โลกเสมือนจริง: กับดักสำหรับเด็กๆ

สถานที่ที่ "เพิ่มความรุนแรง" ของปัจจัยเสี่ยง 5 ประการที่ก่อให้เกิดอันตรายต่อเด็ก

จากประสบการณ์จริงในการให้คำปรึกษาและบำบัดทางจิตวิทยาในหลายกรณี ดร. ฟาม วัน ตู รองหัวหน้าภาควิชาสังคมสงเคราะห์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย และผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดทางจิตวิทยาจากสถาบันจิตวิทยา และการศึกษา เบรนแคร์ กล่าวว่า ปัจจุบันเด็ก ๆ กำลังเผชิญกับความเสี่ยงหลัก 5 ประการในโลกไซเบอร์

ความเสี่ยงเหล่านี้รวมถึงการกลั่นแกล้งทางออนไลน์ (การดูถูก การข่มขู่ การโดดเดี่ยว การเผยแพร่ภาพหรือข้อมูลที่มุ่งร้ายต่อเด็ก) การคุกคามทางเพศทางออนไลน์ รวมถึงการขอภาพที่ละเอียดอ่อนหรือการขอพบปะแบบตัวต่อตัว การฉ้อโกงและการบงการทางจิตวิทยา (มิจฉาชีพจำนวนมากแอบอ้างเป็นเพื่อน คนดัง หรือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือเพื่อหลอกลวงหรือบงการเด็ก ทำให้เกิดความเครียด ความกลัว และความวิตกกังวล) การสัมผัสกับเนื้อหาที่เป็นอันตรายทางออนไลน์ (ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรง ภาพลามกอนาจาร และแม้แต่กลุ่มอันตราย เช่น กลุ่มที่ "ประณามพ่อแม่หรือครู" กลุ่มฆ่าตัวตาย หรือกลุ่มที่สอนการใช้ยาเสพติด) และการเสพติดอินเทอร์เน็ต สื่อสังคมออนไลน์ และเกมออนไลน์ ความเสี่ยงเหล่านี้ล้วนมีต้นกำเนิดใน โลก เสมือนจริง แต่ผลที่ตามมาจะปรากฏในชีวิตจริง

ปกป้องเด็กจากอันตรายที่แท้จริงจากโลกเสมือนจริง

จากมุมมองและประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญที่สั่งสมมาหลายปีในการให้คำปรึกษา สื่อสังคมออนไลน์ไม่ใช่สาเหตุเดียว แต่เป็นตัวเร่งให้ปัญหาที่มีอยู่แล้วในเด็ก เช่น การขาดความเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจจากครอบครัว รุนแรงขึ้น ครอบครัวบางครอบครัวรักลูกแต่ไม่รู้วิธีให้การสนับสนุน เด็กๆ เผชิญกับแรงกดดันด้านการเรียนและปัญหาความสัมพันธ์ แต่ขาดทักษะในการป้องกันปัญหาเหล่านี้และหาความช่วยเหลือที่เหมาะสม

กล่าวอีกนัยหนึ่ง สื่อสังคมออนไลน์ไม่ได้เป็นต้นเหตุของปัญหาทั้งหมด แต่สามารถทำให้ปัญหารุนแรงขึ้น แพร่กระจายเร็วขึ้น และควบคุมได้ยากขึ้น

จากประสบการณ์การให้การสนับสนุนทางจิตวิทยาแก่เด็กๆ ในโรงเรียนและชุมชนต่างๆ ดร.ฟาม วัน ตู สังเกตว่าเด็กบางคนบอกว่าพวกเขากลัวที่จะถูกถามว่า "ทำไมถึงไปคบกับคนแบบนั้น?" "ทำไมไม่ระวังตัวให้ดีกว่านี้?" มากกว่าที่จะกลัวว่าจะมีผู้ใหญ่รับฟังและให้ความช่วยเหลือ ดังนั้นเด็กๆ จึงมักเลือกที่จะเงียบแทนที่จะขอความช่วยเหลือ เด็กหลายคนขาดความมั่นใจว่าผู้ใหญ่จะเข้าใจและช่วยเหลือพวกเขา จึง "อดทนอย่างเงียบๆ" นอกจากนี้เด็กหลายคนยังถูกคุกคามทางออนไลน์ จึงกลัวผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับครอบครัวและตัวพวกเขาเอง

ด้วยเหตุนี้ เด็ก ๆ อาจเก็บตัวเงียบ พูดน้อยลงกว่าเดิม ไม่อยากไปโรงเรียน ผลการเรียนตกต่ำ ลบประวัติการแชท ซ่อนการใช้งานอุปกรณ์ และแสดงอาการหวาดกลัวหรือตื่นตระหนกเมื่อได้รับข้อความ โทรศัพท์ หรือขณะใช้งานอินเทอร์เน็ต นอกจากนี้ พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะรู้สึกด้อยค่าตนเอง โทษตัวเอง หรือพูดจาที่แสดงถึงความสิ้นหวัง การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์และพฤติกรรมอย่างฉับพลันเหล่านี้ มักเป็นสัญญาณเตือนล่วงหน้า ซึ่งช่วยให้ครอบครัวและโรงเรียนสามารถเข้าไปช่วยเหลือและให้การสนับสนุนได้อย่างทันท่วงที

ดร. ฟาม วัน ตู - รองหัวหน้าภาควิชาสังคมสงเคราะห์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ฮานอย และนักจิตวิทยาบำบัดประจำสถาบันจิตวิทยาและการศึกษาเบรนแคร์

ในการสนทนาเพิ่มเติมกับผู้สื่อข่าว จากหนังสือพิมพ์เทียนฟง แพทย์หญิงโด ถิ เยน จากแผนกจิตเวช โรงพยาบาล 19-8 กล่าวว่า ในทางปฏิบัติ เด็กจำนวนมากถูกครอบครัวพามาโรงพยาบาลเมื่อเริ่มมีอาการนอนไม่หลับ อารมณ์แปรปรวน และแม้กระทั่งมีพฤติกรรมคิดฆ่าตัวตาย

เด็กจำนวนมากอยู่ภายใต้ความกดดันอย่างมากจากความคาดหวังด้านการเรียนและการสอบของพ่อแม่ แต่พวกเขากลับไม่ยอมรับว่าตนเองกำลังประสบปัญหาทางจิตใจ เด็กส่วนใหญ่มาโรงพยาบาลด้วยความสมัครใจ โดยจะไปพบแพทย์ก็ต่อเมื่อพ่อแม่หรือญาติสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติเท่านั้น

ดร.เยนเชื่อว่าเมื่อเด็กใช้เวลาอยู่ในโลกเสมือนจริงมากเกินไป การจะดึงพวกเขากลับมาสู่ชีวิตจริงนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย ในบางสถานการณ์ เด็กอาจอดทนต่อความทุกข์อย่างเงียบๆ เป็นเวลานาน และวันหนึ่งพวกเขาอาจแสดงพฤติกรรมฆ่าตัวตายหรือรุนแรงออกมา ระยะห่างระหว่างการรับรู้ที่บิดเบือนและพฤติกรรมที่บิดเบือนนั้นบางครั้งสั้นมาก

อย่างไรก็ตาม ดร.เยนเน้นย้ำว่าไม่มีสูตรสำเร็จตายตัวสำหรับทุกครอบครัว การช่วยเหลือต้องปรับให้เหมาะสมกับสถานการณ์ เด็กแต่ละคน และความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกแต่ละแบบ บางครอบครัวต้องปรับความคาดหวัง บางครอบครัวต้องเพิ่มเวลาที่ใช้กับลูก และบางครอบครัวต้องเรียนรู้ที่จะฟังแทนที่จะเอาแต่บังคับลูก...

ระบบป้องกันสองชั้นสำหรับเด็ก

จากความเป็นจริงที่เด็ก ๆ ประสบกับบาดแผลทางใจมากมายจากโลกเสมือนจริง และแนวโน้มนี้ก็เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ดร. ฟาม วัน ตู รองหัวหน้าภาควิชาสังคมสงเคราะห์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย กล่าวว่า ผู้ปกครองจำเป็นต้องใช้เวลาที่มีคุณภาพกับลูก ๆ ที่บ้าน เสริมสร้างการให้คำแนะนำเพื่อช่วยให้พวกเขามีพฤติกรรม "การระบายและฟื้นฟูอารมณ์" อย่างถูกต้อง และสนับสนุนให้พวกเขาใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและชาญฉลาด โรงเรียนจำเป็นต้องนำวิธีการสอนเชิงบวกมาใช้ สนับสนุนนักเรียนในการฝึกฝนการเคารพและยอมรับความแตกต่างจากผู้อื่นรอบข้าง บูรณาการโปรแกรม "การหายใจอย่างสงบ" เข้ากับการปฏิบัติระหว่างคาบเรียน และแนะนำนักเรียนในการฝึกฝนเทคนิคการจัดการอารมณ์...

ครอบครัวและโรงเรียนจำเป็นต้องสร้าง "ระบบป้องกันสองชั้น" สำหรับเด็ก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องมีกลไกการประสานงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น พร้อมทั้งบทลงโทษสำหรับการไม่ปฏิบัติตามพันธสัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนบุตรหลานและโรงเรียน ยิ่งการประสานงานระหว่างครอบครัวและโรงเรียนรวดเร็วมากเท่าใด โอกาสที่จะป้องกันอันตรายที่ยืดเยื้อและหลีกเลี่ยงการแพร่กระจายของเหตุการณ์ออนไลน์ที่ส่งผลเสียต่อเกียรติศักดิ์ศรีและสุขภาพจิตของเด็กก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ร้อยเอกเหงียน ตวน ฮุย จากกองบังคับการตำรวจนครฮานอย ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์เทียนฟงว่า กรณีที่เด็กถูกหลอกลวงและถูกชักใยทางจิตใจผ่านสื่อสังคมออนไลน์นั้น มักเกี่ยวข้องกับการที่ผู้กระทำผิดใช้ประโยชน์จากความเข้าใจที่ไม่สมบูรณ์ของเด็ก เมื่อถูกข่มขู่ เด็กจะตกอยู่ในความกลัวได้ง่าย สูญเสียการควบคุมตนเอง และยอมทำตามคำสั่ง จากนั้น เด็กก็จะถูกใช้ประโยชน์ในการชักใยทางจิตใจ แยกพวกเขาออกจากครอบครัว และกดดันต่อไปเพื่อหลอกลวงพวกเขา

นายดัง ทันห์ ตู เลขาธิการสหภาพเยาวชนตำบลฮว่านเกี๋ยม และประธานสภาเด็กตำบลฮว่านเกี๋ยม กล่าวกับผู้สื่อข่าว หนังสือพิมพ์เทียนฟง ว่า ในช่วงฤดูร้อนนี้ สภาเด็กตำบลฮว่านเกี๋ยมจะดำเนินกิจกรรมเพื่อสนับสนุนเด็กๆ ในโลกไซเบอร์อย่างแข็งขัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในบรรดาทีมอาสาสมัครเฉพาะทาง 6 ทีมในระดับตำบล มีทีมเทคโนโลยีดิจิทัลและนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์ 1 ทีม และทีม "เพื่อเด็กๆ ที่เรารัก" อีก 1 ทีม ซึ่งจะจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับทักษะดิจิทัลและการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างปลอดภัยสำหรับเด็กๆ โดยตรง

ชั้นเรียนทักษะดิจิทัลจะเน้นการแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล การประพฤติตนอย่างเคารพในสื่อสังคมออนไลน์ การสังเกตสัญญาณผิดปกติในการสนทนาออนไลน์ การหลีกเลี่ยงการเป็นเพื่อนกับคนแปลกหน้าโดยไม่เลือกหน้า การงดเว้นการแบ่งปันภาพส่วนตัว และรู้วิธีขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ครู และองค์กรเยาวชนเมื่อเผชิญกับสถานการณ์อันตราย

จากรายงานของสายด่วน 111 ในเดือนเมษายน สายด่วนได้รับโทรศัพท์จำนวนมากจากเด็กอายุ 15-16 ปี และผู้ใหญ่อายุ 16-18 ปี ที่โทรมาเล่าถึงปัญหาในความสัมพันธ์ ความรู้สึกถูกทอดทิ้ง ถูกแฟนบอกเลิก ความกดดันจากการสอบปลายภาค การสอบกลางภาค และการเลือกสาขาวิชาเรียนสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบเข้ามหาวิทยาลัย เด็กบางคนโทรมาเพื่อปรึกษาปัญหาสุขภาพจิตและโรคต่างๆ เช่น ภาวะซึมเศร้า ออทิสติก และพฤติกรรมทำร้ายตัวเอง แต่พ่อแม่ไม่เชื่อว่าพวกเขาป่วยและไม่ได้พาไปตรวจสุขภาพ

นอกจากนี้ ทีมอาสาสมัครจะนำสถานการณ์ในชีวิตจริง เกมแบบโต้ตอบ และการอภิปรายกลุ่มมาใช้ เพื่อช่วยให้เด็กๆ เข้าใจ จดจำ และนำข้อมูลไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ง่ายขึ้น สหภาพเยาวชนเขตฮว่านเกี๋ยมหวังว่า การประสานงานระหว่างทีมเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมเยาวชน และทีม "เพื่อเด็กๆ ที่เรารัก" จะสร้างเครือข่ายสนับสนุนที่ใกล้ชิดและทันท่วงที เพื่อมอบ "เกราะป้องกัน" เพิ่มเติมให้แก่เด็กๆ ในการปกป้องตนเองจากความเสี่ยงของสภาพแวดล้อมดิจิทัล

ที่มา: https://tienphong.vn/the-gioi-ao-cam-bay-bua-vay-tre-em-post1847868.tpo