อย่างไรก็ตาม ภาพรวมของ การศึกษา ในระดับก่อนวัยเรียนยังคงมีความยากลำบากและความท้าทายมากมายที่ต้องใช้ความพยายามและการแก้ปัญหาแบบพร้อมกัน
อุปสรรคสากล
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้เตรียมความพร้อมอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบบองค์รวมสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ซึ่งสามารถนำไปใช้ในวงกว้างได้ ในด้านความเชี่ยวชาญและบุคลากร นครโฮจิมินห์สามารถตอบสนองความต้องการดังกล่าวได้ อย่างไรก็ตาม สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนยังคงเป็นปัญหาที่น่ากังวลเนื่องจากยังคงมีนักเรียนล้นโรงเรียนอยู่ตลอดเวลา
คุณเลือง ถิ ฮอง เดียป หัวหน้ากรมการศึกษาปฐมวัย (กรมการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์) แจ้งว่า: นครโฮจิมินห์มีกลไกเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย อย่างไรก็ตาม เป้าหมายที่คาดหวังให้โรงเรียนอนุบาลบรรลุมาตรฐานระดับชาตินั้น เป็นเรื่องยากสำหรับเขตเมืองอย่างนครโฮจิมินห์ เนื่องจากขาดแคลนที่ดินสำหรับการก่อสร้างโรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนอนุบาล
“เป็นเรื่องยากที่จะรับประกันอัตราการเคลื่อนตัวของเด็กอายุ 3-4 ขวบ ยกตัวอย่างเช่น ในเขตชานเมือง แม้ว่าโรงเรียนจะรับประกันการเรียนการสอนสำหรับเด็กทุกวัย แต่ผู้ปกครองไม่ต้องการส่งบุตรหลานไปโรงเรียน เพราะส่วนใหญ่มีพี่เลี้ยงเด็กและบ้านอยู่ไกลจากโรงเรียน” คุณเดียปกล่าว
จากมุมมองของโรงเรียน คุณเหงียน ถิ ฮวง บิช ทัม ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเกิ่นถั่น (เกิ่นเสี้ยว นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการโดยรวมของพวกเขา การเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยช่วยให้เด็กๆ มีสภาพร่างกาย ภาษา ความคิด และอารมณ์ที่ดีขึ้น
ที่โรงเรียนอนุบาลเกิ่นถั่น บุคลากรทางการศึกษามีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของวุฒิการศึกษาวิชาชีพ อย่างไรก็ตาม ไม่ได้หมายความว่าโรงเรียนจะปราศจากปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กอายุ 3-4 ปี มักเข้าเรียนไม่ครบตามกำหนด สิ่งอำนวยความสะดวกเสื่อมโทรม และไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนและการดูแลเด็กอย่างครบถ้วน ปัญหาเหล่านี้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพของกิจกรรมทางการศึกษา และยังคงส่งผลกระทบต่อพัฒนาการโดยรวมของเด็ก
การขาดแคลนอุปกรณ์ เช่น โปรเจ็กเตอร์และคอมพิวเตอร์ ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพการศึกษา ทำให้เด็ก ๆ เข้าถึงเทคโนโลยีและวิธีการสอนสมัยใหม่ได้ยาก กิจกรรมการศึกษา STEM ในโรงเรียนจะจัดขึ้นตามช่วงอายุ และการเรียนการสอนส่วนใหญ่ใช้วิธีการแบบดั้งเดิม โดยมีการใช้เทคโนโลยีอย่างจำกัด
ครูส่วนใหญ่มักใช้รูปภาพ วัตถุจริง หรือสามารถฉาย วิดีโอ ที่บันทึกไว้ในคอมพิวเตอร์เพื่อนำเสนอให้กับนักเรียน แทนที่จะใช้เทคโนโลยีโดยตรงในห้องเรียน” คุณครูธามกล่าว
จังหวัดลายเจิว ซึ่งเป็นจังหวัดบนภูเขา ยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย โดยประชากรกว่า 80% เป็นชนกลุ่มน้อย จังหวัดนี้มีโรงเรียนอนุบาล 113 แห่ง มีกลุ่มและห้องเรียนมากกว่า 1,500 ห้อง และมีเด็กเกือบ 36,500 คน การพัฒนาการศึกษาระดับอนุบาลยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย เนื่องจากอัตราการเรียนแบบรวมและแยกห้องเรียนยังคงสูง
ปัจจุบันโรงเรียนไลเชามีโรงเรียนแยกกัน 574 แห่ง การระดมพลเด็กเข้าชั้นเรียนยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด เนื่องจากนโยบายบางอย่างกำหนดไว้เฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น ในทางกลับกัน สภาพของสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องเรียน อุปกรณ์ ของเล่น และอุปกรณ์การเรียนการสอนขั้นพื้นฐานในบางชุมชนบนภูเขาและชุมชนที่ยากต่อการเข้าถึง ยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านคุณภาพ บุคลากรผู้สอนระดับอนุบาลยังขาดแคลน ไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาได้ และแม้แต่อัตราส่วนครูต่อชั้นเรียนในบางพื้นที่ยังต่ำ
นายหวู เตี่ยน ฮวา รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมไลเชา กล่าวว่า "แม้จะเผชิญกับความท้าทาย แต่เรายังคงมุ่งมั่นและทุ่มเทในการนำนวัตกรรมใหม่ๆ มาใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาสและชนกลุ่มน้อย นอกจากนี้ ภาคการศึกษายังมุ่งเน้นการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนโดยอาศัยวิธีการสอนขั้นสูงและรูปแบบการสอนที่สร้างสรรค์ เพื่อให้เหมาะสมกับบริบทของท้องถิ่น"
ไลเชายังลงทุนและสร้างโครงสร้างพื้นฐานสำหรับโรงเรียนอนุบาลตามความต้องการเร่งด่วน โดยให้ความสำคัญกับโรงเรียนและห้องเรียนที่ทรุดโทรมและอาจไม่ปลอดภัย รวมถึงโรงเรียนที่อยู่ในแผนการก่อสร้างและเสนอให้ได้รับการรับรองมาตรฐานระดับชาติ...
คุณภาพของครูอนุบาลได้รับการปรับมาตรฐานอย่างต่อเนื่อง ณ วันที่ 31 พฤษภาคม จังหวัดมีผู้จัดการและครูอนุบาลรวม 3,070 คน คิดเป็นร้อยละ 96.9 ของครูที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่า
ปัญหาเรื่องความยุติธรรม
ในจังหวัดดั๊กลัก ในปีการศึกษา 2567-2568 การศึกษาระดับอนุบาลแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบยังคงประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง โดยมีอัตราการเข้าเรียนที่ 99.66% ซึ่งบรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาแบบถ้วนหน้าทั้งในระดับตำบลและระดับอำเภอได้ 100% อย่างไรก็ตาม ปัญหาการขยายการจัดการศึกษาแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-4 ขวบยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย เมื่อเด็กเกือบ 20% ไม่สามารถเข้าถึงบริการการศึกษาระดับอนุบาลได้ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและชนกลุ่มน้อย
จากสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดดั๊กลัก ในปีการศึกษา 2567-2568 ทั่วทั้งจังหวัดมีเด็กอายุ 5 ขวบจำนวน 37,455/37,581 คน ที่ได้รับการระดมพลเพื่อเข้าเรียน ก่อนหน้านี้ ในปีการศึกษา 2566-2567 จำนวนเด็กที่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียนอยู่ที่ 37,918 คน คิดเป็น 100% ปัจจุบัน จังหวัดดั๊กลักมีห้องเรียนอนุบาล 5 ขวบจำนวน 1,398 ห้อง มีครู 2,698 คน คิดเป็นครูเฉลี่ย 1.93 คนต่อห้องเรียน ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูที่สอนเด็กอายุ 5 ขวบโดยตรง 100% มีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐานวิชาชีพตามหนังสือเวียนเลขที่ 26/2020/TT-BGDDT ของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม
ในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องเรียนสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบทุกห้องมีห้องเรียนของตนเอง ทั้งแบบทึบและกึ่งทึบ พร้อมแสงสว่างที่เพียงพอ พื้นที่มาตรฐาน ระบบระบายน้ำ ห้องสุขาแยก และอุปกรณ์และของเล่นที่เป็นไปตามกฎระเบียบ “ด้วยรากฐานเช่นนี้ ยืนยันได้ว่าการจัดการศึกษาระดับอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบอย่างทั่วถึงในดั๊กลักได้เข้าสู่ขั้นตอนการพัฒนาอย่างยั่งยืนและทั่วถึงในชุมชนต่างๆ ในจังหวัด” คุณเล ถิ กิม อวนห์ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมดั๊กลัก กล่าว
แม้ว่าอัตราการเข้าเรียนของเด็กอายุ 5 ขวบจะสูง แต่สำหรับกลุ่มเด็กอายุ 3-4 ขวบ ในปีการศึกษา 2567-2568 ทั่วทั้งจังหวัดได้ระดมเด็กเข้าชั้นเรียนประมาณ 80% ขณะเดียวกัน อัตราการเข้าเรียนของเด็กก่อนวัยเรียน (0-3 ปี) ค่อนข้างต่ำ โดยอยู่ที่เพียง 17.3% จากจำนวนเด็กทั้งหมดกว่า 47,000 คน รายงานระบุว่าโรงเรียนห่างไกลหลายแห่งยังคงต้องกู้ยืมห้องเรียน ขาดแคลนครู หรือไม่มีเงื่อนไขในการเปิดกลุ่มอนุบาลอิสระ
ในตำบลและเขตกลางเมือง อัตราการระดมเด็กอายุ 3-4 ปี สูง เนื่องมาจากการส่งเสริมการเข้าสังคม ในบางพื้นที่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย เนื่องจากเส้นทางที่ยากลำบากและรายได้ต่ำ หลายครอบครัวยังคงให้บุตรหลานอยู่บ้านหรือส่งไปยังพื้นที่อื่นตามฤดูกาล นี่เป็นความท้าทายอย่างยิ่งหากเราต้องการขยายการระดมเด็กอายุ 3-5 ปีทั้งหมดในช่วงเวลาข้างหน้า” คุณเล ถิ กิม อวน กล่าว
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 เป็นต้นมา มติที่ 218/2025/QH15 ของสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ได้กำหนดเป้าหมายไว้ว่า ภายในปี พ.ศ. 2573 ประเทศจะบรรลุมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยสากลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี นี่ถือเป็นแรงกดดัน แต่ก็เป็นโอกาสสำหรับท้องถิ่นอย่างดั๊กลัก ที่จะปรับกลยุทธ์การศึกษาตั้งแต่ต้นทาง
ตามที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรม Dak Lak ระบุว่า เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย จำเป็นต้องใช้กลุ่มโซลูชันต่อไปนี้: เพิ่มครูระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส แก้ไขปัญหาการขาดแคลนบุคลากร ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก โดยเฉพาะห้องเรียนอนุบาล สร้างห้องเรียนที่มั่นคง เสริมวัสดุการเรียนรู้ที่จำเป็น เสริมสร้างนโยบายสนับสนุนสำหรับผู้ปกครอง โดยเฉพาะครัวเรือนที่ยากจนและเกือบยากจน ชนกลุ่มน้อย พัฒนาเครือข่ายชั้นเรียนที่ไม่ใช่ของรัฐในเขตเมืองอย่างเข้มแข็งเพื่อลดภาระของโรงเรียนของรัฐ มุ่งเน้นทรัพยากรในการลงทุนในพื้นที่ด้อยโอกาส เผยแพร่เพื่อสร้างความตระหนักรู้ในชุมชน ใช้ภาษาของชนกลุ่มน้อยเพื่อระดมพลในหมู่บ้านอย่างมีประสิทธิภาพ
จุดสว่างในพื้นที่ที่ยากลำบาก
แม้จะมีความยากลำบากในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรผู้สอน และจิตวิทยาของผู้ปกครอง แต่การศึกษาระดับอนุบาลในหลายพื้นที่ยังคงพยายามค้นหาวิธีการสร้างสรรค์ในการนำเด็กๆ มาโรงเรียน ในบริบทนี้ เรื่องราวความสำเร็จของโรงเรียนอนุบาลบางแห่งในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นหลักฐานที่ชัดเจนว่าความมุ่งมั่นและแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพได้นำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงบวก
ตั้งแต่ปี 2564 จนถึงปัจจุบัน งานการศึกษาถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ของโรงเรียนอนุบาลกิมน้อย (หลุกเหยิน, หล่าวก๋าย) บรรลุ 100% มาโดยตลอด คุณโด ทิ โลน รองผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า "เนื่องจากหลายหมู่บ้านอยู่ค่อนข้างไกลจากโรงเรียนหลัก จึงเป็นเรื่องยากที่เด็กก่อนวัยเรียนจะไปโรงเรียนได้เมื่อถึงวัยที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ปี 2564 โรงเรียนมีวิทยาเขตเพิ่มอีก 3 แห่งพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่กว้างขวาง ดังนั้นงานการระดมเด็กอายุ 3-5 ปี ให้มาโรงเรียนจึงเสร็จสมบูรณ์แล้ว"
ขณะเดียวกัน โครงการเป้าหมายระดับชาติได้สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวก โรงเรียน และถนนหนทางที่สะดวกสบาย ทำให้การเคลื่อนตัวของเด็กไปโรงเรียนมีความก้าวหน้าอย่างมาก เฉพาะในปีการศึกษา 2567-2568 พบว่ามีเด็กเพียง 99% เท่านั้นที่ไปโรงเรียนได้ เนื่องจากเด็กอายุ 3 ขวบที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวไม่สามารถไปโรงเรียนได้ตามวัย
ที่โรงเรียนอนุบาล Khanh Thuong B (บาวี ฮานอย) Ms. Nguyen Thi Phuong Loan - ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า:
เพื่อเผยแพร่การศึกษาระดับปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เราจึงให้ความสำคัญกับทรัพยากรบุคคลทั้งหมดในด้านการโฆษณาชวนเชื่อและการระดมพล ก่อนเปิดภาคเรียนแต่ละปี โรงเรียนจะตรวจสอบรายชื่อเด็ก ทำความเข้าใจสถานการณ์ ประสานงานกับสหภาพเยาวชน สหภาพสตรี ผู้ใหญ่บ้าน และผ่านกลุ่มซาโล เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครองในการอัปเดตสถานการณ์และส่งบุตรหลานไปโรงเรียนตามวัยที่เหมาะสม
ในทางกลับกัน ควรตรวจสอบสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน ฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร ครู และเจ้าหน้าที่สนับสนุนครอบครัวที่ด้อยโอกาส เพื่อให้เด็กๆ เข้าเรียนในโรงเรียนได้เมื่อถึงวัยที่เหมาะสม
ในเมืองลายเจิว ได้มีการส่งเสริมการสังคมศึกษา ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาระดับอนุบาล ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2561 จนถึงปัจจุบัน เมืองลายเจิวได้ระดมองค์กรพัฒนาเอกชนจากต่างประเทศเพื่อสนับสนุนภาคการศึกษาระดับอนุบาลด้วยงบประมาณเกือบ 15,000 ล้านดอง โดยมุ่งเน้นการสร้างโรงเรียน จัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอน และสนับสนุนการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านการสอนและการเรียนรู้
ด้วยเหตุนี้ อัตราการระดมพลเด็กเข้าชั้นเรียนจึงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปี ในปีการศึกษา 2567-2568 อัตราการระดมพลเด็กในโรงเรียนอนุบาลสูงถึง 33.8% เด็กก่อนวัยเรียนสูงถึง 99.8% และเด็กอายุ 5 ขวบเพียงอย่างเดียวสูงถึง 99.98% คุณภาพการดูแล สุขภาพ และโภชนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจึงมุ่งเน้นที่การส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกายและส่งเสริมพัฒนาการอย่างครบวงจรสำหรับเด็ก
ในการประชุมเพื่อทบทวนโครงการ “การพัฒนาการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2561-2568” นายตง ถั่น ไห่ รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดลายเจิว ได้เรียกร้องให้มีการตรวจสอบโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก และบุคลากรอย่างละเอียดถี่ถ้วนหลังจากการยุบเขตและรวมตำบล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียนในอนาคตอย่างแม่นยำ เพื่อพัฒนาแผนเครือข่ายโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก และบุคลากรให้สอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริง
ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องรักษาผลสัมฤทธิ์ของการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้เป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดลายเจา ได้สั่งการให้ส่งเสริมการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน ควบคู่ไปกับการสร้างโรงเรียนอนุบาลที่ได้มาตรฐานระดับชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จังหวัดจะให้ความสำคัญกับการรวมห้องเรียน และมั่นใจว่าโรงเรียนและสถานที่ต่างๆ ของโรงเรียนมีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัยและน้ำสะอาด 100%
นอกจากนโยบายของรัฐสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เช่น ค่าเล่าเรียนฟรี ค่าอาหารอุดหนุน ฯลฯ แล้ว โรงเรียนอนุบาลคิมน้อยยังเรียกร้องให้องค์กรต่างๆ ให้การสนับสนุนเพิ่มเติมแก่เด็กๆ เพื่อช่วยให้พวกเขามีอาหารครบถ้วนมากขึ้น เพื่อให้ผู้ปกครองรู้สึกมั่นใจเมื่อส่งบุตรหลานไปโรงเรียน ขณะเดียวกัน ความตระหนักรู้ของครอบครัวก็เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นการส่งบุตรหลานไปโรงเรียนในวัยที่เหมาะสมจึงเป็นเรื่องที่ต้องให้ความสำคัญและติดตามอย่างใกล้ชิดมากขึ้น - คุณโด ทิ โลน รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลคิมน้อย
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html
![[ภาพ] ประธานรัฐสภาเข้าร่วมสัมมนา “การสร้างและดำเนินงานศูนย์การเงินระหว่างประเทศและข้อเสนอแนะสำหรับเวียดนาม”](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/28/76393436936e457db31ec84433289f72)
การแสดงความคิดเห็น (0)