกต่างอย่างเหมาะสม เพื่อให้สามารถพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พร้อมทั้งให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับความสามารถของผู้สมัคร เพื่อให้มหาวิทยาลัยและสถาบัน อาชีวศึกษา นำไปใช้ประกอบการสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรการศึกษาอิสระ

หลังการสอบเสร็จสิ้น ประเด็นที่ประชาชน ผู้เข้าสอบ และผู้ปกครองกังวลมากที่สุดคือความแตกต่างของการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ นายเหงียน หง็อก ฮา หัวหน้าคณะกรรมการสอบและรองผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวถึงเนื้อหานี้ว่า “การสอบปีนี้มีประเด็นใหม่ๆ มากมาย เพราะเป็นครั้งแรกที่มีการนำรูปแบบการประเมินสมรรถนะมาใช้ ทำให้นักเรียนรู้สึกถึงความแตกต่าง”

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศโครงสร้าง รูปแบบของการสอบ และคำถามอ้างอิงไว้ล่วงหน้าเพื่อให้นักเรียนและครูมีเวลาทำความรู้จัก เตรียมตัว และหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงกะทันหัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ก่อนการสอบอย่างเป็นทางการ หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ได้จัดสอบจำลองขนาดใหญ่ในทั้งสามภูมิภาค คณะกรรมการสอบได้ศึกษาและอภิปรายผลการสอบจำลองอย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อปรับระดับความยากให้เหมาะสม โครงสร้างข้อสอบสอดคล้องกับข้อสอบอ้างอิงและผลการสอบจริงอย่างใกล้ชิด เพื่อให้มั่นใจว่าการสอบมีความเสถียร จำเป็นต้องรอผลการสอบอย่างเป็นทางการจึงจะประเมินผลได้ครบถ้วนสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้กล่าวถึงข้อสอบที่ประเมินว่ามีความแตกต่างในระดับสูงว่า หากข้อสอบมีคะแนนสูงจำนวนมาก ไม่ใช่เพราะความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน แต่เพราะคำถามง่าย จะสนุกหรือไม่ ในทางกลับกัน หากนักเรียนได้คะแนน 6-7 คะแนน แต่ผลคะแนนสะท้อนความสามารถที่แท้จริง พวกเขาก็ยังคงมีความมั่นใจและมีทางเลือกมากมายในการก้าวสู่วัยผู้ใหญ่ ยิ่งไปกว่านั้น คะแนนที่สำเร็จการศึกษาคิดเป็น 50% เท่านั้น ดังนั้นข้อสอบจึงต้องสร้างความแตกต่างเพื่อสำเร็จการศึกษาและเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา

ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าวว่า เป็นที่น่าสังเกตว่าการสอบในปีนี้มุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถของนักเรียน ช่วยให้พวกเขาใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

ในส่วนของการจัดการกับการโกงข้อสอบ รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวว่า เมื่อวานช่วงบ่ายหลังสอบคณิตเสร็จ กระทรวงฯ ได้ออกคำสั่งด่วนไปยังท้องถิ่น เรียกร้องให้เพิ่มการตรวจสอบและกำกับดูแลอย่างต่อเนื่อง

ตามที่รองปลัดกระทรวงได้กล่าวไว้ การสอบในปีนี้มีความท้าทายใหญ่ๆ มากมาย โดยเฉพาะการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ แต่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอแสดงความนับถือและชื่นชมความพยายามของกองกำลังและครูที่ได้มีส่วนสนับสนุนในการสร้างความปลอดภัยและความมั่นคงในการสอบ

สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ผ่านมติ 2 ฉบับเกี่ยวกับการศึกษา

มติ 2 ฉบับเกี่ยวกับการศึกษาที่สภานิติบัญญัติแห่งชาติผ่านเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว (ทั้งสองฉบับเมื่อวันที่ 26 มิถุนายน) ได้แก่ มติเกี่ยวกับการทำให้การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี มติเกี่ยวกับการยกเว้นและการสนับสนุนค่าเล่าเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนการศึกษาทั่วไป และผู้เรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาภายในระบบการศึกษาระดับชาติ

มติว่าด้วยการทำให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเป็นมาตรฐานสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี มีเป้าหมายว่าภายในปี 2573 จังหวัดและเมืองที่บริหารโดยส่วนกลาง 100% จะต้องบรรลุมาตรฐานการทำให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเป็นมาตรฐานสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี เป็นมาตรฐาน

รัฐจัดสรรทรัพยากรการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี และระดมทรัพยากรทางสังคมตามบทบัญญัติของกฎหมาย การศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ดำเนินการตามแผนงานที่กำหนดโดยสอดคล้องกับสภาพการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของท้องถิ่น และให้เป็นไปตามข้อกำหนดของกฎหมาย

มติกำหนดกลไกและนโยบายในการดำเนินการไว้ 5 กลุ่ม ได้แก่ การลงทุนพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียน การจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนให้เป็นไปตามกฎระเบียบ การจัดหาครูอนุบาลให้เพียงพอตามมาตรฐานที่กำหนด

จัดทำนโยบายและระเบียบปฏิบัติเกี่ยวกับเด็กวัย 3-5 ปี ผู้บริหาร ครู และบุคลากรในโรงเรียนอนุบาล ระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อพัฒนาการศึกษาปฐมวัยให้เป็นไปตามบทบัญญัติของกฎหมาย

ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ พื้นที่ชายฝั่งทะเล พื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น พื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรม พื้นที่คลัสเตอร์ และเขตอุตสาหกรรมส่งออก

นอกจากนี้ ตามมติดังกล่าว งบประมาณสำหรับการดำเนินนโยบายการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ได้รับการสนับสนุนจากงบประมาณแผ่นดินตามแนวทางการกระจายอำนาจการบริหารงบประมาณแผ่นดิน งบประมาณกลางสนับสนุนท้องถิ่นที่ยังไม่มีงบประมาณสมดุลให้ดำเนินนโยบายการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ตามบทบัญญัติของกฎหมาย นอกจากนี้ ยังมีการระดมเงินทุนทางกฎหมายอื่นๆ เพื่อดำเนินการตามมติดังกล่าว

เมื่อบ่ายวันที่ 26 มิถุนายน รัฐสภาได้ผ่านมติเรื่องการยกเว้นค่าเล่าเรียนและการสนับสนุนเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และนักศึกษาในโครงการการศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาภายในระบบการศึกษาแห่งชาติ

ตามมติ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป เด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนประถมศึกษา และนักเรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทุกคนที่เป็นพลเมืองเวียดนามหรือบุคคลที่มีเชื้อสายเวียดนามซึ่งยังไม่ได้ระบุสัญชาติ ที่อาศัยอยู่ในเวียดนาม หากเรียนอยู่ในสถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาระดับชาติ จะได้รับการยกเว้นหรือได้รับการสนับสนุนจากรัฐสำหรับค่าธรรมเนียมการศึกษา

ในสถาบันการศึกษาของรัฐ นักศึกษาในประเภทข้างต้นจะได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษา ส่วนในสถาบันการศึกษาเอกชน นักศึกษาจะได้รับเงินสนับสนุนบางส่วนจากรัฐเพื่อชำระค่าเล่าเรียน

ระดับการสนับสนุนจะกำหนดโดยสภาประชาชนประจำจังหวัดหรือเมืองที่บริหารงานโดยส่วนกลาง โดยพิจารณาจากกรอบค่าธรรมเนียมการศึกษาที่รัฐบาลกำหนด แต่ไม่เกินค่าธรรมเนียมการศึกษาจริงของสถาบันการศึกษาเอกชน มติจะมีผลบังคับใช้ทันทีเมื่อได้รับการอนุมัติ

ประกาศร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษา ฉบับที่ 2

เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับปรับปรุงใหม่ผ่านระบบข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกระทรวง เพื่อรวบรวมความคิดเห็นตามที่กำหนดไว้ เมื่อเทียบกับกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับปัจจุบัน ร่างกฎหมายอาชีวศึกษาฉบับปรับปรุงใหม่นี้ มีเนื้อหาที่ได้รับการปรับปรุง เพิ่มเติม และแก้ไขเพิ่มเติมหลายประการ

ร่างกฎหมายดังกล่าวละเว้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาอาชีวศึกษา การจัดประเภทสถาบันอาชีวศึกษา เงื่อนไขการจัดตั้ง การแบ่ง การแยก การควบรวม และการยุบสถาบันอาชีวศึกษา ระเบียบการจัดตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาของกองทัพ ขั้นตอนการบริหารสำหรับการจัดตั้งสาขา การจดทะเบียนกิจกรรมอาชีวศึกษาเพิ่มเติม เงื่อนไขความร่วมมือด้านการฝึกอบรมกับต่างประเทศ เงื่อนไขการจัดตั้งสำนักงานตัวแทน เงื่อนไขการจัดตั้งองค์กรรับรองคุณภาพ เนื้อหาที่กำหนดไว้แล้วในกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยครู กฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน (อำนาจในการจัดตั้ง แบ่ง แยก ควบรวม และยุบสถาบันอาชีวศึกษา กฎบัตรสถาบันอาชีวศึกษา การบริหารจัดการอาชีวศึกษาของรัฐ นโยบายสำหรับครู นักเรียน และนักศึกษา เป้าหมายของความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการศึกษาอาชีวศึกษา)

ร่างกฎหมายแก้ไขและปรับปรุงหลักสูตร คุณสมบัติ และการจัดกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษา โครงสร้างการจัดองค์กรของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา อาจารย์ผู้สอน ครู และผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา นโยบายการเงินของรัฐสำหรับการศึกษาอาชีวศึกษา การเงินและทรัพย์สินของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา การรับรองการศึกษาอาชีวศึกษา

ร่างกฎหมายนี้เป็นส่วนเสริมของโครงการโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาโดยบูรณาการความรู้หลักของโครงการโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไปและความเชี่ยวชาญด้านอาชีพสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษาของกองทัพ สถาบันอุดมศึกษาที่ฝึกอบรมในสาขาวิชาเฉพาะทางและอาชีพในสาขาศิลปะที่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการฝึกอบรมในระดับวิทยาลัยและระดับกลาง การรับรองผลการเรียนรู้และศักยภาพทางวิชาชีพที่สะสมไว้ บทบาทของวิสาหกิจในการศึกษาอาชีวศึกษา อาจารย์และผู้ช่วยครู มาตรฐานสถาบันอาชีวศึกษา มาตรฐานโครงการฝึกอบรม ระบบการประกันคุณภาพ กิจกรรมความร่วมมือด้านการลงทุนของสถาบันอาชีวศึกษาเวียดนามในต่างประเทศ

นอกจากนี้ เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (ฉบับแก้ไข) เมื่อเทียบกับกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาฉบับปัจจุบัน ร่างกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษามีเนื้อหาที่ได้รับการปรับปรุง เพิ่มเติม และแก้ไขเพิ่มเติมหลายประการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาที่ละเว้น ได้แก่ การจัดประเภทสถาบันอุดมศึกษาตามแนวการวิจัย/การประยุกต์ใช้; เงื่อนไขการจัดตั้งมหาวิทยาลัยสมาชิกในมหาวิทยาลัย (ยกเว้นมหาวิทยาลัยแห่งชาติและมหาวิทยาลัยภูมิภาค); ข้อบังคับบังคับเกี่ยวกับการจัดตั้งสภานักเรียนสำหรับโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดกองทัพ; ขั้นตอนการบริหารเกี่ยวกับการเปิดสาขาวิชา หลักสูตร สาขา และการประเมินคุณภาพ; ข้อบังคับที่ซ้ำซ้อนกับกฎหมายว่าด้วยการศึกษา กฎหมายว่าด้วยครู และกฎหมายว่าด้วยข้าราชการพลเรือน

เนื้อหาที่แก้ไขและปรับปรุง ได้แก่ การสร้างความเป็นอิสระทางกฎหมายที่เชื่อมโยงกับความรับผิดชอบ กลไกการจัดองค์กรและการดำเนินงานของสภานักเรียน: รูปแบบ อำนาจ ความสัมพันธ์ในการทำงาน การจัดการการเปิดโปรแกรมตามกลไกการตรวจสอบภายหลังที่เชื่อมโยงกับสาขาและสถานที่ การตรวจสอบและรับรองผลลัพธ์ที่เป็นเนื้อหาจากองค์กรอิสระ สถานะทางกฎหมายของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย

เนื้อหาเพิ่มเติม ได้แก่ การศึกษาระดับสูงแบบดิจิทัล การเรียนรู้ตลอดชีวิต การรับรองผลการเรียนรู้สะสม การจัดตั้งสถาบันโดยละเอียดของมติ 57 ในระดับอุดมศึกษา (สิทธิตามกฎหมายของศูนย์วิจัยและนวัตกรรม) ค่าธรรมเนียมการศึกษา เครดิตพิเศษ ทุนการศึกษา การสั่งซื้อ การมอบหมายงานการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การจำแนกและการกำหนดมาตรฐานของชื่อวิทยากร หลักการสร้างสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ และมีคุณภาพ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการตรวจสอบและควบคุมดูแล

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html