ครูมีบทความลงนิตยสารนานาชาติ 3 เรื่องภายใน 1 ปี ได้รับการยกย่องเป็นครูดีเด่น

ตีพิมพ์บทความ วิทยาศาสตร์ 3 บทความในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียงในปี 2024 เพียงปีเดียว

ครูที่เกิดในปี พ.ศ. 2535 ได้สร้างความประทับใจไม่เพียงแต่ในการสอนในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขันและแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันอีกด้วย

ตั้งแต่ปี 2020 ถึงปี 2024 คุณ Le Trong Duc ได้ตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 6 ชิ้น รวมถึงผลงาน 2 ชิ้นในวารสารในประเทศและ 4 ชิ้นในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียง (SCIE, Scopus, ...)

เฉพาะในปี 2024 ครูสาวคนนี้มีบทความตีพิมพ์ในวารสารชื่อดัง 3 เรื่องในประเภท SCIE และ ESCI

งานวิจัยของเขาถือเป็นก้าวแรกในการทดสอบเพื่อช่วยออกแบบและพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน ทิศทางการวิจัยหลักคือการสังเคราะห์สารประกอบเฮเทอโรไซคลิกที่มีเอนไซม์ยับยั้งเอนไซม์อัลฟา-กลูโคซิเดส (เอนไซม์ที่ย่อยแป้งให้เป็นกลูโคส) หากปริมาณกลูโคสในเลือดสูงเกินไปจนไม่สามารถเข้าสู่เซลล์ได้ จะนำไปสู่โรคเบาหวาน การยับยั้งเอนไซม์นี้เป็นหนึ่งในกลไกในการควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด และทิศทางการวิจัยของคุณดุ๊กคือการพัฒนายารักษาโรคเบาหวาน

คุณเล จ่อง ดึ๊ก ครูโรงเรียนมัธยมหัวเหงีย จังหวัด ลองอาน ภาพ: NVCC

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังส่งผลดีต่อกระบวนการสอนของเขาอีกด้วย “ยิ่งผมวิจัยมากเท่าไหร่ ผมก็ยิ่งเข้าใจธรรมชาติของปัญหามากขึ้นเท่านั้น ซึ่งช่วยทำให้การสอนมีความลึกซึ้งและเข้าถึงแก่นแท้มากขึ้น ผมยังสามารถสอนทักษะของนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์แก่นักเรียน ซึ่งได้แก่ ความอดทนและตรรกะ…” คุณดัคกล่าว

ครูได้เข้าร่วมการประกวด “Startup Idea” ระดับจังหวัดโดยตรง และได้รับรางวัลชนะเลิศจากโครงการ “ผลิตสบู่ล้างมือที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมจากใบมะยมดาว” โครงการนี้ได้รับการโหวตจากคณะกรรมการกลาง แนวร่วมปิตุภูมิ เวียดนาม และได้รับการบรรจุอยู่ในหนังสือ Vietnam Creativity Golden Book 2019

เขายังแนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมโครงการผลิตเจลล้างมือจากสารออกฤทธิ์ต้านเชื้อแบคทีเรียจากใบและผลของต้นมะกรูด โครงการนี้ถูกนำไปใช้ผลิตเจลล้างมือต้านเชื้อแบคทีเรียได้มากกว่า 2,000 ลิตร (อัตราการฆ่าเชื้อ 99.99%) นำไปใช้ในการป้องกันโควิด-19 2 รอบ (ในโรงเรียน สำนักงานเขต และโรงพยาบาลสนาม)

นอกจากนี้ คุณครูดึ๊กยังได้ให้คำแนะแนวแก่ลูกศิษย์ในหัวข้อที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับจังหวัด จำนวน 3 หัวข้อ และหัวข้อที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศระดับประเทศ จำนวน 1 หัวข้อ ในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีอีกด้วย

คุณดึ๊กกล่าวว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ช่วยให้ค้นพบสิ่งใหม่ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางที่ช่วยให้นักศึกษาได้พัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่อีกด้วย “เมื่อทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ผมเห็นว่านักศึกษามีวุฒิภาวะมากขึ้น ไม่เพียงแต่ในด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาด้วย นั่นคือแรงบันดาลใจที่ทำให้ผมรักงานนี้มากขึ้น” คุณดึ๊กกล่าว

ความคิดริเริ่มและแนวทางการแก้ปัญหาด้านการสอนที่มีประสิทธิผลมากมาย

ในด้านการสอน คุณดึ๊กมีแนวทางและโครงการริเริ่มที่มีประสิทธิภาพสูงมากมาย โครงการที่โดดเด่นที่สุดคือโครงการริเริ่มที่ได้รับการรับรองจากคณะกรรมการประชาชนจังหวัดในปี พ.ศ. 2567 เกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนรู้วิชาเคมีด้วยตนเองของนักศึกษาผ่านรูปแบบ "ห้องเรียนแบบพลิกกลับ"

คุณดึ๊กกล่าวว่า “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้มากขึ้น แทนที่จะไปเรียนและบรรยายแบบเดิมๆ ทุกวัน เขากำหนดให้นักเรียนศึกษาบทเรียนผ่านเอกสารและวิดีโอล่วงหน้า

ในชั้นเรียน แทนที่จะบรรยายทฤษฎี ครูกลับใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการให้นักเรียนนำเสนอความรู้ ตอบคำถาม อภิปรายเป็นกลุ่ม ฝึกฝน และแนะนำพวกเขาให้ทำแบบฝึกหัด “ด้วยวิธีการเรียนรู้แบบนี้ ผมเห็นว่าไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้อย่างกระตือรือร้นเท่านั้น แต่ยังฝึกทักษะการทำงานเป็นทีมและการแก้ปัญหาอีกด้วย เมื่อพวกเขาลงมือทำและฝึกฝนด้วยตนเอง พวกเขาจะจดจำได้นานกว่าการรู้แค่สิ่งที่ครูพูด” คุณดุ๊กกล่าว

คุณครูดึ๊กสนับสนุนให้นักเรียนได้ฝึกฝนและสร้างสรรค์ผลงาน ในภาพ นักเรียนกำลังออกแบบถังดับเพลิงขนาดเล็กที่ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เพื่อดับไฟในวิชาเคมี ภาพ: NVCC

ครูมักให้นักเรียนทำโครงงาน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติและง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเรื่องปฏิกิริยาไฟ ครูก็ให้นักเรียนประดิษฐ์ถังดับเพลิงขนาดเล็กเอง

“นักเรียนได้รับมอบหมายให้หาขวดพลาสติกหรือสิ่งของใกล้เคียงมาทำแบบจำลองถังดับเพลิง จากนั้น ผมให้นักเรียนเติมสารเคมี (เช่น เบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชู) เพื่อสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และดับไฟ ผมยังให้นักเรียนนำเสนอแบบถังดับเพลิง เพื่อทำความเข้าใจว่าก๊าซจะระเหยออกมาอย่างไรหลังจากเกิดปฏิกิริยา…” คุณดุ๊กกล่าว

คุณดึ๊กกล่าวว่า การเริ่มฝึกฝนจะช่วยให้นักเรียนสามารถให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกกับเขาได้มากขึ้น “พวกเขาสามารถทำได้ต่างจากวิธีที่ผมสอน แต่จะสร้างก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ด้วยปฏิกิริยาที่แตกต่างออกไป และยังคงสามารถดับไฟได้ เมื่อพวกเขาฝึกฝนหลายครั้งและมีพื้นฐานสำหรับข้อเสนอแนะ แม้ว่าวิธีแก้ปัญหาที่ให้จะแตกต่างจากคำแนะนำ ผมก็ยังคงจดบันทึก สิ่งที่ผมดีใจคือนักเรียนหลายกลุ่มสามารถคิดวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันออกไป โดยไม่ต้องพึ่งพาคำแนะนำของครูมากเกินไป” คุณดึ๊กกล่าว

ด้วยความสามารถและชื่อเสียงทางวิชาชีพ เขายังเป็นสมาชิกสภานักเรียนที่ทำหน้าที่ตั้งคำถามและตรวจข้อสอบนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัดทุกปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบัน คุณครูดึ๊กได้ร่วมกับครูในกลุ่มวิชาเคมีของโรงเรียน มีส่วนร่วมในการสอนและฝึกอบรมนักเรียน 21 คนที่ได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด

ด้วยความพยายามอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย มร. ดึ๊กจึงได้รับการยกย่องให้เป็น "ครูหนุ่มดีเด่น" ในระดับจังหวัดและส่วนกลางในปี 2020 ได้รับเกียรติบัตรจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสำหรับความสำเร็จที่โดดเด่นด้านการศึกษานักศึกษาในปี 2020 และครูดีเด่นในปี 2024

Vietnamnet.vn

ที่มา: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html