กระบวนการเข้มงวด กังวลเรื่อง ‘เรียนเก่ง สอบผ่านเพราะพรหมลิขิต’?

ดังนั้นความแตกต่างของคะแนนและความโชคดีของผู้เข้าสอบในขั้นตอนการให้คะแนนสอบวรรณคดีจึงยังคงสามารถเกิดขึ้นได้ แบบนี้เค้าเรียกว่า... “เก่งเรื่องเรียน ดวงเรื่องสอบ” นะจ๊ะ!

Chấm thi tốt nghiệp THPT môn văn: Quy trình nghiêm ngặt, có lo 'học tài, thi phận'? - Ảnh 1. — แลกเปลี่ยนผู้สมัครหลังสอบวรรณคดี ม.ปลาย ประจำปี 2566

กระบวนการตรวจเรียงความ

แต่ละท้องถิ่น (จังหวัด เมือง) จะเป็นสภาการสอบ แต่ละสภาจะประกอบไปด้วยสถานที่สอบจำนวนมาก และแต่ละสถานที่สอบก็ประกอบไปด้วยห้องสอบจำนวนมาก ก่อนการให้คะแนนผลงานของผู้เข้าสอบจะถูกตรวจสอบโดยคณะกรรมการให้คะแนน เป็นวิธีการสับไพ่จากหลายๆ ห้อง (ปกติ 5 ห้อง) เข้าด้วยกันเป็นมัด จากนั้นแยกไพ่ออกเป็นถุงหลายๆ ใบตามหมายเลขการเรียงสับเปลี่ยนของไพ่แต่ละใบ ขั้นตอนนี้จะช่วยรักษาเอกสารของผู้สมัครให้เป็นความลับระดับสูง เนื่องจากหมายเลขห้องได้ถูกสับเปลี่ยนจากหมายเลขเดิม

กระบวนการตรวจข้อสอบวรรณคดีมีความเข้มงวดมาก กระดาษคำถามที่จัดใหม่จะได้รับการให้คะแนนโดยผู้ทดสอบอิสระสองคนในสองรอบ โดยทั่วไปแล้ว ในเซสชั่นแรกๆ ผู้ตัดสินหลายคนยังให้คะแนนไม่ครบ ดังนั้นจึงสามารถหักคะแนนได้ง่าย แต่หลังจากคุ้นเคยกับคำตอบและได้รับผลตอบรับจากขั้นตอนการให้คะแนนแบบทดสอบ (ข้อกำหนดการให้คะแนนแบบทดสอบจะต้องถึง 5% ของจำนวนกระดาษทั้งหมดที่สภาแต่ละแห่งตรวจ) การให้คะแนนควรจำกัดการเบี่ยงเบน

เรียงความดังกล่าวถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่า "ขาดความคิดสร้างสรรค์และการทำซ้ำ" หัวหน้าคณะกรรมการสอบไล่บอกว่าอย่างไรบ้าง?

เนื่องจากลักษณะของวรรณกรรม หากคะแนนเบี่ยงเบนตั้งแต่ 0.25 - 0.75 กรรมการสอบทั้งสองคนจะเป็นผู้ให้คะแนนเอง หากผลต่างอยู่ระหว่าง 1.0 ถึง 1.5 คะแนน กรรมการทั้ง 2 คนจะต้องมีรายงานผลการตัดสินแนบมากับใบบันทึกคะแนน เรียงความที่มีคะแนนเบี่ยงเบนจาก 1.75 ขึ้นไป จะต้องได้รับการให้คะแนนโดยคณะกรรมการเป็นครั้งที่สาม การให้คะแนนรอบที่ 3 ก็เป็นอิสระเช่นกัน หลังจากที่ได้ผลคะแนน 3 คะแนนจากกรรมการ 3 ท่าน วิธีการให้คะแนนจะเป็นดังนี้: ถ้ากรรมการ 3 ได้คะแนนเท่ากับกรรมการ 1 ท่านจาก 2 ท่านที่เหลือ ก็จะใช้คะแนนเท่ากัน หากผู้ตัดสินทั้ง 3 คนไม่เหมือนกัน คะแนนเฉลี่ยจะถูกปัดเป็นทศนิยม 2 หลัก สำหรับเรียงความที่มีคะแนน 1 หรือต่ำกว่า (ตก) และคะแนน 9 ขึ้นไป ผู้ตรวจสอบจะต้องระมัดระวังมากในการให้คะแนน เพราะบทความเหล่านี้จะต้องผ่านการตรวจสอบและอนุมัติจากคณะกรรมการให้คะแนน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การให้คะแนนข้อสอบวรรณกรรมมีความสม่ำเสมอมากขึ้น เนื่องจากคำตอบ คำแนะนำในการให้คะแนน และใบให้คะแนนมีรายละเอียดและเป็นระบบมาก การตรวจสอบและกฎเกณฑ์ของคณะกรรมการตัดสินก็เข้มงวดยิ่งขึ้น และยังเน้นย้ำถึงความรับผิดชอบของคณะกรรมการอย่างชัดเจนอีกด้วย

Chấm thi tốt nghiệp THPT môn văn: Quy trình nghiêm ngặt, có lo 'học tài, thi phận'? - Ảnh 2. — รายชื่อผู้เข้าสอบสัมภาษณ์วิชาวรรณคดี ประจำปีการศึกษา 2566 รอบสอบปลายภาค

มีโชคบ้างมั้ย?

อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความเสี่ยงหากสภาการให้คะแนนไม่สอดคล้องกับแนวปฏิบัติด้านการให้คะแนนทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

หากผู้รับผิดชอบคณะกรรมการตัดสิน "ใจดี" ต่อกรรมการและ "ให้คะแนนไม่เต็มที่" คะแนนในแต่ละพื้นที่อาจแตกต่างกัน สิ่งนี้ต้องการให้ผู้ตรวจสอบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตรวจสอบและปรับปรุงโดยทันที

ความเร็วในการให้คะแนนของแต่ละกลุ่มและแต่ละสภา (ซึ่งเป็นผลมาจากการจัดจำนวนผู้ตัดสินเป็นส่วนหนึ่ง) ยังส่งผลต่อความเบี่ยงเบนของคะแนนด้วย การเร่งรีบทำงานให้เสร็จและตรงตามจำนวนกระดาษที่ต้องให้คะแนนยังทำให้กรรมการเร่งงาน ทำให้ตรวจงานแบบผ่านๆ และให้คะแนนผิดได้ง่าย

ถ้าผู้พิพากษาทั้งสองคนมีความผ่อนปรนในการให้คะแนน เมื่อเห็นพ้องกันแล้ว ผู้สมัครก็จะได้รับประโยชน์อย่างง่ายดาย หากกรรมการคนหนึ่งให้คะแนนอย่างเข้มงวด ในขณะที่อีกคนให้คะแนนอย่างหลวมๆ เรียงความก็จะมีความสอดคล้องและเบี่ยงเบนน้อยลง สิ่งที่น่าเสียดายที่สุดก็คือ เอกสารของผู้สมัครถูกตรวจสอบอย่างเข้มงวดเกินไปโดยผู้ตรวจสอบสองคน ในวรรณกรรม สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นค่อนข้างบ่อยเนื่องจากลักษณะเฉพาะของมัน

ลิงค์ที่มา