การแก้ไขกฎหมายการศึกษาระดับอุดมศึกษา : จากการบริหารจัดการสู่การสร้างพัฒนาการ

อย่างไรก็ตาม ระบบนโยบายที่กำลังพัฒนาสำหรับกฎหมายการอุดมศึกษาฉบับแก้ไขไม่ได้มุ่งเป้าเพียงเพื่อแก้ไขอุปสรรคที่มีอยู่เท่านั้น แต่ยังมุ่งเป้าที่จะสร้างจุดเปลี่ยนเชิงสถาบันเชิงยุทธศาสตร์ด้วย กฎหมายดังกล่าวถือเป็นก้าวที่เป็นรูปธรรมในการสถาปนาแนวนโยบายสำคัญของพรรคและรัฐตามที่ได้แสดงไว้ในเอกสารหลายฉบับ ล่าสุดคือมติ 57-NQ/TW ในปี 2567

ประการแรก แนวทางหลักของนโยบายคือการเปลี่ยนบทบาทของรัฐจากการบริหารจัดการไปสู่การสร้างการพัฒนา รัฐจะเน้นการวางแผนยุทธศาสตร์ การกำหนดมาตรฐาน การติดตามคุณภาพ และการส่งเสริมความเปิดกว้างและความโปร่งใส พร้อมกันนี้ ให้ขยายอำนาจการตัดสินใจอย่างมีสาระสำคัญแก่สถาบันอุดมศึกษาทั้งในด้านวิชาการ องค์กร การเงิน และบุคลากร รูปแบบการกำกับดูแลมหาวิทยาลัยขั้นสูงจะได้รับการออกแบบใหม่ในทิศทางที่ทันสมัย ​​ประชาธิปไตย และเป็นมืออาชีพ เพื่อให้แน่ใจว่ามีผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวนมากเข้าร่วมและเสริมสร้างความรับผิดชอบต่อสังคม การกำกับดูแลไม่เพียงแต่เป็นเรื่องของการดำเนินการภายในเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์ในการกำหนดภารกิจ จัดสรรทรัพยากรอย่างมีประสิทธิผล และเชื่อมโยงโรงเรียนกับผู้เรียน ธุรกิจ และชุมชนอีกด้วย

นโยบายสำคัญในการปรับปรุงครั้งนี้คือการปรับปรุงโปรแกรมและวิธีการฝึกอบรมให้ทันสมัย ​​สร้างรูปแบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ยืดหยุ่น เปิดกว้าง และปรับแต่งได้ ซึ่งเหมาะกับบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต คาดว่ากฎหมายจะสร้างกรอบทางกฎหมายสำหรับการศึกษาระดับสูงแบบดิจิทัล อนุญาตให้มีการฝึกอบรมแบบออนไลน์ แบบผสมผสาน แบบโมดูลาร์ และแบบเปิดเครดิต รับรู้ผลลัพธ์การเรียนรู้จากรูปแบบที่ไม่เข้มข้นหากตรงตามมาตรฐานผลลัพธ์ โดยสร้างเงื่อนไขสำหรับการเชื่อมโยงและการสะสมตามเส้นทางแต่ละเส้นทาง

นายเหงียน เตี๊ยน เถา นำเสนอคำอธิบายเกี่ยวกับนโยบายการมาตรฐานกฎหมาย การอุดมศึกษา ฉบับแก้ไข

ภาพถ่าย: TRAN HIEP

ควบคู่ไปกับการปฏิรูปสถาบันและนวัตกรรมกลไกการเงิน นโยบายการพัฒนาทีมอาจารย์และ นักวิทยาศาสตร์ ได้รับการกำหนดให้เป็นรากฐานสำคัญของคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา นโยบายดังกล่าวจะกำหนดกรอบทางกฎหมายที่ยืดหยุ่นสำหรับประเภทของอาจารย์ผู้สอน เช่น อาจารย์ประจำ อาจารย์รับเชิญ และอาจารย์ร่วม โดยสอดคล้องกับความสามารถและระดับผลงานจริงของอาจารย์

ควบคู่ไปกับการพัฒนานวัตกรรมในรูปแบบการบริหารจัดการและการจัดการฝึกอบรม นโยบายด้านการประกันคุณภาพและการบริหารจัดการการศึกษาระดับสูงก็จะได้รับการปฏิรูปอย่างครอบคลุมเช่นกัน การคิดแบบบริหารจะเปลี่ยนไปอย่างมากจากการควบคุมการบริหารไปเป็นการจัดการคุณภาพโดยอิงตามผลลัพธ์ที่ส่งออกซึ่งเชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภาพ การจัดการคุณภาพภายในจะกลายเป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับสถาบันอุดมศึกษาทั้งหมด โดยจะค่อย ๆ เข้ามาแทนที่รูปแบบการตรวจสอบและทดสอบที่เป็นทางการและไม่มีประสิทธิภาพ

ที่มา: https://thanhnien.vn/sua-doi-luat-giao-duc-dh-tu-quan-ly-sang-kien-tao-phat-trien-18525051422484423.htm