ความจริงเกี่ยวกับโครงการสอบวรรณกรรมจบมัธยมศึกษาตอนปลายแบบใหม่จะ “สร้างความกดดันและเสียเปรียบให้กับนักเรียน”

นักเรียนเชื่อว่าวรรณกรรมมีผลงานที่ดีมากมายแต่ไม่ได้รวมอยู่ในหลักสูตร และรูปแบบการให้คะแนนแบบเลือกตอบในการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นมา ทำให้ยากสำหรับนักเรียนที่จะได้คะแนนเต็ม

การสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สาขาวิชาวรรณคดี ตั้งแต่ปี 2568 จะสร้างความยากลำบากให้กับนักเรียนหรือไม่?

เวลาผ่านไปมากกว่าครึ่งหนึ่งของปีการศึกษาแล้ว และเหลือเวลาอีกเพียงไม่กี่เดือนก่อนที่นักเรียนชุดแรกในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะสำเร็จการศึกษาอย่างเป็นทางการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ประกาศคำถามตัวอย่างข้อสอบและโครงสร้างข้อสอบแล้ว อย่างไรก็ตาม เนื่องจากนี่เป็นปีแรกของการดำเนินการ นักศึกษาจำนวนมากจึงยังมีข้อสงสัยในข้อสอบ และบางคนถึงกับบอกว่ารู้สึกกดดันด้วย

นักเรียนแบ่งปันความคิดของเขาเกี่ยวกับโครงการและการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่กำลังจะมีขึ้น ภาพ : CMH

นักศึกษาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรและคำถามของการสอบในปีนี้ และมีหลายคนที่ชื่นชอบและแชร์ความคิดเห็นของเขา เนื้อหามีดังนี้ "ฉันมีคำถามที่จะถาม: ทำไมหลักสูตรปัจจุบันและโครงสร้างการสอบถึงเปลี่ยนไป? ในปัจจุบันพวกเราซึ่งเป็นนักเรียนอยู่ภายใต้แรงกดดันอย่างมากในการเรียนเมื่อต้องเผชิญกับหลักสูตรใหม่ เนื่องจากปริมาณความรู้จากชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นยากมาก สำหรับฉัน หลักสูตรเก่านั้นดีมากและง่ายต่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาวรรณคดีมีผลงานที่ดีมากที่นักเรียนหลายคนรู้จัก แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมกระทรวงศึกษาธิการจึงตัดผลงานดีๆ ที่มอบคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กับผู้อ่านออกไป

ไม่เพียงเท่านั้นโครงสร้างการสอบยังได้รับการปรับปรุงใหม่ด้วย มันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเราที่จะได้คะแนนเต็มในส่วนจริงหรือเท็จเพราะจะถูกหักคะแนน 0.5 คะแนนสำหรับคำตอบที่ผิดแต่ละข้อ และให้คะแนน 0.1 คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อเท่านั้น การทำเช่นนั้นก็เหมือนกับขัดขวางไม่ให้เราสำเร็จการศึกษา เราหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพิจารณาการให้คะแนนคำถามที่ถูกต้องและผิดอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนสามารถลดความกดดันบางอย่างเมื่อเรียนโปรแกรมใหม่ได้

คุณครูบอกว่าอะไรบ้าง?

เกี่ยวกับข้อมูลที่สับสนดังกล่าว อาจารย์ Ha Van Vu อาจารย์สอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Thanh Ton เขต 7 นครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ Dan Viet ว่า “ผมสงสัยว่านักเรียนคนนี้เป็นนักเรียนที่เรียนหลักสูตรปี 2006 หรือไม่ เนื่องจากเขาไม่ได้เรียนหลักสูตรปี 2018 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เขาจึงไม่เข้าใจวิธีการเรียนและวิธีการตั้งคำถามในหลักสูตรใหม่”

ในความเป็นจริง หลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2549 เน้นไปที่สิ่งที่คุณเรียนรู้ หมายความว่างานแต่ละชิ้นจะได้รับการศึกษาและทดสอบอย่างมีสูตรสำเร็จสูง ท่องจำงานเขียนและจำกัดความคิดสร้างสรรค์ในการรับรู้ผลงานของนักเรียน ดังนั้นคำตอบและคำแนะนำการให้คะแนนจึงขึ้นอยู่กับอารมณ์มากกว่าเหตุผล

ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 การเรียนรู้จะอิงตามลักษณะเฉพาะของประเภทวิชา เมื่อคุณเข้าใจลักษณะเฉพาะของประเภทนั้นๆ อย่างมั่นคงแล้ว คุณสามารถสร้างผลงานใหม่ในประเภทเดียวกับที่คุณเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นการทดสอบวรรณกรรมด้วยเนื้อหาจึงไม่มีอยู่ในหนังสือเรียนเลย

ปริญญาโท ฮา วัน วู ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมเล ถัน ตัน เขต 7 นครโฮจิมินห์ ภาพ : NVCC

สำหรับผลงานในตำราเรียนใหม่ อาจารย์วูประเมินว่า “ตำราเรียนวรรณคดีของหลักสูตรปี 2018 สร้างขึ้นจากหลักสูตรทั่วไปและหลักสูตรวรรณคดี ดังนั้น ตำราเรียนจึงเป็นเพียงเอกสารประกอบการชี้แจงหลักสูตรเท่านั้น ในการคัดเลือกผลงานสำหรับตำราเรียนใหม่ จำเป็นต้องผ่านขั้นตอนการวิจารณ์ที่เข้มงวดหลายขั้นตอน ทั้งการสืบทอดและการสร้างใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของหลักสูตรทั่วไปและหลักสูตรวรรณคดี

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าในตำราเรียนเล่มใหม่ นอกจากผลงานใหม่แล้ว ก็ยังมีผลงานจากโปรแกรมปี 2549 อยู่บ้าง อย่างไรก็ตาม หากมีผลงานเก่าๆ ปรากฏขึ้น ก็จะได้รับการสอนและเรียนรู้ตามวิธีการใหม่ ไม่ใช่ตามวิธีการของโปรแกรมปี 2549 ซึ่งเน้นเนื้อหาหนัก นอกจากนี้ อาจมีผลงานบางชิ้นที่คุณชอบและคิดว่าดี แต่ผลงานเหล่านั้นอาจไม่ตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรมปี 2018 และปรัชญาการรวบรวมของผู้เขียนหนังสือเรียน

ส่วนกระดาษคำตอบแบบเลือกตอบนั้น คุณวูอธิบายว่า “ในโปรแกรมการศึกษาทั่วไป ปี 2549 ส่วนที่ให้เลือกคำตอบแบบเลือกตอบ ABCD นั้น 100% จะทำให้การวนซ้ำแบบสุ่มนั้นง่าย ไม่ต้องอ่านหนังสือแต่ก็ยังได้คะแนน ไม่อ่านหนังสือแต่ก็ยังทำข้อสอบได้ตามปกติ ถ้าโชคดี การวนซ้ำแบบสุ่มก็ยังได้คะแนนสูงโดยไม่ต้องอ่านหนังสืออยู่ดี

หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 แบบทดสอบแบบเลือกตอบมีการออกแบบที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง แบ่งเป็น 3 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1: แบบทดสอบ ABCD (คณิตศาสตร์ 3 คะแนน – 12 ข้อ คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีค่า 0.25 คะแนน วิชาอื่นๆ 4.5 คะแนน – 18 ข้อ คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีค่า 0.25 คะแนน)

ส่วนที่ 2. จริงหรือเท็จ 4 คะแนน พร้อมคำตอบสั้น ๆ 4 ข้อ 1 คำถามมี 4 แนวคิด คำตอบที่ถูกต้อง 1 ข้อได้รับ 0.1 คะแนน, คำตอบที่ถูกต้อง 2 ข้อได้รับ 0.25 คะแนน, คำตอบที่ถูกต้อง 3 ข้อได้รับ 0.5 คะแนน, คำตอบที่ถูกต้อง 4 ข้อได้รับ 1 คะแนน - คำตอบผิด 1 ข้อถูกลบ 0.5 คะแนน

ส่วนที่ 3 ตอบสั้นๆ (คณิตศาสตร์ 3 คะแนน – 6 คำถาม คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีคะแนน 0.5 คะแนน วิชาอื่นๆ 1.5 คะแนน – 6 คำถาม คำถามที่ถูกต้องแต่ละข้อมีคะแนน 0.25 คะแนน)

วิธีออกแบบคำถามด้วยวิธีนี้จำกัดการวนซ้ำแบบสุ่ม โดยไม่ต้องศึกษา แต่ยังคงสามารถทำคะแนนสูงได้ในโปรแกรมปี 2549 กระทรวงได้จำกัดตัวเลือกคำตอบ ABCD จาก 10 คะแนนเหลือ 3 คะแนน ในส่วนของคำตอบจริง-เท็จและคำตอบสั้น ๆ หากคุณไม่ได้ศึกษาและซึมซับบทเรียนเป็นอย่างดีในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ คุณจะไม่สามารถทำได้ ดังนั้น คำถามและกระดาษคำตอบแบบตัวเลือกจึงค่อนข้างดี โดยเอาชนะข้อเสียสำคัญของรูปแบบเก่าได้

อาจารย์ Phan The Hoai ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Binh Hung Hoa เขต Binh Tan นครโฮจิมินห์ มีความเห็นเหมือนกันว่า "การไตร่ตรองของนักเรียนไม่ถูกต้อง ประการแรก โครงสร้างของการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงสืบทอดหลักสูตรการอ่านและการเขียนแบบเก่า สิ่งเดียวคือ ส่วนการเขียน (การโต้แย้งทางวรรณคดี) เป็นงานนอกตำราเรียนเมื่อเทียบกับหลักสูตรเก่า

ประการที่สอง โปรแกรมเก่าอาจมีการทำงานที่ดีอยู่บ้าง แต่ไม่มีอยู่ในหนังสือเรียนของโปรแกรมใหม่ อย่างไรก็ตาม นักเรียนจะเรียนรู้ตามลักษณะเฉพาะของประเภท ดังนั้นผลงานนี้จึงใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการประกอบภาพเท่านั้น

สาม การสอบปลายภาควิชาวรรณกรรมจะเป็นการเขียนเรียงความ 100% มีเนื้อหาความรู้บางด้านที่นักเรียนต้องเรียนให้ถูกต้องจึงจะได้คะแนน เช่น คำถามเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านเกี่ยวกับบทกวี อย่างไรก็ตาม ทั้งส่วนการอ่านและการเขียนนั้นเปิดกว้างมาก นักเรียนสามารถตอบตามมุมมองของตนเองได้ ตราบใดที่ไม่ละเมิดมาตรฐานจริยธรรม กฎหมาย ฯลฯ

โดยสรุป หากต้องการได้คะแนนสูงในวรรณกรรม นักเรียนจะต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะของประเภทวรรณกรรมนั้นๆ เป็นอย่างดี อ่านหนังสือและหนังสือพิมพ์; ฝึกเขียนย่อหน้า ฝึกเขียนเรียงความ...".

ก่อนหน้านี้เมื่อวันที่ 18 ตุลาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศคำถามตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 คำถามข้อสอบตัวอย่างจะช่วยให้แน่ใจว่าเป็นไปตามกฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างและรูปแบบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป และยังเป็นไปตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และโดยเฉพาะชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อย่างใกล้ชิด

เมื่อเทียบกับปีก่อนๆ ปีนี้การสอบอ้างอิงประกาศเร็วขึ้นเกือบ 5 เดือน โดยช่วยให้โรงเรียน ครู และนักเรียน มีความกระตือรือร้นในกระบวนการจัดการเรียนการสอนและการทบทวนเพื่อเตรียมสอบให้บรรลุเป้าหมายต่างๆ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมวางแผนไว้

ลิงค์ตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568: ที่นี่

ที่มา: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm