 |
| ดร. หวู่ ทู่ ฮวง กล่าวว่า ครูจะมีความกดดันมากขึ้น หากกฎระเบียบกำหนดให้ครูต้องมีใบรับรองวิชาชีพ |
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังอยู่ระหว่างรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพื่อจัดทำร่างกฎหมายว่าด้วยครู ดังนั้นจึงคาดว่าครูจะต้องมีใบรับรองวิชาชีพ ซึ่งใบรับรองนี้ออกให้โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายโดยหน่วยงานบริหารจัดการการศึกษาที่มีอำนาจหน้าที่ และมีอายุใช้งานทั่วประเทศ หนังสือพิมพ์ เดอะเวิลด์ แอนด์เวียดนาม ได้สัมภาษณ์ ดร. หวู่ ทู เฮือง เกี่ยวกับประเด็นนี้
หลายคนคิดว่าใบรับรองวิชาชีพไม่จำเป็น สิ้นเปลือง และยุ่งยาก คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
ตามกฎหมาย การศึกษา ครูทุกคนที่ต้องการเป็นครูจะต้องมีวุฒิการศึกษาที่เกี่ยวข้อง หากสำเร็จการศึกษาจากวิชาชีพอื่น จะต้องมีประกาศนียบัตรวิชาชีพครูจึงจะสามารถสอนได้ ดังนั้น ครูทุกคนที่เป็นครูจะต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับวุฒิการศึกษาอย่างเคร่งครัด
เมื่อเราต้องการที่จะมุ่งไปสู่การทำงานเชิงปฏิบัติและหลีกเลี่ยงพิธีการ การปรากฏของใบรับรองเพิ่มเติมไม่เพียงแต่จะขัดต่อเป้าหมายร่วมกันเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดความยากลำบากมากมายสำหรับครูอีกด้วย
ในส่วนของการออกใบรับรอง ชั้นเรียนและศูนย์ต่างๆ จะต้องเป็นไปตามเงื่อนไขของใบรับรอง นอกจากนี้ ยังมีภารกิจเพิ่มเติมในการออกใบรับรองนี้โดยสถาบันการศึกษาที่ได้รับอนุญาตจากรัฐ
สำหรับครู แทนที่จะทุ่มเทให้กับนักเรียน พวกเขากลับต้องใช้เวลาในการหาวิธีต่างๆ เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของใบรับรอง อาจเป็นการเรียนเพื่อให้ได้ใบรับรองที่ต้องการ อาจเป็นการสอบ อาจเป็นการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมและใบรับรองคอมพิวเตอร์ แน่นอนว่าครูจะต้องทุ่มเทเวลาและความพยายามมากขึ้น และหน่วยงานต่างๆ ก็ต้องทำงานหนักขึ้นเช่นกันหากได้รับใบรับรองนี้
หากภายหลังมีการนำใบรับรองดังกล่าวบรรจุอยู่ในกฎหมายการศึกษา การออกใบอนุญาตครูฉบับนี้จะทำให้เกิดความวุ่นวายในระบบการศึกษาและเกิดปัญหาใหม่ๆ มากมายหรือไม่?
นี่คือผลลัพธ์ตามธรรมชาติที่จะเกิดขึ้นเมื่อมอบประกาศนียบัตร จะเห็นได้ว่าระดับของครูไม่ได้ทิ้งผลกระทบใดๆ ไว้ แต่ปัญหาใหญ่คือจริยธรรมของครู รวมถึงหลักสูตรที่มีการเปลี่ยนแปลงและความไม่สอดคล้องกันอยู่ตลอดเวลา
สถานการณ์เชิงลบ เช่น การปรากฏตัวของหน่วยที่ออกใบรับรองที่ผิดกฎหมาย หรือหน่วยเตรียมสอบ... อาจเกิดขึ้นได้ ยังไม่รวมถึงสถานการณ์ที่ครูหนีเรียนเพื่อเข้ารับการฝึกอบรมเพื่อรับใบรับรอง ซึ่งอาจเกิดขึ้นได้บ่อยขึ้นอย่างแน่นอน นักเรียนจะถูกละทิ้งเมื่อครูต้องกังวลเกี่ยวกับใบรับรองแทนที่จะได้รับการดูแลเอาใจใส่มากขึ้น
ยิ่งไปกว่านั้น สำหรับครู นอกจากระดับความตระหนักรู้และการสอนแล้ว พวกเขายังต้องมีจิตใจที่เปี่ยมด้วยความรัก ความสามารถในการเข้าใจจิตวิทยาของนักเรียน และเวลาและจิตใจที่จะอุทิศให้กับนักเรียน ไม่มีใบรับรองใดสามารถรับรองสิ่งนี้ได้ ใบรับรองอาจไม่ส่งเสริมคุณค่าใดๆ แต่ก็เป็นอุปสรรคต่อคุณค่าของมนุษย์ที่กล่าวไปข้างต้น เมื่อครูต้องแบกรับภาระอื่น
คุณมีแนวทางแก้ไขอย่างไรเพื่อพัฒนาคุณภาพครูในยุคหน้า?
อย่างที่ผมได้กล่าวกับสื่อมวลชนหลายครั้งแล้วว่า ครูต้องการเพียงเวลาและความรักในการพัฒนาทักษะทั้งหมดเพื่อสนับสนุนพัฒนาการของเด็กๆ การวัดผลด้วยการวัดเชิงปริมาณนั้นเป็นเรื่องยากมาก ดังนั้น เพื่อระบุครูที่ทุ่มเทและเชี่ยวชาญอย่างแท้จริง ควรติดต่อนักเรียนของพวกเขาโดยตรง
สำหรับผู้ตรวจราชการของกรม หน่วยงาน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ตรวจราชการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หากสละเวลาไปเยี่ยมเยียนนักเรียนโดยไม่ได้คาดคิด และตรวจสอบเบื้องต้น พวกเขาจะทราบทุกอย่างเกี่ยวกับครูที่ดูแลและให้การศึกษาแก่พวกเขา พวกเขาจะระบุครูที่ดีและทุ่มเท หรือ "ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน" ได้ทันที งานง่ายๆ เช่นนี้จะสามารถทดแทนการสอบ ใบรับรอง และแบบทดสอบต่างๆ ของครูที่ดี ซึ่งยังคงได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางในภาคการศึกษา
แล้วในความคิดของคุณ ครูต้องเผชิญอุปสรรคอะไรบ้างในปัจจุบัน?
อุปสรรคใหญ่ที่สุดสำหรับครูคือเวลาที่ครูได้ใช้ไปกับกิจกรรมนอกเหนือการสอน หน้าที่ของครูคือการสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาตนเอง โรงเรียนทั่วโลกให้ความสำคัญกับการสนับสนุนอย่างมาก เพื่อให้ครูมีเวลาและความสนใจในการสอนนักเรียนมากขึ้น แต่ในประเทศของเรา ครูกลับมีงานนอกเหนือการสอนมากเกินไป
การแข่งขันครู การอบรมเพื่อยกระดับคุณวุฒิ และกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน... ล้วนกินเวลาของครูไปมาก พวกเขาทุ่มเทความพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บรรลุผลสัมฤทธิ์ และเมื่อกิจกรรมเหล่านี้เสร็จสิ้นลง พวกเขากลับแทบไม่มีพลังงานเหลือให้นักเรียนเลย ยิ่งไปกว่านั้น ขณะที่ครูกำลังยุ่งอยู่กับการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมเหล่านี้ ครูกลับแทบจะละเลยนักเรียน พวกเขาพยายามสอนให้จบบทเรียนโดยไม่สนใจนักเรียนเลย ท่ามกลางแรงกดดันเหล่านี้ พฤติกรรมที่ไม่มั่นคงซึ่งส่งผลกระทบต่อนักเรียนจึงเกิดขึ้นบ่อยครั้ง
ปัญหาตอนนี้คือจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมแบบใดให้ครูสามารถพัฒนาและทันต่อกระแสของยุคสมัย?
เมื่อได้ใบรับรองใหม่ ครูจะต้องเผชิญกับความกดดันอย่างมาก ในเวลานั้น พวกเขาจะมุ่งเน้นแต่ใบรับรองการสอน และจะพบว่ายากที่จะเป็นครูที่ทุ่มเท ปัญหาตอนนี้คือการสร้างสภาพแวดล้อมให้ครูได้พัฒนาและปรับปรุงทักษะของพวกเขา
ไม่ว่ายุคสมัยใด การสอนก็ยังคงเป็นวิชาชีพที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และจิตวิทยาและความห่วงใยของครูก็มีอิทธิพลต่อนักเรียนอย่างมากเสมอ หากเราดึงความกังวลของครูออกไปจากนักเรียน เราก็กำลังบีบให้พวกเขาละเลยนักเรียนและหน้าที่ของพวกเขา
คุณคิดว่าการช่วยให้ครูรักษาสมดุลอารมณ์และควบคุมอารมณ์ขณะยืนอยู่บนแท่นนั้นสำคัญเพียงใด?
ครูจำเป็นต้องตระหนักว่าความรับผิดชอบและความกังวลหลักของพวกเขาคือนักเรียน เมื่อครูเป็นศูนย์กลางของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก ครูแต่ละคนจะรู้ว่าต้องทำอะไร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ สิ่งสำคัญคือเราต้องให้ความสำคัญกับเวลาของครู นอกจากนี้ ครูยังต้องลดความกดดันและภาระงานอื่นๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอน พวกเขาเพียงแค่ต้องรับผิดชอบในการสนับสนุนนักเรียน การประเมินใดๆ ควรพิจารณาจากความก้าวหน้าของครูและความไว้วางใจที่นักเรียนมีต่อพวกเขา หากเราสามารถสร้างสภาพแวดล้อมเช่นนี้ได้ ครูจะอยู่ในสภาวะที่เหมาะสมอย่างแท้จริงและสนับสนุนนักเรียนอย่างเต็มความสามารถ
ขอบคุณ TS!
ดร. หวู มินห์ ดึ๊ก อธิบดีกรมครู (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวกับสื่อมวลชนว่า กระทรวงกำลังขอคำปรึกษาจากหน่วยงานวิชาชีพ ผู้เชี่ยวชาญ ครู ผู้บริหารการศึกษา ฯลฯ เพื่อพัฒนาร่างกฎหมายว่าด้วยครู ในบรรดาเนื้อหามากมายที่ถูกนำมาหารือและปรึกษาหารือ มีข้อกำหนดว่าครูต้องมีใบรับรองวิชาชีพ คุณหวู่ มินห์ ดึ๊ก เน้นย้ำว่าใบรับรองวิชาชีพแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของคณาจารย์ผู้สอน ขณะเดียวกัน ใบรับรองวิชาชีพจะเข้ามาแทนที่เอกสารสำคัญสองฉบับ ได้แก่ มติรับรองการสิ้นสุดระยะเวลาทดลองงานของครู และใบรับรองการสำเร็จการฝึกอบรมเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพ |
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)