การรับเข้ามหาวิทยาลัย: ทำไมผู้สมัครจำนวนมากจึงผ่านและล้มเหลวในที่สุด?

TPO - ผลการสอบเข้ามหาวิทยาลัยล่าสุดทำให้ผู้สมัครจำนวนมากเกิดความสับสน เนื่องจากบางคนผ่าน บางคนไม่ผ่าน คะแนนมาตรฐานแตกต่างกัน และวิธีการคำนวณคะแนนก็แตกต่างกันในแต่ละแห่ง

Báo Tiền Phong•30/08/2025

ดร. ฮวง หง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์เตียนฟองว่า การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในปีนี้ค่อนข้างวุ่นวาย เนื่องมาจากนโยบายการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรใหม่ แต่ขาดกรอบมาตรฐานระดับชาติ ทำให้แต่ละโรงเรียนดำเนินการตามแนวทางของตนเอง ทำให้เกิดความแตกต่างมากมาย

กฎระเบียบเหล่านี้ถูกประกาศและแก้ไขค่อนข้างล่าช้า ทำให้เกิดความสับสนแก่โรงเรียนและไม่อนุญาตให้ผู้สมัครเข้าใจกฎกติกา เมื่อนำใบสมัครทั้งหมดเข้าสู่ระบบกลาง ข้อมูลจะมีขนาดใหญ่เกินไป และไม่ได้ทดสอบโหลด จึงเพิ่มความเสี่ยงต่อข้อผิดพลาดที่ไม่คาดคิด

อัลกอริทึมการกรองเสมือนต้องจัดการกับตัวแปรมากกว่าปีก่อนๆ มาก ขั้นตอนการป้อนข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเพียงขั้นตอนเดียวก็อาจทำให้ผลลัพธ์ออกมาไม่ราบรื่นได้ ปีก่อนๆ มีความซับซ้อนน้อยกว่า เนื่องจากวิธีการเลือกแต่ละวิธีมักจะเป็นอิสระต่อกัน การกรองเสมือนส่วนใหญ่อยู่ในช่วงแคบๆ จึงไม่ "สับสน" เท่ากับปีนี้

“อย่าผสมวิธีการทั้งหมดไว้ในหม้อเดียว”

ปีนี้ ข้อสอบหลายวิชาถูกประเมินว่ายาก แต่คะแนนมาตรฐานของหลายสาขาวิชาไม่ได้ลดลงเลย แถมยังเพิ่มขึ้นด้วยซ้ำ โดยมี 6 สาขาวิชาที่ได้คะแนน 30/30 คะแนน คุณคิดว่าสถานการณ์นี้ดีหรือน่ากังวลสำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย

ผมคิดว่านี่เป็นเรื่องที่น่ากังวล การเพิ่มขึ้นของคะแนนเกณฑ์มาตรฐานไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถของผู้สมัครที่ดีขึ้นเสมอไป แต่ส่วนใหญ่เกิดจากการขาดการแปลงคะแนนมาตรฐาน โควต้าที่น้อยเกินไปสำหรับสาขาวิชาที่กำลังมาแรงบางสาขา บวกกับลำดับความสำคัญของภูมิภาคและเป้าหมาย เมื่อปัจจัยหลายอย่างมารวมกัน คะแนนเกณฑ์มาตรฐานจะถูกดันขึ้นไปถึง "เพดาน" ที่ 30/30 สิ่งนี้สร้างภาพลวงตาของความสำเร็จได้อย่างง่ายดาย ทำให้สังคมเข้าใจผิดว่าคุณภาพของข้อมูลสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว อันที่จริง ความแตกต่างนั้นมาจากเทคนิคการคัดเลือก ไม่ใช่ความสามารถที่แท้จริง ในระยะยาว สิ่งนี้จะก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรมทางจิตวิทยาและบิดเบือนสัญญาณการจัดประเภท

บางคนบอกว่าเปอร์เซ็นไทล์ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยนั้นไม่สมบูรณ์แบบ ทำให้เกิดข้อขัดแย้งมากมาย ปีหน้าคุณสนับสนุนการใช้เปอร์เซ็นไทล์ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยต่อไปหรือไม่

เปอร์เซ็นไทล์เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในทางทฤษฎี แต่จะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อข้อมูลมีขนาดใหญ่เพียงพอและเป็นไปตามมาตรฐานทางสถิติ กล่าวคือ การกระจายตัวไม่บิดเบือน ความคลาดเคลื่อนน้อย ลักษณะเฉพาะมีเสถียรภาพ และไม่มีอคติระหว่างกลุ่มผู้สมัคร ปัจจุบัน เงื่อนไขเหล่านี้ยังไม่ได้รับการรับประกัน ดังนั้นการประยุกต์ใช้อย่างแพร่หลายจึงก่อให้เกิดความขัดแย้งมากมาย ผมคิดว่าเราจำเป็นต้องวิจัยและทดสอบแบบควบคุมต่อไป แทนที่จะรีบเร่ง "เผยแพร่" ออกไป ที่สำคัญกว่านั้น เราไม่ควรนำวิธีการทั้งหมดมารวมกันเป็น "เปอร์เซ็นไทล์" เพียง "ชุดเดียว" วิธีที่ยุติธรรมกว่าคือการกำหนดให้โรงเรียนกำหนดอัตราส่วนโควตาสำหรับแต่ละวิธีอย่างชัดเจนโดยอ้างอิงจากสถิติหลายปีของแต่ละวิธี และเผยแพร่ต่อสาธารณะตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้ผู้สมัครสามารถดำเนินการเชิงรุกได้ กระทรวงจะตรวจสอบเรื่องนี้ และโรงเรียนจะมีอิสระมากขึ้นภายใต้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาและรับผิดชอบต่อสังคม

เราควรยกเลิกนโยบายการแปลงคะแนนภาษาอังกฤษจากใบรับรองเช่น IELTS หรือไม่?

คะแนนมาตรฐานที่สูงในปีนี้มีปัจจัยเดียว คือ ผู้สมัครมีใบรับรอง IELTS ที่แปลงเป็นคะแนนสอบวัดระดับภาษาอังกฤษ คุณสนับสนุนทางเลือกนี้ของโรงเรียนหรือไม่

ส่วนตัวผมไม่สนับสนุน IELTS เพราะสะท้อนความสามารถทางภาษาต่างประเทศเท่านั้น ไม่สามารถสะท้อนความคิดหรือความสามารถทางวิชาการโดยรวมได้ การแปลงคะแนน IELTS เป็นคะแนนสอบปลายภาค ทำให้เกิดความไม่เป็นธรรมโดยไม่ได้ตั้งใจ กล่าวคือ นักศึกษาที่ไม่มีคุณสมบัติในการเรียน IELTS จะเสียเปรียบ ขณะที่ผู้สมัครสอบ IELTS มี "อำนาจต่อรอง" ที่จะเอาชนะคะแนนมาตรฐานได้ ผลที่ตามมาคือ แม้จะมีคะแนนเกินมาตรฐาน แต่นักศึกษาบางคนก็ยังคงสอบตก ทั้งที่ความสามารถของพวกเขาก็ไม่ได้ต่ำกว่าผู้ที่ได้คะแนนสูงจากการแปลงคะแนนเสมอไป

วิธีที่สมเหตุสมผลกว่าคือการใช้ IELTS เพื่อยกเว้นหรือลดจำนวนหลักสูตรภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัย แทนที่จะใช้เป็นเครื่องมือเปรียบเทียบโดยตรงระหว่างผู้สมัครเข้าศึกษาต่อ นโยบายการแปลงคะแนนภาษาอังกฤษจากใบรับรองต่างๆ เช่น IELTS เป็นคะแนนสอบภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลายก็ควรถูกยกเลิกไปโดยสิ้นเชิง ไม่มีพื้นฐาน ทางวิทยาศาสตร์ เชิงประจักษ์ใดๆ ที่จะรองรับกรอบมาตรฐานที่เทียบเท่ากัน และเนื้อหาของการประเมิน IELTS ก็แตกต่างจากโครงสร้างของเนื้อหาการสอบภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลายโดยเนื้อแท้

ฉันคิดว่ายกเว้นสาขาวิชาที่กำหนดให้ต้องใช้คะแนน IELTS ภาษาอังกฤษแล้ว มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งจะถือว่าเป็นเกณฑ์จำกัด เช่นเดียวกับการกำหนดให้คณิตศาสตร์หรือภาษาอังกฤษต้องผ่านเกณฑ์ที่กำหนดในการสอบสำเร็จการศึกษา แต่ส่วนใหญ่ควรจะถูกยกเลิกไปโดยสิ้นเชิง

สำหรับ การลงทะเบียนเรียนปีหน้า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะต้องทำการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างเพื่อให้แน่ใจว่าผู้สมัครสอบได้อย่างยุติธรรม?

ประการแรก จำเป็นต้องเข้าใจเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ของ โปลิตบูโร อย่างถ่องแท้ ว่า การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยต้องมั่นใจว่า "...มีการประเมินศักยภาพของผู้เรียนอย่างถูกต้อง และสร้างการควบคุมมาตรฐานการรับเข้าศึกษาของนักศึกษาสาขาฝึกอบรมอย่างเป็นเอกภาพ" เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ กระทรวงควรรักษาเสถียรภาพของกฎระเบียบไว้อย่างน้อย 5 ปี เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่กฎหมายเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ลดการรวมกลุ่มการรับเข้าศึกษาที่แปลกประหลาดโดยไม่มีหลักฐานที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานการรับเข้าศึกษาของนักศึกษาสาขาฝึกอบรมให้เหลือน้อยที่สุด ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดมาตรฐานคำถามในการสอบและสร้างกรอบการทำงานเพื่อการเปลี่ยนแปลงระดับชาติโดยอิงจากการวิจัยเชิงประจักษ์ โดยไม่ปล่อยให้แต่ละสถาบันดำเนินการตามแนวทางของตนเอง

เกณฑ์สำหรับแต่ละวิธีควรได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน โดยอ้างอิงจากสถิติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา และประกาศให้ทราบล่วงหน้า อัลกอริทึมการกรองข้อมูลเสมือนจริงและกระบวนการรับสมัครต้องมีความโปร่งใสมากขึ้น พร้อมเผยแพร่ข้อผิดพลาดเพื่อการตรวจสอบทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผมคิดว่ากระทรวงจำเป็นต้องรับฟังความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมากขึ้นก่อนที่จะออกนโยบาย และควรหารือกับสถาบันการศึกษาเพื่อซึมซับและปรับปรุง สังคมโดยรวมต่างตั้งตารอสิ่งนี้ทุกปี หากการสอบเข้ามหาวิทยาลัยและกระบวนการรับสมัครดีขึ้น สังคมจะมีความเชื่อมั่นในกระบวนการรับสมัครและภาคการศึกษาโดยรวมมากขึ้น

ขอบคุณ!