นครโฮจิมินห์เสนอให้ผู้อำนวยการมีอำนาจจัดโครงการโรงเรียน

ข้อเสนอแนะนี้ได้รับการกล่าวถึงโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ในรายงานที่ส่ง ถึงกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการเตรียมการและการดำเนินการตามภารกิจในช่วงต้นปีการศึกษา 2567-2568

รายงานของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ระบุว่า โดยเฉลี่ยแล้วจำนวนนักเรียนในเมืองเพิ่มขึ้นประมาณ 25,000 คนในทุกระดับชั้นในแต่ละปี แรงกดดันนี้ทำให้จำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนเพิ่มขึ้นเกินมาตรฐาน และจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียน 2 ครั้งต่อวันลดลง

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: ฮ่วยนาม)

เขตการศึกษาบางแห่งมีโรงเรียนประถมศึกษาจำนวนมากที่มีนักเรียนมากกว่า 45 คนต่อชั้นเรียน ซึ่งจำกัดคุณภาพการบริหารจัดการและการสอน และไม่ตรงตามข้อกำหนดของโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561

ในส่วนของการดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 นอกเหนือจากข้อดีแล้ว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ยังได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาบางประการในกระบวนการดำเนินการด้วย

ในระดับประถมศึกษา หน่วยงานบางแห่ง เช่น บैंड บैंडเติน เขต 12 ฮอกมอน... ไม่มีการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวัน และโรงเรียนบางแห่งไม่มีห้องเรียนเพียงพอตามที่กำหนดไว้

สถาบันการศึกษาบางแห่งยังขาดแคลนครูผู้สอนหลายวิชา จึงต้องจ้างครูสัญญาจ้างหรือครูรับเชิญเพื่อให้มีครูเพียงพอที่จะสอนได้

ปัญหาการขาดแคลนครูส่วนใหญ่เน้นไปที่วิชาภาษาอังกฤษ ไอที พละศึกษา ดนตรี และศิลปะ เนื่องมาจากขาดครูที่มีคุณสมบัติ

ในระดับมัธยมศึกษา ยังคงมีความยากลำบากในการพัฒนาทีมครูด้านไอที เทคโนโลยี และศิลปะ (ดนตรี วิจิตรศิลป์) การลงทุนพัฒนาโรงเรียนและระบบชั้นเรียนในบางเขต โดยเฉพาะเขตที่มีประชากรจำนวนมากในปัจจุบัน

การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรประสบปัญหาในการจัดสรรเวลาการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีความเห็นตรงกันและเงื่อนไขการดำเนินการของโรงเรียน

ครูในสถาบันการศึกษาไม่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางและมีประสบการณ์น้อยในการจัดกิจกรรมการศึกษาทักษะชีวิต ดังนั้นสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่จึงประสานงานกับภาคธุรกิจเพื่อดำเนินการกิจกรรมเหล่านี้

การมีกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติมนอกเวลาเรียนปกติมีส่วนช่วยให้นักเรียนได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุม อย่างไรก็ตาม การจัดกิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมโดยสมัครใจที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วม ดังนั้นจึงมีความคิดเห็นที่แตกต่างกันในการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้

สถาบันการศึกษาบางแห่งไม่ได้ให้ข้อมูลที่ครบถ้วนเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาเสริมหลักสูตรแก่ผู้ปกครอง ทำให้เกิดความสับสนและเข้าใจผิดว่าเป็นกิจกรรมการศึกษาภาคบังคับ

สิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อนโยบายการจัดการศึกษาแบบสังคมศึกษาเพื่อเสริมสร้างกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เชิงปฏิบัติ และในชีวิตจริง... ให้กับนักเรียน

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในการกำหนดค่าบริการเพื่อให้บริการและสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษาในโรงเรียน และให้มีอำนาจในการออกอัตราการเก็บค่าบริการทางการศึกษาอื่น ๆ นอกเหนือจากค่าเล่าเรียนที่ไม่ใช่บริการเพื่อให้บริการและสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษา เพื่อให้ท้องถิ่นมีพื้นฐานในการดำเนินการ

มอบหมายให้สภาโรงเรียนเป็นผู้ดำเนินการจัดสร้างและคัดเลือกโครงการต่างๆ ของโรงเรียน เนื่องจากเป็นการรวบรวมและจ่ายเงินแทนผู้อื่น จึงไม่ใช่รายจ่ายงบประมาณ

จัดทำคำสั่งที่ชัดเจนในการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร ตลอดจนการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 อย่างยืดหยุ่น โดยมอบหมายอำนาจและความรับผิดชอบให้กับผู้อำนวยการและสภานักเรียน

ออกเอกสารแนะนำกิจกรรมการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง พร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเสริมที่ปรับให้สอดคล้องกับแนวทางใหม่ของโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้นครโฮจิมินห์สามารถดำเนินโครงการและโครงการต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อมุ่งสู่การศึกษาอัจฉริยะ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล และการบรรลุมาตรฐานสากลในเนื้อหาและสาขาการศึกษาที่หลากหลาย

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-kien-nghi-giao-quyen-cho-hieu-truong-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-20241023103828565.htm