ภาษาอังกฤษจะกลายเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นี่เป็นหนึ่งในเป้าหมายเฉพาะที่กำหนดไว้ในโครงการเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาของเวียดนามภายในปี 2588

นายกรัฐมนตรี อนุมัติโครงการ “การเสริมสร้างภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน ระยะปี พ.ศ. 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588” โครงการนี้ออกตามมติเลขที่ 2371/QD-TTg ลงวันที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2568

ช่วยเหลือนักศึกษาพัฒนาศักยภาพและบูรณาการในระดับนานาชาติ

ในโลกนี้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาทางการหรือภาษาที่สองใน 54 ประเทศและ 27 เขตพื้นที่ เช่น สหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา แคนาดา ออสเตรเลีย อินเดีย สิงคโปร์ มอลตา ฮ่องกง ไต้หวัน... ซึ่งเป็นประเทศและเขตพื้นที่ที่มีวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นสูง การพัฒนา เศรษฐกิจ ที่แข็งแกร่ง และมี GDP รวมคิดเป็น 45% ของ GDP ทั่วโลก (2023)

นางสาวเล ถิ ทันห์ ฮิวเยน และนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาจ่าวเซิน (บาวี ฮานอย) ระหว่างชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (ภาพ: Education and Times)

นอกจากนี้ ภาษาอังกฤษยังเป็นภาษาหลักของสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์นานาชาติ (คิดเป็น 95% ของจำนวนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์นานาชาติในแต่ละปี) โดยเนื้อหาข้อมูลและการสื่อสารบนช่องทางข้อมูลนานาชาติสูงถึง 63% เป็นภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งในประเทศที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักก็มีหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงเป็นภาษาอังกฤษเพื่อช่วยให้นักศึกษาเข้าถึงความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของโลก

ในเวียดนาม ความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทีมครูและอาจารย์ผู้สอนภาษาต่างประเทศให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมความสามารถทางภาษาต่างประเทศและทักษะทางการสอนอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วสอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรม อย่างไรก็ตาม การนำการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศมาใช้ในโรงเรียนยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการทางภาษาของผู้เรียน (การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน) ได้อย่างแท้จริง จึงช่วยให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองโลกและส่งเสริมการบูรณาการระหว่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในบริบทดังกล่าว การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศจำเป็นต้องได้รับการยกระดับเป็นการสอนเป็นภาษาที่สอง เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพ ใช้ภาษาอังกฤษในการทำกิจกรรมทางวิชาการ ใช้ประโยชน์จากเอกสาร ใช้เครื่องมือดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) และบูรณาการในระดับนานาชาติในวิธีที่เป็นรูปธรรมและมีประสิทธิภาพ

การสร้างระบบนิเวศการใช้ภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโครงการคือการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในเวียดนาม ภาษาอังกฤษถูกใช้กันอย่างแพร่หลาย สม่ำเสมอ และมีประสิทธิภาพในการสอน การสื่อสาร การจัดการ และกิจกรรมทางการศึกษาของโรงเรียน โดยก่อให้เกิดระบบนิเวศการใช้ภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับ 1 ถึงระดับ 3

พัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การสอนเป็นภาษาอังกฤษเพื่อมีส่วนสนับสนุนการสร้างคนรุ่นใหม่ให้เป็นพลเมืองโลกเพื่อตอบสนองความต้องการการบูรณาการระหว่างประเทศของเวียดนาม

สำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน เป้าหมายของโครงการคือการช่วยให้เด็กๆ ได้สัมผัสและคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษ มุ่งหวังที่จะสร้างและพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ และเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา

สำหรับการศึกษาทั่วไป เป้าหมายของโครงการคือการช่วยให้นักเรียนสร้างและพัฒนาศักยภาพและทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษในการพัฒนาความคิดและคุณสมบัติ ความสามารถในการเรียนรู้ของวิชาต่างๆ กิจกรรมทางการศึกษา การแลกเปลี่ยนและประสบการณ์ภายในและภายนอกโรงเรียน ซึ่งจะช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ครอบคลุมของชาวเวียดนามในยุคของการบูรณาการระหว่างประเทศที่ลึกซึ้ง

นางสาวเล ถิ ทันห์ เฮวียน และนักเรียนของเธอในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (ภาพ: Education and Times)

สำหรับการอุดมศึกษา เป้าหมายของโครงการคือการพัฒนาสภาพแวดล้อมภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพในการสอนหลักสูตร โมดูล และหน่วยกิตในหลักสูตรฝึกอบรม การฝึกอบรมและส่งเสริมครูและอาจารย์ผู้สอน พัฒนาอุดมศึกษาให้เป็นเสาหลักระดับชาติในระบบนิเวศภาษาอังกฤษ พร้อมศักยภาพในการบูรณาการเชิงลึก การถ่ายทอดความรู้ และนวัตกรรมทางภาษาอังกฤษ

ในด้านการศึกษาอาชีวศึกษา โครงการนี้มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและทักษะการเตรียมความพร้อมสู่อาชีพ เพื่อตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานทั้งในและต่างประเทศ พัฒนาสภาพแวดล้อมการพูดภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา

เพื่อการศึกษาต่อเนื่อง เป้าหมายของโครงการคือการช่วยพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษของผู้เรียนในการศึกษาต่อเนื่อง ปรับปรุงรูปแบบและเนื้อหาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษให้หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของสังคม และมีส่วนสนับสนุนในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ของชาติ

ต้องการครูสอนภาษาอังกฤษระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาเพิ่มอีก 22,000 คน

โครงการนี้ถูกนำไปใช้ในสถานศึกษาทุกแห่งทั่วประเทศ ทั้งโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนทั่วไป มหาวิทยาลัย อาชีวศึกษา และสถานศึกษาต่อเนื่อง คาดการณ์ว่าโครงการนี้จะส่งผลกระทบต่อสถานศึกษาประมาณ 50,000 แห่ง ครอบคลุมเด็ก นักเรียน เกือบ 30 ล้านคน และผู้จัดการและครูประมาณ 1 ล้านคนในทุกระดับชั้น สาขาวิชา และการฝึกอบรม

โครงการมีระยะเวลาดำเนินการ 20 ปี (พ.ศ. 2568-2588) แบ่งเป็น 3 ระยะหลัก

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระยะที่ 1 (พ.ศ. 2568-2573) จะเป็นการสร้างรากฐานและมาตรฐานให้มั่นคงแข็งแรงเพื่อใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ระยะที่ 2 (2030-2035) จะขยายและเสริมสร้างส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษให้แพร่หลายมากขึ้น

ระยะที่ 3 (2035-2045) จะแล้วเสร็จและปรับปรุง โดยจะมีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างเป็นธรรมชาติ พัฒนาระบบนิเวศการใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา การสื่อสาร และการบริหารโรงเรียน

ในส่วนของเงื่อนไขทรัพยากร หลังจากที่ออกโครงการแล้ว หน่วยงานกลางและส่วนท้องถิ่นและองค์กรที่อยู่ภายใต้ระเบียบโครงการจะเป็นผู้รับผิดชอบดำเนินการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อการศึกษาระดับอนุบาล เพื่อให้การดำเนินโครงการประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีครูสอนภาษาอังกฤษ 1 ตำแหน่ง และสถานศึกษาระดับอนุบาล 1 แห่ง ดังนั้น คาดว่าจะมีครูสอนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอีก 12,000 ตำแหน่งในสถานศึกษาระดับอนุบาลของรัฐทั่วประเทศ

สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา เพื่อให้มีรากฐานที่มั่นคงและรับประกันความสำเร็จของวัตถุประสงค์ของโครงการ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโครงการการศึกษาทั่วไป (ปัจจุบันเป็นภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ซึ่งจะทำให้มีครูภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วประเทศ ประมาณ 10,000 คน

นอกจากนี้ จำเป็นต้องฝึกอบรมและส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ทักษะวิชาชีพ และทักษะการสอนให้กับครูสอนภาษาอังกฤษอย่างน้อย 200,000 คน ตั้งแต่บัดนี้จนถึงปี 2578 เพื่อตอบสนองความต้องการและเป้าหมายของโครงการ

ไห่บิ่ญ (ที่มา: หนังสือพิมพ์การศึกษาและไทมส์)

ที่มา: https://vtcnews.vn/tieng-anh-se-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html