การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน: ความรับผิดชอบของทุกคน

คลิปนักเรียนทะเลาะกันบนโซเชียลมีเดียไม่ได้เกิดขึ้นอย่างโดดเดี่ยวอีกต่อไป สิ่งที่น่ากังวลยิ่งกว่าคือนักเรียนหลายคนถ่ายคลิปและแชร์เป็น "รางวัล" เหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นตั้งแต่ในเมืองไปจนถึงชนบท แสดงให้เห็นว่าความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงการแสดงออกอย่างหุนหันพลันแล่นของวัยรุ่นอีกต่อไป ความรุนแรงสามารถเกิดขึ้นได้ในโรงเรียนหรือห้องเรียนใดๆ ก็ได้ ก่อให้เกิดความท้าทายร้ายแรงต่อสังคมโดยรวม

• อย่าปล่อยให้คำพูดกลายเป็น...อาวุธ
• สู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ​​และปลอดภัย
• การตระหนักรู้เกี่ยวกับการจราจรในโรงเรียน

ที่เมืองก่าเมา แม้จำนวนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้จะไม่มากนัก แต่ก็สร้างความกังวลมากมาย ไม่ว่าจะเป็นการทะเลาะวิวาทเล็กๆ น้อยๆ ความขัดแย้งทางออนไลน์ การล้อเลียนโดยไม่ได้ตั้งใจ... ล้วนเป็นปัจจัยกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมที่ควบคุมไม่ได้ แม้ว่ารัฐบาลและภาค การศึกษา จะจัดการสถานการณ์ได้อย่างรวดเร็ว แต่คำถามสำคัญกว่านั้นก็ยังคงเกิดขึ้น นั่นคือ เราจะรอจนกว่าจะมีผู้เสียหายเพิ่มขึ้นก่อนจึงจะลงมือแก้ไขสถานการณ์ได้หรือไม่

สนามเด็ก เล่นดนตรี ของชมรมโรงเรียนมัธยมก่าเมา (ภาพ: Quynh Anh)

ในการประชุมและสุนทรพจน์หลายครั้ง ผู้นำทางการศึกษาเน้นย้ำว่าความ รุนแรงในโรงเรียน เป็นความท้าทายโดยตรงต่อทั้งระบบ ไม่ใช่แค่ความรับผิดชอบของโรงเรียนหรือครอบครัวเท่านั้น แนวทางปฏิบัตินี้ครอบคลุม 3 เสาหลัก ได้แก่ การป้องกันตั้งแต่เนิ่นๆ การตรวจจับอย่างทันท่วงที และการแทรกแซงอย่างมีประสิทธิภาพ แนวทางปฏิบัตินี้ไม่ใช่เพียงคำขวัญ แต่เป็นข้อกำหนดบังคับเพื่อปกป้องความปลอดภัยของนักเรียน

มติที่ 71/NQ-CP ว่าด้วยนวัตกรรมทางการศึกษา ได้กำหนดแนวทางไว้อย่างชัดเจน ได้แก่ การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและมีมนุษยธรรม การเสริมสร้างศักยภาพทางอารมณ์และสังคมของนักเรียน การเสริมสร้าง ความรับผิดชอบ ต่อครอบครัว โรงเรียน และสังคม การเสริมสร้างวินัยและจรรยาบรรณ สาระสำคัญที่สอดคล้องกันคือ การศึกษาที่มีคุณภาพจะไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากนักเรียนต้องอยู่ด้วยความหวาดกลัวต่อความรุนแรง นี่เป็นรากฐานทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับท้องถิ่นต่างๆ รวมถึง Ca Mau ที่ต้องนำมาปฏิบัติอย่างจริงจัง

จำเป็นต้องจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรเพิ่มเติมเพื่อสอดแทรกการโฆษณาชวนเชื่อทางกฎหมายให้กับนักศึกษา (ภาพ: Quynh Anh)

ยอมรับเถอะว่าความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้เกิดจาก “อารมณ์ฉุนเฉียว” เพียงอย่างเดียว แต่มันเกิดจากหลายปัจจัย ทั้งการขาดทักษะการสื่อสาร แรงกดดันทางจิตใจ อิทธิพลเชิงลบจากเครือข่ายสังคม ความเฉยเมยของผู้ใหญ่ และความคิดที่บิดเบือนที่มองว่าความเข้มแข็งเป็นหนทางในการปกป้องตนเอง ไม่มีเหตุผลใดที่จะมาอ้างเหตุผลในการทำร้ายผู้อื่นได้

เพื่อหยุดยั้งวงจรนี้ โรงเรียนจำเป็นต้องดำเนินการแก้ไขที่ไม่สามารถล่าช้าได้ทันที ได้แก่ การติดตามจิตวิทยาของนักเรียนอย่างใกล้ชิดในฐานะงานการจัดการความเสี่ยง กำหนดมาตรฐานการศึกษาทักษะชีวิตและทักษะการจัดการอารมณ์ เสริมสร้างการศึกษาทางกฎหมายเพื่อให้นักเรียนเข้าใจผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของตนเองอย่างชัดเจน สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่มีสุขภาพดี สร้างโอกาสสำหรับประสบการณ์และความร่วมมือ จัดทำกลไกการรายงานความปลอดภัยสำหรับนักเรียน ครู และผู้ปกครอง

กิจกรรมร่วมกันไม่เพียงแต่ให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างจิตวิญญาณแห่งความสามัคคีในหมู่นักเรียนอีกด้วย (ภาพ: นิทรรศการ "วันเหมียว - ก๊วก ตู่ เจียม" จัดโดยพิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัด ร่วมกับศูนย์กิจกรรมทางวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์วันเหมียว - ก๊วก ตู่ เจียม (กรมวัฒนธรรมและกีฬาฮานอย) ณ อนุสรณ์สถานประธานาธิบดีโฮจิมินห์ จังหวัดก่าเมา) (ภาพ: กวิญ อันห์)

อย่างไรก็ตาม โรงเรียนไม่สามารถยืนหยัดอยู่ได้โดยลำพัง ครอบครัวต้องมีส่วนร่วมในชีวิตจิตวิญญาณของเด็กให้มากขึ้น นอกจากคำถามที่ว่า “วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง” แล้ว ผู้ปกครองควรใส่ใจกับคำถามที่ว่า “วันนี้คุณสบายดีไหม” “คุณกังวลเรื่องอะไร” “คุณจะแก้ไขความขัดแย้งอย่างไร” การมีเพื่อนในครอบครัวคือแนวป้องกันด่านแรกและด่านสำคัญที่สุด

เราไม่สามารถควบคุมโซเชียลมีเดียทั้งหมดได้ แต่เราสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมในห้องเรียนของเราเองได้ เราไม่สามารถขจัดความขัดแย้งทั้งหมดได้ แต่เราสามารถเลือกวิธีการที่ดีกว่าในการแก้ไขปัญหาเหล่านั้นได้ การต่อสู้กับความรุนแรงในโรงเรียนจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อนักเรียนแต่ละคนไม่มองว่ามันเป็น "เรื่องของผู้ใหญ่" แต่เป็นความรับผิดชอบของตนเอง

ฟุกอัน

ที่มา: https://baocamau.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-trach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-a124388.html