ปัญหาข้อที่ 5 ในการสอบชั้นปีที่ 10 กำลังสร้างความขัดแย้ง
ครูชี้จุดบกพร่องในการสอบชั้น ม.4
คุณครูไม วัน ทุค อาจารย์วิชาฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้าน วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติฮานอย ได้ชี้ให้เห็นประเด็นบางประการเกี่ยวกับคำถามที่ 5 ในข้อสอบคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 10 ที่เกี่ยวข้องกับความรู้วิชาฟิสิกส์ ดังต่อไปนี้
ปัญหาให้กฎของการสูญเสียพลังงานในกระบวนการต้มน้ำที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริงและไม่ถูกต้องในธรรมชาติ กระบวนการแปลงพลังงานเมื่อต้มน้ำจะคำนวณจากช่วงเวลาที่สวิตช์เปิด (ที่ t = 0) พลังงานไฟฟ้าจะถูกแปลงเป็นพลังงานความร้อนทำให้ลวดความร้อนร้อน (ถ้ากาต้มน้ำใช้ลวดความร้อน) ลวดความร้อนมีอุณหภูมิสูงกว่าน้ำในกาต้มน้ำและถ่ายเทความร้อนไปยังน้ำน้ำจะถ่ายเทความร้อนไปยังกาต้มน้ำและต้องมีช่วงเวลาหนึ่งที่อุณหภูมิของกาต้มน้ำจะเพิ่มขึ้นสูงกว่าอุณหภูมิแวดล้อมจึงจะมีการสูญเสียความร้อนที่ถูกปล่อยออกมาสู่สิ่งแวดล้อม กำลังการกระจายความร้อนสู่สิ่งแวดล้อมขึ้นอยู่กับพื้นที่สัมผัสของกาต้มน้ำกับสิ่งแวดล้อมเป็นหลักและความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างอุณหภูมิของกาต้มน้ำและสิ่งแวดล้อม (การสูญเสียพลังงานยังขึ้นอยู่กับระดับการหมุนเวียนของอากาศหรือลมในสถานที่ทำความร้อน) เมื่อกำลังการกระจายความร้อนสู่สิ่งแวดล้อมของกาต้มน้ำเท่ากับกำลังรับไฟฟ้าของลวดความร้อนอุณหภูมิของน้ำจะไม่เพิ่มขึ้นอีกต่อไป
สามารถเข้าใจได้ดังนี้: ลวดทำความร้อนที่มีความจุ 1,000 วัตต์ หากทำน้ำร้อนในกาต้มน้ำขนาด 2 ลิตร น้ำสามารถเดือดได้ แต่ถ้าลวดทำความร้อนนี้ให้ความร้อนแก่ตู้ปลาขนาดใหญ่ น้ำจะสามารถให้ความร้อนได้ตั้งแต่ 100 องศาเซลเซียสถึง 300 องศาเซลเซียสเท่านั้น จากนั้นจึงหยุดเพิ่มอุณหภูมิ ดังนั้น คำถามที่ 5 จึงให้การสูญเสียพลังงานตามกฎ P = at + b ซึ่งหมายความว่าที่ t = 0 การสูญเสียพลังงานจะเท่ากับ 85 วัตต์ และการสูญเสียพลังงานจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งไม่ถูกต้อง (ฉันละเว้นข้อผิดพลาดที่ทำให้สับสน)
นอกจากนี้ ในข้อ ข) ของคำถามข้อ 5 คำถามในการเขียนคือ ถ้าต้มน้ำโดยมีกำลังสูญเสีย 105 วัตต์ จะใช้เวลานานแค่ไหน
“ตามความเห็นของฉันแล้ว นั่นไม่ถูกต้อง ถ้าเราถือว่ามีกฎเกณฑ์ที่ไม่สมเหตุสมผลอย่างที่ผู้เขียนเสนอ เราก็ควรถามว่า จงคำนวณเวลาการต้มจนกว่าจะสูญเสียพลังงาน 105 วัตต์ แทนที่จะเขียนว่า ‘ถ้าต้มน้ำโดยสูญเสียพลังงาน 105 วัตต์ น้ำจะเดือดนานแค่ไหน’ แสดงว่าผู้เขียนไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางฟิสิกส์เลย และผู้อ่านไม่เข้าใจว่าจะคำนวณได้อย่างไร” อาจารย์ที่กล่าวข้างต้นกล่าว
นอกจากจะชี้ให้เห็นถึง "ข้อผิดพลาด" ในความรู้ฟิสิกส์ที่นำมาใช้ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติแล้ว ครูคนดังกล่าวยังแนะนำว่ากรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ควรปรับคำตอบของคำถามที่ 5 ให้ยุติธรรมกับผู้เข้าสอบด้วย ผู้เข้าสอบหลายคนที่เก่งฟิสิกส์จะไม่สามารถทำคำถามที่ 5 ได้ เนื่องจากผู้เข้าสอบบางคนกล่าวว่าความรู้ฟิสิกส์นั้น "แปลก" เกินไป
ในขณะเดียวกัน นาย Mai Van Tuc ได้แสดงความคิดเห็นว่า “ก่อนอื่นเลย ผมขอชื่นชมแนวคิดการนำคณิตศาสตร์มาใช้ในชีวิตจริงของกลุ่มผู้จัดทำแบบทดสอบ อย่างไรก็ตาม เมื่อนำคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับความรู้ในสาขาอื่น ๆ เราต้องระมัดระวังเป็นอย่างยิ่ง เพราะในความเห็นของผม นอกจากการสอบเพื่อเข้าเรียนแล้ว ยังเป็นเซสชันการเรียนรู้ด้วยตนเองที่เน้นหนักมากสำหรับผู้เข้าสอบอีกด้วย”
ดังนั้นไม่ว่าจะสอบผ่านหรือสอบตก ข้อสอบจะต้องมีเนื้อหาที่ผู้เข้าสอบจะได้รับความรู้มากขึ้นหรือน้อยลง และเมื่อใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ก็ต้องมีความถูกต้อง วิทยาศาสตร์มีอยู่โดยปราศจากอคติอย่างสมบูรณ์ ทุกวิชาต้องถูกต้อง ไม่มีสิ่งที่เรียกว่าคณิตศาสตร์ในทางหนึ่งและฟิสิกส์ในอีกทางหนึ่ง คุณทัคแสดงความคิดเห็น
ผู้สมัครสอบหลังจากผ่านการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ตอบคำถามในข้อสอบชั้นปีที่ 10
เกี่ยวกับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูเกี่ยวกับการสอบคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 10 นักข่าวหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ได้หารือกับผู้นำของกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ และหน่วยงานนี้ได้ให้คำตอบอย่างเป็นทางการ
เกี่ยวกับความเห็นที่ว่า เนื้อหาข้อสอบคณิตศาสตร์ ชั้นปีที่ 10 บทที่ 5 มีข้อผิดพลาดด้านความรู้วิชาฟิสิกส์นั้น กรมสามัญศึกษาได้ตอบดังนี้
โจทย์นำเสนอเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์จริงของกระบวนการต้มน้ำในกาต้มน้ำไฟฟ้า (ซึ่งเป็นสิ่งที่คุ้นเคยกันดีในหลายๆ ครอบครัว) กระบวนการสำรวจนี้เป็นเพียงขั้นตอนสั้นๆ ของกระบวนการต้มน้ำ เวลาเริ่มต้นของการสำรวจ (t = 0) ไม่ใช่เวลาเริ่มต้นของกระบวนการต้มน้ำ ข้อมูลจะถูกอธิบายทางคณิตศาสตร์ด้วยภาพวาดและฟังก์ชันที่นักเรียนได้เรียนรู้ในโปรแกรม ด้วยความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันดีกรี 1 กราฟของฟังก์ชันดีกรี 1 จุดบนกราฟ ระบบสมการดีกรี 1 ที่มีตัวแปรที่ไม่รู้จัก 2 ตัว การคำนวณ... และความสามารถทางคณิตศาสตร์ นักเรียนสามารถแก้ข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในโจทย์ได้
นายเหงียน เป่า โกว๊ก รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวเสริมว่า “ในกระบวนการให้คะแนนข้อสอบ ตามระเบียบทั่วไป จะมีการพิจารณาและประเมินกรณีที่นักเรียนมีคำตอบที่แตกต่างจากคำแนะนำในการให้คะแนนแต่สมเหตุสมผล ฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมยินดีรับคำติชมเกี่ยวกับข้อสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เพื่อปรับปรุงการจัดสอบอยู่เสมอ”
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)