นักเรียนจะได้อะไรจากการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี?

ครูกล่าวว่ากิจกรรมการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์และ เทคนิคช่วยให้นักเรียนฝึกฝนทักษะและรู้จักนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริง

สัมผัสประสบการณ์ทักษะใหม่ๆ

สัปดาห์ที่แล้ว ผลการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับเมืองสำหรับนักเรียนมัธยมปลายในปีการศึกษา 2567-2568 ซึ่งจัดโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้รับการประกาศแล้ว

กิจกรรมสร้างประสบการณ์ให้กับนักเรียนด้วยฉากที่แสดงถึงอิทธิพลของโทรศัพท์มือถือที่มีต่อคนรุ่นใหม่ในปัจจุบัน

ในสาขาวิชาสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ Nguyen Thai Hong Ngoc นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11A02 โรงเรียนมัธยมศึกษา Phu Nhuan (HCMC) ได้ผสมผสานความสนใจในเครือข่ายสังคมและประวัติศาสตร์เวียดนามเข้าด้วยกันเพื่อพัฒนาหัวข้อ "ผลกระทบของคลิปวิดีโอประวัติศาสตร์ที่ใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล ต่อความรักในประวัติศาสตร์ชาติในหมู่เยาวชนปัจจุบัน"

ผ่านกระบวนการวิจัย ง็อกได้เรียนรู้ทักษะใหม่ๆ เช่น การสัมภาษณ์และการประมวลผลข้อมูล สำหรับง็อกแล้ว การประมวลผลข้อมูลเป็นทักษะที่ยากที่สุด “สูตรการประมวลผลข้อมูลไม่เหมือนกับสูตรในวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ หรือเคมี ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการสำรวจขนาดใหญ่ที่มีตัวอย่างมากถึง 1,200 ตัวอย่าง ผมจึงต้องหาวิธีสังเคราะห์ คำนวณ และวิเคราะห์อย่างเหมาะสมและสม่ำเสมอ” ง็อกกล่าว

หง็อกเล่าว่าเธอยังได้นำทักษะการคิดเชิงวิพากษ์มาใช้ทั้งในการวิจัยและการใช้ชีวิต เมื่อทำการวิจัยส่วนตัว หง็อกเชื่อว่าข้อได้เปรียบอยู่ที่การหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและการโต้เถียง อย่างไรก็ตาม หง็อกต้องทำภารกิจทั้งหมดด้วยตนเองและไม่มีกำลังคนเพียงพอที่จะขยายขอบเขตการสำรวจ เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน หัวข้อของนักศึกษาหญิงได้รับรางวัลรองชนะเลิศ

กลุ่มนักเรียน Huynh Vi Khang และ Nguyen Trieu Thao Quynh เข้าร่วมการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับเมืองรอบสุดท้ายเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม

นอกจากนี้ กลุ่มนักเรียน Huynh Vi Khang และ Nguyen Trieu Thao Quynh ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สาขาเคมี จากโรงเรียนมัธยม Nguyen Huu Huan (HCMC) ยังได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 อีกด้วย โดยนำความรู้จากวิชานี้มาประยุกต์ใช้ในการดำเนินโครงการ "การใช้เทคโนโลยีการฆ่าเชื้อด้วยหม้ออัดแรงดันและวิธีการเติมเกลือความเข้มข้นต่ำเพื่อสกัดวิตามินบี 12 และไฟโคไซยานินจากสาหร่ายสไปรูลิน่า platensis เพื่อใช้เป็นอาหารเสริมเพื่อป้องกันโรคโลหิตจางและเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกัน"

ในฐานะตัวแทนทีมวิจัย Khang กล่าวว่า เขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อนก่อนเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ค้นคว้าปัญหาดังกล่าวด้วยการค้นคว้าและอ่านบทความทางวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง

ในระหว่างกระบวนการวิจัย กลุ่มวิจัยไม่สามารถหลีกเลี่ยงความยากลำบากได้ คังเล่าว่า "ในการทดลอง เราใช้เครื่องสเปกโตรโฟโตมิเตอร์ UV-Vis เนื่องจากเป็นครั้งแรกที่เราใช้ เรายังคงสับสนเกี่ยวกับการตั้งค่าพารามิเตอร์และการใช้งานเครื่อง โชคดีที่เราได้รับคำแนะนำจากอาจารย์และได้อ่านเอกสารเพิ่มเติม ทำให้ในที่สุดกลุ่มวิจัยสามารถใช้เครื่องนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในการวิจัย"

แม้ว่าการทดลองจะล้มเหลวหลายครั้ง แต่กลุ่มของคังก็ไม่ยอมแพ้กลางคัน “ทุกครั้งที่การทดลองล้มเหลว ผมจะพยายามหาสาเหตุและวิธีแก้ไข แล้วนำสิ่งนั้นมาเป็นบทเรียนสำหรับอนาคต สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้จากความล้มเหลวเหล่านั้น” คังกล่าว

ครูทำอะไรเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี?

อาจารย์เหงียน ตรัน กวิญห์ เฟือง หัวหน้าภาควิชาเคมี โรงเรียนมัธยมปลายเหงียน ฮู่ ฮวน ได้มีส่วนร่วมในการให้คำแนะนำนักเรียนในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาเป็นเวลาหลายปี เชื่อว่าครูไม่เพียงแต่ต้องสอนเท่านั้น แต่ยังต้องสังเกตและค้นพบความหลงใหลในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของนักเรียนด้วย นอกจากนี้ อาจารย์เฟืองยังเชื่อว่าครูจำเป็นต้องพัฒนานวัตกรรมและลงทุนในกิจกรรมการสอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน อันจะเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิจัย

ในหลักสูตรเคมี คุณฟองได้จัดทำโครงงานเล็กๆ ให้กับนักเรียน เช่น การกลั่นน้ำมันหอมระเหย การสกัดสารประกอบในพืช... "แทนที่จะเรียนทฤษฎีและทำแบบฝึกหัดเพียงอย่างเดียว นักเรียนสามารถฝึกฝนเพื่อทำความเข้าใจความรู้ในชั้นเรียนได้ ซึ่งช่วยเพิ่มความสนใจของนักเรียนในการปฏิบัติวิชาเคมีและเคมีโดยทั่วไป สำหรับนักเรียนที่ต้องการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ในชีวิต พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค" คุณฟองกล่าว

คุณฟองกล่าวว่า โรงเรียนควรเผยแพร่ประโยชน์ของกิจกรรมวิจัยให้นักเรียนได้รับทราบอย่างกว้างขวาง “ประโยชน์ของกิจกรรมวิจัยไม่ได้เป็นเพียงรางวัลหรือข้อได้เปรียบในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือทักษะที่นักเรียนได้รับจากการวิจัย ทักษะเหล่านี้เป็นเรื่องยากที่นักเรียนจะได้เรียนรู้หากพวกเขามุ่งมั่นกับการเรียนเพียงอย่างเดียว เมื่อพวกเขาตระหนักถึงประโยชน์เหล่านี้ พวกเขาจะมีความมุ่งมั่นและตั้งใจที่จะมุ่งมั่นทำสิ่งนั้นให้สำเร็จ” คุณฟองกล่าว

นางสาวเหงียน ถิ ห่า เดียม ครูโรงเรียนมัธยมฟู่ญวน ผู้ให้คำแนะนำหง็อกในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเมื่อเร็วๆ นี้ กล่าวว่า กิจกรรมการวิจัยช่วยให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ทักษะต่างๆ เช่น การวางแผนการวิจัย การประมวลผลข้อมูล การสัมภาษณ์เชิงลึก เป็นต้น จากนั้น นักเรียนจะได้ทำความรู้จักกับงานในอนาคต

นักเรียนนำเสนอพิพิธภัณฑ์เสมือนจริงในชั้นเรียนประวัติศาสตร์

เพื่อช่วยให้นักศึกษาคุ้นเคยกับกิจกรรมการวิจัย คุณครูเดียมได้แนะนำกระบวนการวิจัยแก่นักศึกษา แนะนำให้นักศึกษาเรียนรู้หัวข้อต่างๆ และเรียนรู้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต “ในวิชาประวัติศาสตร์ ฉันสนับสนุนให้นักศึกษาใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเรียนรู้ความรู้ ตัวอย่างเช่น นักศึกษาได้รับคำแนะนำให้ทำโครงงานเพื่อสร้างระบบพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง โดยใช้ AI เพื่อสร้างประวัติศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ขึ้นมาใหม่ กิจกรรมเหล่านี้ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความคิดของนักศึกษา” คุณครูเดียมกล่าว

ในส่วนของวรรณกรรม คุณฮวีญ ถิ ฮอง ฮวา ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาเกียนเลือง ( เกียนซาง ) กล่าวว่า หลักสูตรปัจจุบันมีส่วนช่วยพัฒนาทักษะการวิจัยให้กับนักเรียน “ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เป็นต้นไป นักเรียนจะได้รับการแนะนำเกี่ยวกับกระบวนการวิจัยและวิธีการเขียนรายงานในวิชาวรรณกรรม แม้ว่าขอบเขตของการวิจัยจะจำกัดอยู่แค่ในสาขาวรรณกรรม แต่กิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียนได้สัมผัสกับการวิจัยและฝึกฝนทักษะ” คุณฮวากล่าว

เพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยของนักเรียน คุณฮัวเสนอให้โรงเรียนจัดการแข่งขันวิจัยระหว่างชั้นเรียน “เมื่อโรงเรียนสร้างสนามเด็กเล่นสำหรับชั้นเรียน การแข่งขันก็เกิดขึ้น กระตุ้นให้นักเรียนลงทุนมากขึ้น และสร้างสรรค์ผลงานที่มีความแม่นยำสูงขึ้น ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะได้สัมผัสประสบการณ์กิจกรรมการวิจัยและมีโอกาสแสดงความสามารถของตนเอง”

คุณฮัวกล่าวเสริมว่า “นักเรียนทุกวันนี้มีความคิดสร้างสรรค์มากและมีมุมมองที่แตกต่างจากครูรุ่นก่อนๆ แม้กระทั่งค้นพบมุมมองที่ครูอย่างเธอไม่เคยคาดคิดมาก่อน สนามเด็กเล่นในโรงเรียนที่นักเรียนนำเสนอความคิดริเริ่มและแนวคิดใหม่ๆ ช่วยให้ครูค้นพบปัจจัยต่างๆ ที่มีศักยภาพในการทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์”

ที่มา: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm