กระบวนการเข้มงวด กังวลเรื่อง ‘พรสวรรค์ในการเรียนรู้ สอบผ่านเพราะโชคชะตา’?

ดังนั้น ความแตกต่างของคะแนนและโชคของผู้เข้าสอบในการสอบวรรณคดีจึงยังคงเกิดขึ้นได้ แบบนี้เรียกว่า... "เรียนเก่ง แต่สอบไม่ผ่าน"!

Chấm thi tốt nghiệp THPT môn văn: Quy trình nghiêm ngặt, có lo 'học tài, thi phận'? - Ảnh 1. — แลกเปลี่ยนผู้เข้าศึกษาหลังสอบวรรณกรรม ม.ปลาย ประจำปีการศึกษา 2566

กระบวนการตรวจเรียงความ

แต่ละท้องที่ (จังหวัด เมือง) เปรียบเสมือนสภาการสอบ สภาแต่ละแห่งประกอบด้วยสถานที่สอบหลายแห่ง และแต่ละสถานที่สอบประกอบด้วยห้องสอบหลายห้อง ก่อนการตรวจข้อสอบ สภาจะตรวจสอบข้อสอบของผู้สมัคร โดยนำข้อสอบจากหลายห้อง (ปกติ 5 ห้อง) มารวมกันเป็นมัด แล้วแยกออกเป็นหลายถุงตามหมายเลขที่เรียงสับเปลี่ยนกัน ขั้นตอนนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความลับของข้อสอบของผู้สมัคร เนื่องจากหมายเลขห้องสอบถูกสลับกับหมายเลขห้องสอบเดิม

กระบวนการตรวจข้อสอบวรรณคดีนั้นเข้มงวดมาก เมื่อจัดเรียงข้อสอบใหม่ ผู้ตรวจข้อสอบสองคนจะแบ่งการตรวจออกเป็นสองรอบอิสระ โดยปกติในช่วงแรก ผู้ตรวจข้อสอบหลายคนมักจะให้คะแนนไม่เท่ากัน จึงทำให้คะแนนที่ได้ไม่เท่ากัน อย่างไรก็ตาม หลังจากคุ้นเคยกับคำตอบและได้รับคำติชมจากขั้นตอนการตรวจ (ข้อกำหนดการตรวจต้องไม่น้อยกว่า 5% ของจำนวนข้อสอบทั้งหมดที่คณะกรรมการแต่ละแห่งตรวจ) กระบวนการตรวจจะช่วยลดความแตกต่างของคะแนนลง

เรียงความนี้ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่า "ขาดความคิดสร้างสรรค์และการซ้ำซ้อน" หัวหน้าคณะกรรมการสอบจบการศึกษากล่าวว่าอย่างไร?

เนื่องจากลักษณะของวิชาวรรณกรรม หากคะแนนเบี่ยงเบนจาก 0.25 - 0.75 คะแนน ผู้ตรวจสอบสองคนจะเป็นผู้ประเมินคะแนนเอง หากคะแนนเบี่ยงเบนจาก 1.0 - 1.5 คะแนน ผู้ตรวจสอบสองคนจะต้องมีรายงานความเห็นพ้องต้องกันแนบมากับใบบันทึกคะแนน คะแนนเบี่ยงเบนจาก 1.75 คะแนนขึ้นไป และต้องได้รับการให้คะแนนโดยผู้ตรวจสอบคนที่สาม การให้คะแนนรอบที่สามก็เป็นอิสระเช่นกัน หลังจากได้ผลการให้คะแนนสามครั้งของผู้ตรวจสอบทั้งสามคนแล้ว การให้คะแนนจะเป็นดังนี้: หากคะแนนของผู้ตรวจสอบคนที่สามตรงกับผู้ตรวจสอบคนใดคนหนึ่งในสองคนที่เหลือ จะใช้คะแนนซ้ำ หากผู้ตรวจสอบทั้งสามคนแตกต่างกัน จะใช้คะแนนเฉลี่ยและปัดเศษเป็นทศนิยมสองตำแหน่ง สำหรับบทความที่ได้ 1 คะแนนหรือน้อยกว่า (คะแนนตก) และ 9 คะแนนขึ้นไป ผู้ตรวจสอบต้องใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่งในการให้คะแนน เนื่องจากบทความเหล่านี้ต้องได้รับการตรวจสอบและตกลงกันโดยทีมให้คะแนน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การให้คะแนนข้อสอบวรรณกรรมมีความสอดคล้องกันมากขึ้น เนื่องจากคำตอบ คำแนะนำในการให้คะแนน และใบให้คะแนนมีรายละเอียดและเป็นระบบ กฎระเบียบของคณะกรรมการตรวจสอบและให้คะแนนก็เข้มงวดมากขึ้น และมีการเน้นย้ำถึงความรับผิดชอบของผู้สอบอย่างชัดเจน

Chấm thi tốt nghiệp THPT môn văn: Quy trình nghiêm ngặt, có lo 'học tài, thi phận'? - Ảnh 2. — ผู้สมัครสอบวัดความรู้วรรณกรรม สอบปลายภาค ม.ปลาย ปีการศึกษา 2566

มีโชคบ้างไหมครับ?

อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความเสี่ยงหากสภาการให้คะแนนไม่สอดคล้องกับแนวปฏิบัติด้านการให้คะแนนทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

หากผู้รับผิดชอบคณะกรรมการให้คะแนน "ใจดี" ต่อผู้ตรวจและ "ให้คะแนนไม่ตรงประเด็น" คะแนนในแต่ละพื้นที่ก็จะแตกต่างกัน เรื่องนี้จำเป็นต้องให้ผู้ตรวจของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมตรวจสอบและปรับปรุงโดยทันที

ความเร็วในการตรวจข้อสอบของแต่ละกลุ่มและแต่ละสภา (ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการจัดจำนวนผู้ตรวจข้อสอบ) ก็ส่งผลต่อความคลาดเคลื่อนของคะแนนเช่นกัน การเร่งรีบทำงานให้เสร็จและตรงตามจำนวนข้อสอบที่ต้องตรวจก็ทำให้ผู้ตรวจต้องเร่งรีบ ทำให้อ่านผ่านๆ และให้คะแนนผิดพลาดได้ง่าย

หากกรรมการสอบสองคนให้คะแนนแบบหลวมๆ เมื่อเห็นพ้องกัน ผู้เข้าสอบจะได้รับประโยชน์อย่างง่ายดาย หากกรรมการสอบคนหนึ่งให้คะแนนแบบแคบๆ และกรรมการสอบอีกคนให้คะแนนแบบหลวมๆ การทดสอบก็ยังคงมีความสอดคล้องและลำเอียงน้อยลง สิ่งที่แย่ที่สุดคือการทดสอบของผู้เข้าสอบถูกกรรมการสอบสองคนให้คะแนนแบบแคบๆ เกินไป สถานการณ์เช่นนี้พบได้บ่อยในวรรณกรรมเนื่องจากลักษณะเฉพาะของมัน

ลิงค์ที่มา